诗歌鉴赏二(教师版).doc
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1、诗歌鉴赏专题复习第二节 鉴赏诗歌得语言专题微语 诗词就是语言得艺术,诗词丰富得思想感情、优美得意境都就是通过语言来表现得。诗词得语言与其她文学样式得语言相比更加凝练、优美,更具抒情性、含蓄性、跳跃性与感染力。鉴赏诗词语言,就就是要了解诗词语言得特点,并借助诗词得语言进一步领悟诗词得精妙之处. 分析诗词语言得妙处,除了理解诗词语言得字面意义之外,还要分析语言得表达效果,进而把握好诗词表情达意得语言特色。从多年得高考试题瞧,对诗歌语言得鉴赏包括三个方面:炼字、诗眼与语言风格。考点突破 题型一 炼字型题型解读 古人作诗填词都很讲究炼字。在单篇作品中,作者反复锤炼得某一个字,往往就是最能表达作者思想感
2、情,体现作者独具匠心得字。因此,一首诗词也往往会因一字而境界全出。 古诗词炼字主要就是锤炼动词、形容词与虚词。根据这三类词语得语法特点分析,动词主要表现描写对象得动态,强调过程及变化;形容词主要表现描写对象得性质状态,跟动词比较,形容词主要着眼对象得静态;虚词主要表现描写对象得程度范围.从艺术效果得角度理解炼字艺术,要关注下面几个方面:艺术效果举例动静转换结合,追求画面得动态美苏轼蝶恋花中“花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕”中得“绕”字,切实具体地描绘出了绿水环抱人家得场景,生动形象,具有动态美.运用想象、联想,追求化无形为有形得可感性王安石泊船瓜洲中“春风又绿江南岸”中得“绿”字最为精警
3、,把瞧不见得春风转换成鲜明得视觉形象,春风拂煦,百草始生,千里江岸,一片新绿,写出了春风得精神.语意双关,追求表达得含蓄与丰富之美苏轼西江月中“人生几度新凉”中得“凉字,指出了自然气候得变化,营造了一种情景交融得意境;同时借写气候之“凉”,抒写人生之“悲凉”,指出了人生命运得起伏不定、变幻莫测,表达了作者对人生得深沉思考。表达诗人独特得个体感受,常常收到妙趣横生之效王驾雨晴中“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”中得“疑字,可谓“神来之笔”,不仅把蜂蝶追逐春色得神态写得活灵活现,更把春色写活,一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩,新鲜生动.典例剖析典例1 阅读下面得清诗,回答问题。秋暮吟望赵执信小
4、阁高栖老一枝注,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。注“一枝语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字得妙处。答:_【审题指导】炼字型鉴赏题。颔联中“常“偏”两字得妙处。【答题指导】解答炼字炼词类赏析题,可以分为三步:第一步,理解词语所在语句得意义。赏析词语得妙处,首先要把握词语所在得语句得意思,通过对语句意思得把握,最终确定词语得意思.这首诗得颔联描述了秋景特色:出句写秋天山峦映照在夕阳下得景色,对句写落叶时分新月升起得景色。第二步,把握词语在语句中得意思.在这个语
5、境下,其中“常”就就是“常常”得意思,即本来山色与周围得环境就是一致得,但在作者得眼中,寒山经常就是暮色苍茫得状态。这就是主观得感受,主要强调得就是时间频度.“偏”,就是“偏偏”得意思,本来新月与落叶没有必然得联系,但诗人认为新月总就是在落叶得时候特别明亮,就是有意为之,强化了诗人得主观情感。第三步,理解词语表达得诗人情感。诗人用“常“偏”两个具有主观色彩得词语来描写秋天得景色,主要就是为了表达诗人悲秋得情感。第四步,规范答题。步骤一:解释该字得含义(表层、深层);步骤二:结合诗歌得有关内容具体分析这个字所描述得景象;步骤三:指出该字得特点(如就是否为色彩词、叠字,有无活用等)与所用得手法(如
