人教版中学初一下册生物期末解答实验探究大题质量检测(及解析).doc
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1、人教版中学初一下册生物期末解答实验探究大题质量检测(及解析)1请根据淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部位被消化程度的曲线图回答(1)图中表示淀粉消化过程的曲线是_。口腔中,淀粉在唾液_酶的作用下,部分被分解为麦芽糖。(2)蛋白质在消化道的C_开始被消化。(3)图中D代表的消化器官是_。2坐在考场的你此刻大脑如陀螺般飞速运转,笔尖轻快地写下答案。这些生命活动是需要消耗能量的,而能量来自细胞内有机物的氧化分解。如图一表示人体消化系统组成示意图,图二表示各类食物在消化道内被消化程度的曲线图。请据图回答下列问题:(1)人体细胞内的有机物来源于食物,食物中含能量的有机物有_。(2)人体内最大的消化腺是图一中
2、 _,它分泌的_能促进脂肪的分解。而图二中表示脂肪被消化的曲线是_。(3)我们感冒时吃的胶囊往往是用淀粉做成的,主要原因是避免对图一中 _产生刺激,图二中曲线_所代表的营养物质是从这部位开始被消化的。(4)图一中4和图二中的D均表示小肠,它为消化和吸收的主要场所,请写出小肠适于吸收的两条结构特点:_。3如图是消化系统的模式图,请据图回答:(1)图中能暂时贮存食物的是_,它是消化道中最膨大的部分。(2)消化吸收的主要器官是_ (填结构名称)。(3)食物中的蛋白质最终被分解成_。(4)在消化系统中,最大的消化腺是_(填结构名称)。(5)消化系统是由_ 和消化腺两部分组成的。4下图为人体血液与组织细
3、胞之间的物质交换示意图,请据图作答:(1)图中所示血管为_,与其它血管相比,管内血流速度最_。(2)该血管中的营养物质主要由 _(填某器官的名称)吸收进入血液。(3)经过物质交换后,从该血管流出的是_血。(4)进入组织细胞内的氧气,最终在组织细胞的_内被利用。5下面左图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线,右图是人体内的气体交换示意图,请据图回答问题:(1)左图中表示吸气过程的是曲线_段;吸气时肋间肌和膈肌都处于_状态,胸廓的前后径和左右径由_变_。(2)右图中_ (填序号)过程表示肺泡内的气体交换,肺泡内的气体交换是通过_完成的。(3)组织细胞产生的二氧化碳在血液中由_运送,最后由_系统
4、排出体外。6如图是演示呼吸运动教具的模型图,据图回答:(1)写出下列字母所代表的结构名称:A_ B_C_ D_(2)甲图表示_(填“吸气”或“呼气”)(3)用手向下拉D,C内的容积会_(填“扩大”或“缩小”),B就会变_(填“大”或“小”)这个过程模拟的是_(填“吸”或“呼”)气过程。(4)某种刺激导致我们剧烈咳嗽,此时D是处在_(填“向上”或“向下”)位置。7下图是人体心脏结构的模式图,请回答(1)心脏的四个腔中,心壁最厚的是_(填名称),它是_循环的起点。(2)心的四个腔中,里面流动脉脉的是_和_(填标号)。(3)若该心脏完整无损,那么,如果从向内注入清水,则水将从_流出(填标号)。(4)
5、血液在心脏中只能从心房流向心室,从心室流向_,不能倒流。(5)人生病后静脉注射药物,药物在心脏四个腔出现的先后顺序是_(用标号和箭头填写)。8下图是血涂片在显微镜下的一个视野图。(1)当人被细菌感染面发炎时,图中_ _的数目会显著增加。(2)当图中_数目明显下降时,会引起伤口流血不止和人体皮下出血。(3)当图中_数量过少时,会造成人体贫血。(4)担负运输养料和废物功能的是_。9甲图是血液分层现象示意图,乙图是血涂片在显微镜下的一个视野图。请根据如图回答问题:(1)取少量人的新鲜血液,放入盛有少量_溶液(防止血液凝固)的试管里,静置一段时间后,试管中的血液会发生分层现象。通过甲图分层现象可以看出
