教师综合素质测试题.doc
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1、教师综合素质测试题(一)一、 填空:1、新课程要求教师运用多种备课方式,改变单一的(个体)备课、(微观)备课形式。2、要处置教材,就要学会丰富教材,要丰富教材,就要做到四讲:(讲活)、(讲艺)(讲本)(讲实)。3、设问教学具有鲜明的(选择性)、(竞赛性)、(透明性)和(过程性),从而使强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面。4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的(教学方式)和(教学手段)。5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的(教学价值)和(学习价值)是怎样在本节课中体现的。6、(教学价值)的实质性体现就是满足学生的成长和发展需求。7、校本研修的应用性教学课题,常用的研究方法是(
2、比较研究)、(发现式研究)和(实验研究)三种。8、导入教学有两个基本功能,一是(宏观学习过程的整合功能),二是(调整学习状态的功能)。二、判断题1、教学的科学性在于遵循教师(学生)发展的规律,把握培养学生学习习惯和能力的有效方法,讲究过程的优化和实效。(X)2、狭义教材是指学生的课本。()3、分析教材要坚持三结合,即结合学生的实际状况和需求,结合教师的自身的教学经验和教学风格,结合教师(课程标准)的基本要求。(X)4、教学内容要基于教材活于教材,应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利。(V)5、设问内容的统一性(复合性)和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个基本特征之一。(X)6、思维是学生
3、最佳学习状态的显著特征(V)7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面,是(而不是)相互独立的三种形式。(X)8、汇报式说课方式,是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行,总结式汇报而开展的作课说明。(V)9、辅导教学中备课艺术最显著的特点在于充分尊重教材不能(能)够对教材进行整合与优化(X)10、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告。(V)三、单项选择题(每题2分,共10分)1课程改革的核心环节是课堂教学,提高课堂教学的( D)已经成为课程与教学改革的核心话题之一。 A主体性 B全面性 C灵活性 D有效性2有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求,有效教学的核心能力是( A ) A有
4、效提高能力 B清晰授课能力 C课堂监控能力 D自我反思能力3有效教学的根本原则是( A ) A目标性原则 B主体性原则 C可测性原则 D策略性原则4( A )是有效教学的关键。 A有效设计 B有效实施 C有效管理 D有效反思5课堂“有效对话”的基点在( D ) A教师 B学生 C文本 D问题四、多项选择题(每题2分,共20分)1、优质课基本的特征有(A、B、C)A具有优化学习的功能性 B具有创造性和独特性C具有优质状态的常态性 D具有一定的表演性2、为提高设问效果在教学实践中通常采用的设问方法有(A、B、C、D)A类举法、B、链接法、C渗透法、D扩充法、3、在课堂教学实践中运用新课程理念驾驭教
5、材,要遵循的原则有(A、B、E)A整体驾驭局部的原则、 B坚持整合性原则、D、坚持主观认识得引领性原则E坚持创造性地运用教材的原则4、讲解艺术的教学原则有(B、C、D、)A强化性、B精炼性、C开发性、D内化性、5、问课的基本功能包括(A、B、C、D)A、开发功能、B引导功能、C深化功能、D、完善功能6、下列说法正确的是(A、C、D)A学习内在驱动力的需求是学生学习需求的一般表现、 B设问教学=考察学生C导入教学的根本目的在于是学生进入最佳的学习状态、D问课方法来自于文课方式7、新课程理念下评课的特点的有:(A、B、C、D)A、接轨性、;B更新性、;C探索性、; D同步性和检验性8、属于校本评课