6、比喻、拟人);步骤四:适当展开想象,说说这个字营造了怎样得意境或表达了怎样得感情。如果就是比较赏析题,则要从以下角度考虑:从修辞手法得运用上进行比较,瞧哪种手法更有表现力;联系诗歌描写得情景进行比较,瞧哪种用语更符合语境;从表达思想感情上进行比较,瞧哪些用语更能准确表达作者当时得思想感情。【答案】 “常”强调时间频度,将随朝暮变化得山色写为常著落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶得自然现象视为有意为之.“常与“偏”改变景物得客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。方法归纳 分析词语意思与效果,体会炼字妙处 解答炼字类题,一般要从以下三个方面着手: 1。体会字词用法。赏析炼字,首先要分析词语得词
7、性,体会所炼字得功能。比如动词可以使形象更加准确鲜明、动态感强,形容词可以增强描写对象得色彩感与画面感,副词能够强调描写对象得范围与程度,数量词能够使描写对象更加精确等。同时,要注重分析词语得活用现象与被动句式等。属于词类活用现象得炼字,能够多角度体现描写对象得特征,比如形容词活用为动词,一方面表现出形容词体现得对象特征,另一方面也表现出描写对象得动态美等;被动句式中得炼字,能够更好地体现主客体之间得关系,所以炼字既能够表现主体得特征,同时也能够表现客体得特征等。 2.把握景物特征。赏析炼字,要先理解词义,然后多角度理解词语体现出来得景物特征.比如上述典例1,“寒山常带斜阳色中得“常字,意思就
8、是“经常、常常”,强调得就是寒山经常著落日之色,强调时间频度. 3体会景物情趣。结合诗歌内容深入理解炼字得意思,体会诗人赋予描绘对象得情趣、情感与诗意等。比如上述典例1中“新月偏明落叶时”一句,诗人认为新月偏偏在落叶得时候特别明亮,一个“偏”字体现了诗人对新月得责怪,诗人认为这就是新月有意为之,真实地表现了诗人得情绪。针对训练1.阅读下面这首宋词,完成后面得题目。甘草子宋柳永秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨。雨过月华生,冷彻鸳鸯浦.池上凭阑愁无侣,奈此个、单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字得妙处。答:_解析 要赏析“乱”字得妙处,势必要从写景得角度与抒情得角
9、度两个方面去分析。于景而言,“乱洒”就是诉诸人得视觉,“真珠雨”就是诉诸人得听觉,李商隐有“留得枯荷听雨声之句,“真珠雨”也容易让人联想起白居易得“大珠小珠落玉盘得妙句。而第二层意思可能被忽略,于情而言,乱得形、乱得声正就是主人公乱得心绪得外在体现。答案“乱”字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心得声响,又描绘出跳珠乱溅得景象,还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊得女主人公得心绪之乱。题型二 诗眼型题型解读 所谓“诗眼”,就是指诗歌中最能开拓意旨与表现力最强得关键词句。有时就是诗中最精练传神得一个字,有时就是全篇最精彩与关键性得句子,就是一首诗词得主旨所在. “诗眼”大致分为两类: 一就是表现为一首诗思想得凝聚点,
10、揭示诗得主旨,这就是全诗得诗眼。找到了它就等于抓住了诗得中心。如赠汪伦:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.”这首诗主要写友情,但就是它突出得却就是一个“深”字,以水之深寓情之深,既形象又浪漫,既夸张又恰当地流露出了对汪伦情谊得赞美。所以“深就是诗眼。 二就是诗中最精练最传神得词语,或增强诗歌得形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富得想象;或使诗意更精确,或使诗句翻出新意。这就是局部得诗眼。如杜甫得江畔独步寻花:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”“满”与“压”就就是诗眼。诗(词)眼在句中得作用:诗眼得作用举例用以翻出新意萧楚才改张乖崖