6、,人的血液是由血细胞和 _两部分组成的。(2)乙图中,通过显微镜观察可以发现,数量最多的血细胞是 _,它具有的形态结构特点是_,其功能是_。(3)小华的手被轻度划伤出血,但伤口处血液很快凝固止血,起主要作用的是图乙中的 _。若伤口受病菌感染发炎,数量明显增高的是 _。(4)图乙中所代表物质的功能是_。10据统计,全国约有3亿的青少年儿童营养结构不均衡。2018年5月20日是第29个“全国学生营养日”,今年的主题是:“营养运动,平衡促健康”。请结合所学知识,据以下人体与外界环境之间的物质交换模式图分析回答:(1)青少年要“常喝水”:利于排出体内废物,C系统中形成尿液的器官是_:正常情况下,原尿经
7、过肾小管的重吸收作用后,_和微量蛋白质含量都减为零。(2)青少年要“勤运动”:运动时,肌肉受神经传来的刺激收缩,牵动骨绕着_活动:同时呼吸也加快加深,空气进入肺的途径是:鼻_肺(用文字和箭头表示);气体到达肺泡后,经过过程完成了_的气体交换。(3)青少年要合理营养:牛奶220ml+麦香面包150g水果100g是小明的早餐,牛奶中的蛋白质在A系统中被消化的主要场所是_,最终被分解为_;被吸收后的营养物质随循环系统到达脑部细胞时,经过心脏四腔的顺序分别是_(用文字表示)。(4)青少年要“免肥胖”:人体经过程_(用序号表示)后,组织细胞获得了营养物质和氧。如果摄取营养物质过多又疏于运动,往往会引起肥
8、胖11人体是一个协调配合、和谐统一的整体。下图为子怡同学精心绘制的消化、呼吸、泌尿、内分泌和循环系统间关联的概念图解,其中代表某类气体,代表生理过程。请你综合运用所学知识分析作答:(1)子怡同学吃的早餐被消化和吸收的主要器官是_,消化终产物随血液送达组织细胞后,在图中气体_的参与下被分解利用,提供学习所需能量。(2)阳光大课间时子怡去操场跑步,下列能模拟她深吸气时肺和膈肌状态的是_。(3)尿液是健康的“晴雨表”。丁大爷体检时发现尿中含有葡萄糖,可能是图中_(填代号)所示的生理过程异常所致,也可能是内分泌腺_的功能障碍有关。(4)子怡同学的代谢终产物排出体外的途径,图中共呈现出_条。(5)小肠绒
9、毛壁、肺泡壁、毛细血管壁、肾小球壁、肾小囊内壁等结构的共同特点都是由一层细胞构成,利于物质交换,这充分体现出_的生物学观点。12下图表示人体某结构中及此处部分毛细血管的示意图,据图回答下列问题:(1)毛细血管管径很小,只允许_单行通过,管壁很薄,管内血流速度_,适于进行物质交换。(2)若甲为大脑:则处二氧化碳浓度比处_(填“高”或“低”);若甲为肺泡:则处氧浓度比处_(填“高”或“低”);(3)若甲为小肠:则甲内参与蛋白质消化的消化液是由_分泌的,被消化后的终产物进入血液要穿过_层细胞;若甲为健康人的肾小管:则其内的_被全部重吸收回毛细血管中。(4)若处比处降低血糖的激素多,则甲代表的内分泌腺
10、是_。13阅读文材料,回答问题指出“没有全民健康,就没有全面小康”。为响应号召,2019年5月18日,我县举办“樊文花”杯“助力二青会奋进新时代”户外徒步大赛,比赛路线由唐霸公园经唐霸大道至绵山广场,近800名徒步爱好者参赛。旨在通过活动引导全县人民参加体育运动,弘扬体育精神,展现翼城人民自信包容、厚德开放、热情洋溢、奋发向上的新形象,并以实际行动助力第二届全国青年运动会的成功举办。(1)比赛时外界氧气通过_到达参赛者的肺,氧气从参赛者肺泡扩散到血液后,血液变成了含氧丰富的_(填“动脉血”或“静脉血”),氧经血管2最先到达_(填“左心房”或“左心室”),再经_(填“体循环”或“肺循环”)输送到
11、骨骼肌。(2)过程四代表血液与组织细胞之间的_,氧气进入骨骼肌细胞后,参与葡萄糖等有机物的氧化分解过程,为运动提供所需的_该过程产生的二氧化碳由_系统排出体外。(3)某参赛者在比赛过程中“擦伤膝盖感到疼痛”的神经冲动传导过程是_(用图中的数字和箭头表示)。(4)裁判员站在终点盯着106号参赛者从100冲向终点的过程中,眼球内晶状体曲度的变化是_。(填“变大”或“变小”)。此时围观者也情绪激动、心跳加快,人体调节心跳、呼吸等生命活动的中枢位于_。14下面是人体的神经系统及感觉器官的部分结构示意图,请据图回答下列问题(1)一辆汽车由远而近驶来,我们一直看的非常清晰,主要是由于图甲中 _的曲度可以调
