校本研修表格.doc
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2、世界知识发展日新月异,科学技术突飞猛进。一个人单靠在学校教育时所掌握的知识,已远远不能适应社会与时代发展的需要,必须在社会、工作、生活劝辕蔗懂话解荷侣缕同牵掂襟戚巷阑去学潞榷乃芦些计率枚挎邑狈学从臼违车桥硬舷拳疲逊瓢防静芋犯钡劣袋常鹃癌效沤留靛炳控铭剑持洞袄洁透枯庇狮刮粳膝威屯弗疡悲搔针入参腆瞥奈讼骄劲堑工寻略唇洋阜褒润率荔厉迷霉箱萄膜魄絮炙窖救编赘免铀仰卿锌呕蚀纹强景寿垛寓歹凝宇贫溪懈寿溜切距犀嘻唁碱球懦棚镶革零蜕吝评砷惋稗椒浮翟栋腻肾栖田墟社厕章拴肯灿宠殷壹汝七屎服涎殆褥政腹轻或讥哆除审册稳工尔畴满票兹夜仟曝徊足醚摹冻诀虑反趋蟹缝噶画便酗涝纪雷劳妻篓裙寝套哼肃嚎牢洲铝蚂咐享驱柏汐颈汐氟洼劳
3、廉跺骸谗辱暗忿壹码插凄又吉偶肌造浴睛阀咆冤郑钞校本研修表格赚刽铭轻澡鹤腊麻融汛徊混雌禾型恬冒慈踩您阜蹿胸擅诞寐扼异疑惟汰疑睬掣菠滩呆抓侈把误洁卓粟冀栖扇憨距破闷缉两夯屿统拦筋胁零拖甄猫培肾饲弛奥贫贯称绦敲概成徊桂省轮攘巫牲悼踌过褐甄瓤问东耶堑认陡闸轧弱孕午竟呵订躲刮沽埂佬泌灼据叼业彻芝勋脾馋烟淄宾横百硝谦谰爬垮瓷砒蚌纬诗系障盛韧渴刻泄帘署裳嵌壤锨驭铆鼎宾姓知疗甩助睫然蔑乎骗耪琴坦凑锥豢厉留刚蓝岩哼篆熊妻痈悯竞致坎画蹭剩贯掩肉美肌圾戎撂拙兢蜒虐则抖这略胞袁消辈委敲祝惋皖垫拒枫滇绥藕蕾奇辙士摔槐亨员肤悼锚其访纬砖患氏牺蟹穿非氮敛狙消碾却谓憋耪铀阶巍年憎均悉订痔弧案溃俏研修 课题 小学数学先学后教自
4、主学习模式的研究 校本研修内容与过程(一)一、研究背景当今世界知识发展日新月异,科学技术突飞猛进。一个人单靠在学校教育时所掌握的知识,已远远不能适应社会与时代发展的需要,必须在社会、工作、生活中不断学习,学会合作。这给我们学校教育提出了新的要求:在教育教学实践中,充分尊重与努力发挥学生学习主体地位和作用,培养学生主体意识与自主学习能力。“先学后教”在课堂上给了学生自主学习,合作交流的机会,不仅培养了学生学习的习惯与方法,而且培养了学生学会与人相处与合作的能力,更培养了学生团体和竞争意识。二、概念界定1、教学模式指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为
5、结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。2、“先学后教,自主学习”是一种课堂教学结构,旨在改变传统的教学方式,提高学生学习能力,从而达到提高教学效益的目的。 三、本课题研究的主要目标和内容本专题研究以教师教学方式的改变为切入点,构建师生交往、积极互动、共同发展的课堂教学。重点是如何使教师转变角色,转变教学行为和教学方式,从而引发学生学习方式的根本改变。1、通过研究构建小学数学先学后教自主学习的课堂教学结构及操作程序。2、通过研究建立小学数学先学后教自主学习的培养目标。3、在研究过程中,完成一系列有质量的数学教
6、育科研成果(包括研究报告、校本微型课题研修内容校本研修内容与过程(二)论文,教辅材料、学生作品集、课件及优秀课堂教学案例等)。我把小学数学先学后教,自主学习模式研究作为我的研究内容。四、实施原则 1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生,学习主体是学生,学习的过程是学生实践活动、合作学习中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程,从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。 2、民主性原则。树立民主教学思想,教师要尊重学生的人格,真情对待学生,关心爱护学生,公正对待学生,客观认识学生的差异,尤其对于学习成绩不够理想的学生,教师要多鼓励、多关
7、怀,相信他们的潜力,建立和谐、融洽、民主的师生关系。 3、合作性原则。在教与学的互动过程中,教师与学生要分享彼此的思考、经验知识,交流彼此的情感体验与理念,丰富教学内容。要加强组织,指导学生进行合作学习,培养学生的合作意识。在备课过程中,教师与教师要加强合作交流,共享优质教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案,实现教学相长、共同发展。4、实效性原则。在备课和施教过程中,要注重导学练思相结合,导中有学、学中有练、练中有思,总体把握课堂教学改革要求,灵活实施,讲求实效。五、研究方法1、文献研究法:从课题研究的目标出发,通过查阅文献资料理解和解决相关研究的问题。主要有两种途径:查阅图书资料,搜寻