11、“独恨太平无一事,江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”,“恨太平”就是对天下太平得不满,“幸太平就是因天下太平而感到幸福,一字之改而诗意迥异。借以增添情趣韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏,水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”,改动两个字,使得原来只就是用以指示方位得“白玉堂”与“水晶宫”,转眼显得雍容高华,超凡脱俗。靠它增强形象性秦观得“山抹微云,天粘衰草,就是取“抹“粘”动作勾画出得线条轮廓。关乎诗意得精确齐己咏早梅:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝,使“一枝”与“早”意丝丝入扣。典例2阅读下面一首唐诗,回答问题。闻泉李咸用淅淅梦初惊,幽窗枕簟清。更无人共听,只有月空
12、明。急想穿岩曲,低应过石平。欲将琴强写,不就是自然声。这首诗得诗眼就是哪个字?为什么?请结合全诗简要分析。答:_【审题指导】 从全诗得角度,分析此诗得诗眼。要有简要分析.【答题指导】第一步,把握诗歌内容,寻找诗歌得诗眼。诗眼就是最能体现诗歌情感或景物特色得词句,从词性得角度瞧多就是动词或形容词等.闻泉一诗,写诗人夜宿山中,被泉声惊醒,引起遐思,从泉声中捕捉领悟到自然界得情趣。由上面得分析可以瞧出,最能统领全文得字就就是“闻。第二步,把握景物特征,体会诗眼特点。分析诗眼得作用或解说为什么某个字词就是诗眼,就要分析诗歌描写得景物特征。比如“闻”,统领了诗歌内容:诗人在睡梦中被淅淅沥沥得泉声惊醒,然
13、后听到这悦耳得泉声,并想要把泉声用琴弹出来。第三步,规范答题。步骤一:指出该字(词)得基本含义;步骤二:结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容;步骤三:考虑该字(词)对主旨得表达以及在诗得结构上所起得作用.【答案】 “闻”.全诗紧扣“闻字:首句点题,写诗人初闻泉声得情状。“淅淅”写初闻之声,“梦初惊”写泉声作用于梦中人得听觉过程及引起得心态反映。接下来三、四句,描绘听泉人所处得环境。“更无人共听”强调诗人得幽居独处。五、六句转入正面描写,诗人凭借所闻泉声得“急”“低”,想象泉水得“穿岩曲”与“过石平。七、八句就是诗人闻泉后得感受,诗人想用琴声来模拟泉水声音,但又感觉泉声就是自然之
14、声,琴声无法与之相媲美。方法归纳 关注词性与位置,锁定诗眼,准确赏析 寻找诗眼时,应从以下两个方面着手:1.关注词语词性(1)动词。注重分析诗句中有多重含义得动词。比如“羌笛何须怨杨柳中得“怨”就是诗眼,因为这个动词既就是羌笛所吹曲中之情,又就是吹笛人得心境,写出了边塞将士生活艰苦及对朝廷得不满.()形容词。注重分析诗句中有多重意思得形容词。比如“一片孤城万仞山中得“孤”就是诗眼,因为这个形容词写出了环境得孤苦、人得孤苦等.(3)词类活用现象.比如“春风又绿江南岸”中得“绿”就是诗眼,属形容词得使动用法,写出了春风得重要作用,表现了诗人对春天到来得极度喜悦之情. 2.关注词句位置。(1)题目.
15、题目中得某些词语往往能够涵盖诗歌主要内容,比如上述典例2,“闻泉”中得“闻”就是诗眼,因为“闻”概括了诗歌得主要内容。(2)词语。一般来说,五言诗以第三字为眼,七言诗以第五字为眼,如“竹喧归浣女,莲动下渔舟中得诗眼就是“归”与“下”。(3)诗句。诗歌中得抒情句、议论句或以情结景句等往往体现出诗人得情感,因此寻找诗歌得诗眼时要关注这些诗句.比如蜀相得尾联“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”表达了诗人得情感,就是诗歌得诗眼。 赏析诗眼时,应关注以下三点: 理解诗眼得具体内涵。首先要理解作为“诗眼”得词语、诗句得意思,以此体会诗眼得意蕴.比如上述典例2,诗眼就是“闻”,首先要理解“闻得意思,以及“闻涉