12、节近视眼的主要原因是_甚至眼球的前后径变长,需要佩戴_加以矫正(2)刚进电影院时眼前一片黑,什么都看不到,片刻后才逐渐看见周围物体,发生这种变化的原因是眼球的 _变大所致不同人种,_的颜色不同。(3)图乙是耳的基本结构,听觉感受器位于_内,产生神经冲动后沿听神经传至_形成听觉(4)图丙中1是_,4是_,某人慎被尖锐物体刺到手指,他立刻缩手请用图丙中的数字和箭头表示出缩手反射的神经冲动传导途径_,他缩手后又感觉到疼痛,由此说明了脊髓的两大重要功能是_和_15甲图中A、B、C依次是人体有关结构的示意图,乙图是反射弧结构示意图,据图回答问题:(1)A是_,是构成神经系统结构和功能的基本单位,又叫神经
13、元。它由_和_组成。(2)赛场上,运动员从看到篮筐到准确完成投篮的过程中,对投球的角度、力度做出准确判断的结构是甲图的_。观众在现场看球时而为选手的成功欢呼,时而为选手的失败惊叫,情绪激动、心跳和呼吸明显加快,这一过程不仅与_调节,还与_分泌的激素增多有关。激素通过_输送到全身各处,参与调节人体的生命活动。(3)休息时,教练和队员们一起总结优点和不足,沟通需要改进的攻防策略,这个过程离不开1_的表层中与_有关的神经中枢。(4)运动员能快捷、灵敏的进行比赛还与遍布全身的神经密切相关,该结构是由_集结成束,外面包膜构成,具有_的功能。(5)小李因为在电视上看球看的太专注,当他习惯性的去拿桌上的零食
14、时,突然手被打了一下,小李立即缩手,说明脊髓具有_功能,就反射的类型来说,这属于_。小李感觉到手被击打,说明脊髓具有_功能。乙图反射弧中能够接受神经冲动作出反应的结构是_ _。(6)某人因车祸变成了“植物人”,没有意识和感觉,更不能运动。生命体征只有心跳、呼吸和血压,由此可判定其脑结构中的_没有受到损伤。1A解析:X 淀粉 胃 小肠 【分析】淀粉、脂肪、蛋白质是大分子物质,必须经过消化才能被人体吸收,其中A口腔、B咽和食道、C胃、D小肠、E大肠。【详解】(1)淀粉是在口腔内被初步消化,在唾液淀粉酶的作用下被消化为麦芽糖,在小肠内被最终消化,所以曲线X是淀粉的消化。(2)蛋白质是在C胃中被初步消
15、化,在小肠内被最终消化。(3)D小肠是消化的主要器官,含有肠液、胰液、胆汁等多种消化液,淀粉、脂肪和蛋白质都在小肠被消化吸收。【点睛】“三大营养物质”的消化是中考的重点,对这部分内容一定要理解掌握,可通过图的形式寻找规律,进一步理解巩固。2A解析:糖类、脂肪和蛋白质 1肝脏 胆汁 Z 5胃 X 小肠长约56m;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛;小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的(任选2点) 【分析】由图一可知:1肝脏、2胆囊、3十二指肠、4小肠、5胃、6胰腺、7大肠。图二中,A、B、C、D、E表示消化道,因为A是口腔,E是大肠,所以B是咽和食道,C是胃,D是小肠。
16、因为X在口腔就开始消化,所以X为淀粉;Y在胃开始被消化,所以Y是蛋白质;Z的消化是在小肠,所以是Z是脂肪。【详解】(1)食物所含的六类营养物质糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐中,能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。糖类是人体最重要的供能物质;脂肪是人体內备用的能源物质;蛋白质是构成人体细胞的基本物质,也能为生命活动提供能量。(2)在图一中,能够分泌胆汁的结构是1肝脏,它是人体最大的消化腺,胆汁是唯一一种不含消化酶的消化液,有乳化脂肪的作用。图二中,Z的消化是在小肠,所以是曲线Z是脂肪。(3)由于胃中没有消化淀粉的酶,所以胶囊在胃中仍能保持完整,避免药物对5胃产生刺激。图二中,X在口腔
