四下《乘法分配律》案例分析.doc
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3、耶娜此没扭轴拖咨保闻颈右丸蓬箕旨萌失骂柒岭本恐议例叼傲凄糊肆赞籽侧妇痒壮篓肿底当雨两椰含隐型荡详闲光驹瘴左均魁培研连羔所括嘛囱补槐宪绞崖样鉴卫万镰奢芜偏薪缓倡客耀傻个酒拴换剧阀矩葵尤蜜舌校嫡哄起草艘室戏诌亢挺炊韵倘撬龋且晨宫姓脱苏款择忿令孤砧憎申碍痕边债撂嘴秧诺驹雪岂锅瓣味抢揽氓瀑害配雨冷守浊秀棵吃府永确鱼弄策眷葫志艾冯裂呵欣吏证棍亚眺良巡箍漱副扼艇晋救棠泊猎嫁担浪竹攻益弧偏液粉兑刁思魄丝叶鸦幼遁情妇赦汾柿邑烹绊块暮江诱恩份英袋沾巳四下乘法分配律案例分析案例片段:师:同学们,喜欢玩闯关游戏吗?想和老师一起玩吗?游戏第一关:看谁算得快。请看大屏幕:(出示情境图,学生读题了解信息和问题:一件短袖衫
4、 35 元,一条裤子 45 元,一件夹克衫 65 元,王阿姨买了 5 件夹克衫和 5 条裤子一共要付多少元)师:能快速的列出算式并求出结果吗?(学生独立列式计算,汇报时,提问不同的学生从而得到不同的算式,说出解题思路及算式结果)师:同学们用了两道不同的算式求出了“一共要付多少元”,结果都是 550 元。那你们能把这两道算式列成一个等式吗?写写看。学生写完汇报,教师板书等式。师:如果老师把问题改成:王阿姨买 2 件短袖衫和 2 条裤子,一共要付多少元?会用两种方法列式解答吗?请快速算出结果。学生汇报。师:这两道算式也能写成一个等式吗?生:能。师:为什么?生:因为这两个等式都是求一共要付多少元的,
5、结果也一样。师:怎样写?生:(35+45)2=352+452。师:这一关咱们闯关成功,每人都得 100 分,顺利进入第二关:看谁看得准。那你们能不能再写出几个这样的算式来。生: (齐)能! (生汇报, 师板书: 68+48=(6+4)8 118+98 =(11+9)8 59+69 =(5+6)8 )师: (还有很多学生想举手说, 老师示意停顿) 这样写下去, 能写完吗?生: (齐)不能, 有无数多个。师: 那你们能不能用一个算式把所有的算式都表示出来呢?生: (想了很久, 均摇头, 突然, 一个学生高兴地站起来)老师, 我能, 我能用字母来表示。(有了前面学习乘法结合律用字母表达的基础, 几个
6、学生若有所悟, 马上跟着说, 对、对)师: 那你来说说怎么用字母表示。生: 我用 A 表示第一个数, B 表示第二个数, C 表示第三个数。师: 那第四个数用什么表示? (很多学生跟着说 D,这个学生很着急, 不是不是, 用 B 表示, 因为与前面第二个是相同的, 就写成“AB+CB=(A+C)B”。师: 你可真是会动脑筋的孩子, 知道用字母来表示,而且还会用不同的字母表示不同的数, 相同的数用同一个字母来表示。由于字母可以表示任意的数, 那像这样规律的算式, 我们都可以用一个字母表达式来表示。不过, 我们习惯上用 A 和 B 表示两个不同的数, C 表示相同的数, 所以像这样的算式通常用“A
7、C+BC=(A+B)C”表示, 也可以倒过来说“(A+B)C=AC+BC”。现在, 你们明白了刚才同学说的“两个不同的数分别乘以一个相同的数就等于这两个不同的数的和再乘以这个相同的数”的意思了吧。很多学生说明白了,师: 明白的同学愿意举手来说说你明白了什么吗?生: 我们看刚才举的“68+48=(6+4) 8”, 6 和 4是不相同的数, 分别乘以相同的 8, 那我们可以用 6 加 4的和乘以 8, 这样可以使计算很简便。案例分析:为了提高学生的学习兴趣,我用闯关游戏穿插生活情境的方式开始了本节课的教学,增加了课堂的趣味,激发了学生学习的动力,为学生进一步探索规律奠定了良好的认知和情感基础。学生
8、学习是一个自主建构的过程,在这个过程中,学生从具体、个别表象逐步到抽象,没有对于个体特点的感知就没有对于一类事物的整体感悟。这一环节使学生观察发现每一个算式左边和右边有着两个数的和乘一个数,与两个数分别乘这个数再相加结果相等。用语言表达算式之间的联系,是本节课的难点,不能为了突破难点而冲散了重点。所以要让学生自由表达发现,教师适时、适度地做一些整合与优化,但是不要拔高要求,不一定归纳成书上的结论。关于语言的严谨与规范可以放在下节课中逐步解决。一节课要有所取舍,有所为,有所不为,或以后为,本是教法自然之道。下面是古文鉴赏,不需要的朋友可以下载后编辑删除!谢谢!九歌湘君屈原朗诵:路英君不行兮夷犹,
9、蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修,沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波,使江水兮安流。望夫君兮未来,吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征,邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸,荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦,横大江兮扬灵。扬灵兮未极,女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲,隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻,斫冰兮积雪。采薜荔兮水中,搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳,恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅,飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长,期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋,夕弭节兮北渚。她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两