6、的方式有:(A、B、C、D)A、复式评课方式;B专题式评课方式;C、展示式评课方式;D全程跟踪式评课方式9、课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是(A,B,C)。A组织者 B指导者 C促进者 D学习者10新课程背景下的有效教学设计( A )A教学以教学目标为出发点和归宿B教学设计要体现“用教材教”的思想C教学设计要突出学生的学习过程D教学设计要处理的预设与生成的关系五题简答题,(每题4分,共16分。)1、讲解教学方式的四个特征是什么?答:互动性特征、指导性特征、训练型特征、效率性特征;2、运用导入艺术获取教学成果应该从哪几个方面做起?答:要从解决教学问题做起;把导入艺术的运
7、用与备课结合起来;把导入艺术运用与课堂教学中即时性导入;把导入功力的提高与实施新课程标准运用新的学习方式结合起来;与运用现代化教学信息技术整合学科结合起来。3、什么是指导性说课方式?答:是指以一节优质课或典型课,专题指导教师的教学技能和教学艺术。4、什么是辅导教学艺术?答;j就是指在毕业班升学指导教学中,充分体现教学的科学性和价值性,优化复习过程,追求最佳复习效率的教学形态。六、论述题,每题9分,共18分。1、评课者应当着力满足教师教学的需求。这种需求一般集中在哪些方面。答:111页对青年教师来讲,最大的需求是怎样在教学中积累教学知识和教学经验,对中年教师来讲,最大的需求是总结经验,升华经验,
8、使其形成自身的教学风格和教学艺术,形成有价值的教学成果,对骨干教师来讲,最大的需求是怎样发挥自身个性优势,发挥教学中令人信服的骨干作用。对于在生源较差的班级教学的教师而言,最大的需求是怎样培养良好的学习习性,提高学生的学习能力。对于毕业班教学的教师而言,最大的需求是怎样运用新课程理念提高复习效率,创新辅导应试的教学过程和方式。2、简析说课的意义。答100页说课是听、评课的一个非常重要的环节,也是教师自身教学综合素质的体现;通过说课,可以促使作课教师更新教学理念,深刻审视自身的教学设计和教学过程,有利于完善教学方案;通过说课,能突破一节课教学的局限性和有限的信息的同时,能使评课人从更开阔、更清晰
9、的视角体验和感悟此节课的内容精华与教学价值;通过说课,能把教育理念与教育实践结合起来。六、案例分析题,一个案例分析,共16分。.一项研究表明,在当前的中小学课堂上,学生的言语交流行为主要以回答问题为主,占到93.8%。另外几种是:提问占2.7%,表示异议的占1.7%,其它类占1.8%。请问:用以上数据分析,学生的学习状态是怎样的?(8分)答学生的学习状态不太理想。表现为:情绪不高涨,思维不活跃,主动参与不够,进取心不强,大都是按部就班地回答老师提出的问题(占93.8%),学习的主动参与率低(提问题仅占2.7%),独立性更差(表示异议的仅占1.7%)。要促使学生达到一种良好的学习状态,你应该采取
10、什么样的教育措施?(8分)答关键措施是创设自由、民主、宽松的课堂教育氛围。具体而言,要充分解放学生的头脑、心理,让学生对学习具有一定选择权,建立民主的师生关系,营造宽松、安全的心理氛围,让学生敢想、敢说、愿想、愿说。教师综合素质测试题(二)1、新课程备课要充分利用现代信息技术,不能把现代技术的运用只理解为制作(课件),更重要的是要把现代信息技术与(课程)整合。2、所谓的教材,就是指教育教学过程中(材料)和(信息)的总和。3、创造和把握设问教学方式,必须坚持是个原则。即(整体性原则)、(借助性原则)、(引申性原则、)(丰富性原则)。4、在运用发现式学习方式的过程中,(自主性学习)、(合作性学习)
11、、(探究式学习)并非三种学习方式,而是发现式学习的三个方面。5、在教学中,讲多讲少并非原则问题,关键在于讲解内容的(精炼性)。6、研究评课的实质,应当从两方面入手,一是(从教育的实质上研究把握评课的实质),二是(从评课的根本目标上把握评课的实质)。7、新课程理念下校本研究具有四个基本特点:(接轨性)、(实践性)、(实适性)和(主体性)。8、教学方法基于教学原则,教学原则依托教学方法得以(体现)和(贯彻)。二、判断题1、满足学生的需求是教学的第一要义,满足学习需求的面越大,授课教师越会受到学生的欢迎和敬重。()2、新的教材观强调教学资源意识,具有实验性(丰富性)、广泛性的特点。(x)3、隐性教材
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