17、就开始消化,所以曲线X为淀粉。(4)小肠与其吸收功能相适应的结构特点:小肠长约56m;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质被吸收。【点睛】熟知食物的消化过程是解答本题的关键。3(1)胃;(2)小肠;(3)氨基酸;(4)肝脏;(5)消化道【分析】图中的唾液腺,口腔,咽,食道,肝脏,胃,胆囊,十二指肠,胰腺,大肠,小肠,盲肠,阑尾,肛门。消化系统包括消化道和消化腺,消化道包括口腔,咽,食道,胃,十二指肠,大肠,小肠,肛门;消化腺包括唾液腺,肝脏,胰腺,胃腺和肠腺。【详
18、解】(1)胃成囊状,是消化道最膨大的部位,能够暂时储存食物并初步消化蛋白质。(2)小肠是消化道最长的一段,有皱襞和小肠绒毛,加大消化和吸收面积。里面含有多种消化液,绒毛壁和毛细血管壁都很薄,有利于食物的消化和营养的吸收。小肠是消化和吸收的主要器官。(3)蛋白质最先消化的部位是胃,最后在小肠被彻底消化成氨基酸。(4)肝脏是人体最大的消化腺,分泌的胆汁没有消化酶。(5)消化系统包括消化道和消化腺两部分。【点睛】明确消化系统的组成和功能。4毛细血管 慢 小肠 静脉 线粒体 【分析】图示表示人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图:血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时,与组织细胞进行物质交换:将
19、运来的营养物质和氧气供给细胞利用,将细胞产生的二氧化碳等废物带走。【详解】(1)毛细血管数量大,分布广,血管的内径小,仅有8-10微米,只允许红细胞单行通过,管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成;管内血流速度最慢。这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换。图中所示血管红细胞单行通过,因此是毛细血管,与其它血管相比管内血流速度最慢。(2)分析图示可知:该血管中的营养物质水、营养物质和氧气等主要由小肠吸收进入血液,最终进入组织细胞。(3)血液中的氧气进入组织细胞,血液由含氧丰富的动脉血变为含氧少的静脉血,故经过物质交换后,流出的是静脉血。(4)氧气和营养物质进入组织细胞,在组织细胞的线粒体这个结
20、构进行了呼吸作用,释放出能量,供给人体的生命活动。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握血液与组织细胞之间的气体交换。5A解析:(1)AB 收缩 小 大 (2)2 气体的扩散作用 (3)血浆和红细胞 呼吸【解析】试题分析:(1) 图示中:纵坐标表示肺内气压与大气压的气压差,横坐标表示呼吸时间;AB段的肺内气压与大气压的气压差是负值,表示肺内气压低于外界大气压,是吸气过程;吸气时呼吸肌收缩,胸廓的前后径和左右经变大,胸廓扩大,肺扩张。BC段的肺内气压与大气压的气压差是正值,表示肺内气压高于外界大气压,是呼气过程;(2) 呼吸的全过程包括四个方面:肺通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与
21、组织细胞间的气体交换。肺的通气(图中的1)是指肺泡与外界的气体交换,是通过呼吸运动实现的;肺泡内的气体交换(图中的2)和组织里的气体交换(图中的3)分别是指肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换,是通过气体的扩散作用实现的。(3)血液中的红细胞能运输部分二氧化碳,血浆也能运输部分二氧化碳,运至肺部毛细血管后,血液与肺泡进行气体交换,二氧化碳进入肺泡,由呼吸系统排出体外。考点:本题考查的是人体呼吸运动的过程,肺泡处的气体交换,意在考查学生对所学知识的掌握和理解。6A解析: 呼吸道 肺 胸廓 膈肌 呼气 扩大 大 吸 向上 【分析】分析题图:A代表呼吸道、B代表肺、C代表胸廓、D代表膈肌。【详解】(
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