2015年饮马池幼儿园园长学术报告(家长篇).doc
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1、关于家长对幼儿教育的几点建议学术报告饮马池幼儿园 2015年饮马池幼儿园园长学术报告(家长篇) -关于家长对幼儿教育的几点建议一:开场 各位家长朋友,你们好!欢迎您在百忙中,抽出宝贵的的时间,来参加我们2015年的家长会,暨2015年饮马池幼儿园下半年园长学术学术报告会,很高兴有这样一次交流的机会,让我们彼此了解、学习。你们的积极参与就是对幼儿教育的重视,也是对我们工作的支持!在此表示衷心的感谢! 经过一学年的学习生活,幼儿们除了学习一些基本的知识外,在园生活是快活而充实的。幼儿们的自然天性得到了充分表现,而且通过我们教育活动,幼儿的行为习惯,健全的人格和意志品质得到了初步培养,幼儿们之间初步
2、懂得了互爱谦让,互相帮助,形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈,喜欢参加各种活动。本学期幼儿们已经进入了大班,在身心个方面都有了很大的变化,特别是在自理方面有明显的进步,我们对他们的要求当然也是提高了很多。 三、介绍本学期各领域的教育目标 健康: 1、 身体健康能较好地适应环境。 2、 在各项活动中表现积极主动、愉快。 3、 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 4、 逐步形成自我保护和安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则。 5、 能积极参加体育活动,动作灵活。 6、 能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体,有良好的整理
3、习惯。语言: 1、乐意与人交谈,讲话有礼貌。 2、能集中注意里倾听他人讲话,理解讲话内容。 3、能清楚地说出自己想说的事。 4、喜欢欣赏多种题材的文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。 5、会说普通话。在家和在园都能说普通话;能督促家长也要使用普通话,当好普通话的宣传使者。科学: 1、能积极、主动、较长时间地参与科学活动,有好奇心,和求知欲。 2、能主动运用各种感官探究问题,寻求答案。 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 4、在生活和游戏中感受失去的数量的关系,体验数学的重要和有趣。 5、爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保的意识。 6、保
4、护环境,爱护周边的动植物,有一个美好的生活环境,让大家都能健康快乐的成长、生活。社会: 1、 能主动参与各项活动,有自信心。 2、 能积极与人交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心。 3、 理解并遵守日常生活中的社会行为规则。 4、 能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。 5、 热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。艺术: 1、 对环境、生活、艺术中的美,喜欢并有初步的感受力。 2、 积极、主动参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。 3、 能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。表现和艺术创作活动。 4、 发展幼儿的再创造能力:利用生活中的废旧物品,经过创造
5、使其变成一件艺术作品,美化我们的生活和环境。 四、介绍本学期的教学内容(见墙面) 五、重点宣传“甲型H1NI流感的防控知识” 六、向家长介绍班务工作,取得家长的配合 1、卫生习惯、 教育幼儿讲卫生,每天入园保持手、脸、衣服、鞋子干净,勤剪指甲、教育幼儿注意环境卫生,不乱扔垃圾、随地大小便等。每天入园时要带幼儿在一楼的公共厕所去一次。2、安全教育 幼儿离家时请检查身上所带物品,要求什么都不让带(除了老师让带的作业或者其他学习用品) 幼儿接送要专门的老师熟悉的人来接,如果换人了请及时与老师联系,入园是必须送到教师门口,并关注家园联系栏,离园是要早一点,因为在操场上放学老师照顾不过来。 七、家教论坛
6、 如今,家长对幼儿的教育主要存在着以下几种心态:首先是“望子成龙”型的,这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊,哪位家长不想自己的幼儿有出息呢!第二类是“随波逐流”型的,认为自己的幼儿是龙就会上天,是虫就要入地,有这样心态的家长也为数不少;第三类兼于两者之间,对幼儿的学习抓一阵,放一阵,三天打鱼、两天晒网,这种现象在幼儿的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。 比如家长的“望子成龙”本身是一件好事,他能大大促进学校教育地发展。但我们知道,任何事物都具有两面性,家长“望子成龙”的心态一旦过火了,就会阻碍教育的进程。到了大班,很多家长放学接幼儿时,第一句话就是“今天写字了吗?”“今天学
7、了哪个拼音?”,家长像模像样地把自己的幼儿当作幼儿。顺便插一点,看看我国的教育方式,明显跟西方的国家不同,他们家长去接幼儿的时候问什么?问的是:今天你玩得快乐吗?今天你跟谁合作了?强调的是幼儿本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。提倡让幼儿主动的、探究性的学习,培养的是幼儿的兴趣和能力,让幼儿举一反三的学。他们让幼儿开展课题研究,让他们自己开展调查,收集资料,写研究报告。幼儿能写出上万字的课题研究报告,这对我们来说是有点不可思议的。教育幼儿的方法很多,本学期我想和家长门谈谈一个问题“如何帮助幼儿建立自信心” 在现实社会,随着科技的发展和生活节奏的加快,人们所面临的竞争和挑战越来越激烈,只有充
8、满满自信心的人,才干勇敢面对竞争与挑战,主动发明机会并且把握每一次机遇。因此,对处于人生发展要害阶段的幼儿来讲,培养他们的自信心是十分必要的。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定,并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简略的说,自信心就是一个人对自身力量的熟悉和充分估计。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,并经常在活动中得到锤炼,发展能力,能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系。同时,自信心强的幼儿能勇敢地面对艰苦,大胆尝试。而缺乏自信心的幼儿,在活动中缺少积极性,不敢提出自己的意见、建议,活动中更少发言,不敢与同伴交往,惧怕尝试新任务。因此,为了幼儿的健康成长,我
9、们要注重采取积极、适宜的教导方法,培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质,帮助他们建立自信心。那么“如何帮助幼儿建立自信心”呢?现在我们把自己的想法、提议跟家长们进行交流:相信幼儿:不少家长总认为幼儿年纪小,这也不行,那也不行,不相信幼儿。幼儿虽小却具有巨大的学习与发展潜力,这是现代科学研究所证明了的。持这种认识的家长一般能比较放手地培养幼儿,并经常会说:“幼儿你行!”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的,只要家长认为他行,幼儿就自然会产生自信。另外,家长还要相信,每个幼儿都有一颗向上的心。这一认识也很重要,它能使家长在教育幼儿时持积极的心态,去支持、鼓励幼儿,从而使幼儿在其发展进程中始终保持
10、一种乐观、向上的情绪,并充满自信。 放手培养:幼儿一般长到两岁以后,动作、言语都有了一定程度的发展,自我意识萌芽。这时,幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望,什么都要自己来,虽然常常不自量力,但这种“我自己”的愿望却体现出幼儿旺盛的生命力,表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。我们常见婴幼儿要去做事遇到家长阻拦时,他们会执拗地嚷嚷:“我长大了!我长大了!”遇到这种情况,家长不要去压抑幼儿,更不能说:“你不行!”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望,善于引导,给予援助,满足他们“我自己”的需求。 另外,幼儿是在活动中获得发展的,家长要为婴幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,放手让幼儿进行
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