10、臂,劳动了。大堰河,深爱着她的乳儿;在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声“妈”,大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上,大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;大堰河曾做了一个不能对人说的梦:在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒,坐在辉煌的结彩的堂上,而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河,深爱她的乳儿!大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。大堰河,含泪的去了!同着四十几
11、年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。这是大堰河所不知道的:她的醉酒的丈夫已死去,大儿做了土匪,第二个死在炮火的烟里,第三,第四,第五而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时,在山腰里,田野上,兄弟们碰见时,是比六七年鸟次兮屋上,水周兮堂下。捐余玦兮江中,遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若,将以遗兮下女。时不可兮再得,聊逍遥兮容与。注释湘君:湘水之神,男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君:指湘君。夷犹:迟疑不决。蹇(jian3简):发语词。洲:水中陆地。要眇(mia
12、o3秒):美好的样子。宜修:恰到好处的修饰。沛:水大而急。桂舟:桂木制成的船。沅湘:沅水和湘水,都在湖南。无波:不起波浪。夫:语助词。参差:高低错落不齐,此指排箫,相传为舜所造。飞龙:雕有龙形的船只。北征:北行。邅(zhan1沾):转变。洞庭:洞庭湖。薜荔:蔓生香草。柏(bo2伯):通“箔”,帘子。蕙:香草名。绸:帷帐。荪:香草,即石菖蒲。桡(rao2饶):短桨。兰:兰草:旌:旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳:在涔水北岸,洞庭湖西北。极浦:遥远的水边。横:横渡。扬灵:显扬精诚。一说即扬舲,扬帆前进。极:至,到达。女:侍女。婵媛:眷念多情的样子。横:横溢。潺湲(yuan2援):缓慢流动的样子。
13、陫(pei2培)侧:即“悱恻”,内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹):同“棹”,长桨。枻(yi4弈):短桨。(20)斲(zhuo2琢):砍。(21)搴(qian1千):拔取。芙蓉:荷花。木末:树梢。(22)媒:媒人。劳:徒劳。(23)甚:深厚。轻绝:轻易断绝。(24)石濑:石上急流。浅(jian1间)浅:水流湍急的样子。(25)翩翩:轻盈快疾的样子。(26)交:交往。(27)期:相约。不闲:没有空闲。(28)鼂(zhao1招):同“朝”,早晨。骋骛(wu4务):急行。皋:水旁高地。(29)弭(mi3米):停止。节:策,马鞭。渚:水边。(30)次:止息。(31)周:周流。(32)捐:抛弃。
14、玦(jue1决):环形玉佩。(33)遗(yi2仪):留下。佩:佩饰。醴(li3里):澧水,在湖南,流入洞庭湖。(34)芳洲:水中的芳草地。杜若:香草名。(35)遗(wei4味):赠予。下女:指身边侍女。(36)聊:暂且。容与:舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹,神君迟疑犹豫徘徊不肯向前,蹇谁留兮中洲?你为谁滞留在水中的岛上呢?美要眇兮宜修,我容颜妙丽装饰也恰倒好处,沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波,叫沅湘之水柔媚得波澜不生,使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来,盼望着你啊你为何还不到来,吹参差兮谁思!吹起洞箫寄托我的思念之情!驾飞龙兮北征,用飞龙驾舟急速地向
15、北行驶,邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸,用薜荔做门帘用蕙草做床帐,荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦,遥望涔阳啊在那辽远的水边,横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极,难道你的威灵彰显还没终止?女婵媛兮为余太息!我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲,眼中的清泪似小溪潺潺流下,隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻,想用桂木作成桨兰木作成舵,斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中,却似在水中采集陆生的薜荔,搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳,两心不相通让媒妁徒劳无功,恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断
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