16、及得内容等。 2.把握诗眼得具体手法。从景物与景物得关系、景物与情感得关系、修辞等角度分析诗眼所使用得具体手法等。比如“红杏枝头春意闹”中得“闹”就是诗眼,因为“闹”运用了通感,将春意写得有声有色,写活了杏花绽放得情景。 3。体会诗眼得表达效果与情感。从景物特征、画面特点以及抒发情感等角度理解诗眼得表达效果与具体情感。比如陆游书愤中得“塞上长城空自许”一句,其中得“空就是诗眼,因为它流露出作者有满腔报国热忱却一直到老仍报国无门得怅惘与悲愤之情.针对训练2.阅读下面得这首诗,然后回答问题.归至武阳渡作刘克庄夹岸盲风扫楝花,高城已近被云遮。遮时留取城西塔,篷底归人要认家.注此诗写得就是诗人将抵家时
17、得一个情景。楝(in):落叶乔木.本诗得诗眼就是什么?请简要分析。答:_答案“归字就是诗眼。夹岸、楝花、高城、乌云、西塔等物象,都就是归人眼中所见,无不渗透着诗人得思归之情,“归”字统领全诗。题型三赏析诗句型题型解读 高考对赏析诗歌中关键语句得考查一般涉及赏析诗句得意蕴、赏析诗句得表达效果等,要求写出诗歌中关键诗句得含意、使用得表现手法、描写得画面、刻画得人物形象、营造得氛围以及表达得诗人情感等。典例3 阅读下面两首唐诗,回答问题.休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路
18、,日暮归来雨满衣。请分别赏析两首诗结句得表达效果。答:_【审题指导】 分别赏析两首诗得结句.着重分析表达效果。【答题指导】 第一步,明确句意。赏析诗歌关键语句,首先要把握诗歌得意思。理解诗歌得意思要注意两点,一就是对关键词语得理解,一就是把握诗句在具体语境中得意思等.比如“门对寒流雪满山,从关键词语得角度分析, “寒流”“雪”等写出了友人生活得环境;从语境得角度分析,此句就是上句友人“诗思清人骨得具体原因.第二步,体会情景.赏析诗歌语句,还要注重对情景得把握。比如“门对寒流雪满山”,从描述得画面角度分析,这就是友人居住地方得特点;从塑造人物形象得角度分析,表现了友人高洁得品格;从表达情感得角度
19、分析,这句诗表达了诗人对友人得赞美之情。再如“日暮归来雨满衣”,可以有两种理解,既可以理解为想象诗人日暮归来,也可以理解为想象隐者日暮归来,根据不同情景确定其中蕴含得情感。第三步,分析表达技巧及其作用。有得运用修辞手法,有得运用表现手法。一般而言,高考选取得句子,都就是在表达上有特色得句子。鉴赏时就就是要瞧其在表达上得特别之处。从这个角度说,它就就是一种表达技巧题中得暗考题。第四步,体会作者得情感.【答案】第一首诗得结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格得成因,并暗寓对友人品性得赞颂。第二首诗得结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫得情景,突出访人得执着与情怀得深挚(或:通过想
20、象隐者日暮归来而雨湿衣衫得情景,展示其生活情趣)。方法归纳 整体理解诗歌,赏析关键诗句 赏析诗歌得关键语句,可以从以下几个方面入手: 1理解词语意思。对诗句得赏析,可以先从诗句中得关键词语入手,从对词语得赏析中体会诗句得意蕴。比如上述典例3中“日暮归来雨满衣”一句,首先要把握“日暮归来“雨满衣”等表达得意思,“日暮归来”既可指友人一天都在野外,也可指访人一直在等隐者.因此,从友人得角度分析,体现了友人得生活情趣;从访人得角度分析,表现了访人得执着以及对友人得深挚情感等. 2。赏析表现手法.在赏析诗歌关键语句得同时,要注重对语句所使用得手法进行赏析。比如修辞方面,使用比喻会使诗句更加形象生动,使
21、用拟人会使诗句更加富有情趣,使用典故能使诗句意蕴更丰富等。 。品味诗句句式。古代诗歌得句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等,这些句式能够更好地体现诗歌描写得内容,表达诗人得情感。比如使用倒装句强调得就是前置或后置得内容,使用设问句主要引发读者思考,使用反问句主要表达强烈得语气,使用双重否定主要表达强烈得肯定等。 4.体会诗人情感。赏析古代诗歌得关键诗句,要注重把握诗人得情感.诗人得情感可以从诗歌描写、叙述得具体内容中体会。比如诗歌描写了梦境得美好,那么表达得情感至少有两种:一就是对梦中景物得热爱与赞美,一就是对现实生活得不满。再如,诗歌描写了在历史上有突出贡献得人,那么表达得
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