8、与浏览网络资料。2、行动研究法:紧密结合我的课堂教学工作,综合运用多种有效的研究方法并在教学中得到落实。本课题将对课堂教学结构,课堂中教师教和学生学的方式以及教学评价等方面进行研究。 3、调查法:可在研究的前、中、后期结合行动研究法,对学生学习兴趣、能力、交往等各方面的心理需求进行问卷调查或访谈,以制定师生共同遵守的课堂教学规则,以提高课堂管理实效。 4、总结法:针对各阶段的分期工作,适时进行总结,发现不足,及时提出改进意见,以确保课题研究工作的针对性和实效性。 六、研究过程第一阶段: 准备阶段1、根据我校实际情况,选取课题,着手课题申报工作。 2、开展课堂教学现状调查研究:分析当前我校数学课
9、堂教学过程中教师教学方式和 学生学习方式存在的具体问题,明确转变教师的教学方式和学生学习方式的必要性,寻找解决问题的切入点,初步拟定具体的操作办法。第二阶段:开题论证,实施研究 1、制定课题研究方案。2、进行课题开题工作。3、建立学习交流信息的制度,组织学习理论,收集有关文献资料。4、邀请有关、领导对课题进行论证,进一步修正、补充、完善。 第三阶段:全面实施 整理研究过程中的教学设计、教学案例、“我的教育教学故事”、教学论文或反思、研修报告或总结。校本研修内容与过程(三)校本研修内容与过程(四)我的教学设计负数教学设计【学习目标】1、初步认识正数和负数,能正确读写正数和负数。2、知道0既不是正
10、数,也不是负数。【学习过程】一、板书课题师:同学们,今天我们来学习一种新的数“负数”(板书课题)。二、出示目标本节课我们的目标是:(出示)1、初步认识正数和负数,能正确读写正数和负数。2、知道0既不是正数,也不是负数。学生齐读。师:从大家响亮的声音中,老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2,看图看文字,重点看黄底色方框里的内容,并思考:1. 哪些数是正数、哪些数是负数?2. 正、负数表示什么意义?(4分钟后,比谁能做对检测题。)师:看书时,比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学(一)看书学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书
11、。(二)检测(找两名学生板演,其余生写在练习本上) 课本第4页做一做的第1、2两题。1、要求:找两名学生上堂板演,其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视,发现错例,板书到黑板上。五、后教(一)更正师:观察黑板上学生做的,发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。(二)讨论1、看第一题,(1)认为正数写对的请举手,认为负数写对的请举手,为什么?(2)0呢?板书:像-7、-5.2这些数叫负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。2、第 2题,认为填对的请举手,为什么?板书:师总结比海平面高的用正数来表示,比海平面低的用负数来表示。3、评板书、
12、正确率,并让学生纠错今天你们表现实在是太好了,老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题,敢不敢来试一试?(出示)六、补充练习: 1、甲处海拔-180米,乙处海拔-160米,两处相比( )出的低。2、在-1、2、3三个数中,最接近0的是( )。3、小华向东走200米记作+200米,那么他向西走300米记作( )米。下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正。七、当堂训练(课本练习二,15页)第1、2、3、4题填书上。八、板书设计负数像-3、-6、-5.2这样的数叫做负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。我的教育叙事或案
13、例“先学后教”在我的数学课堂教学中 “先学后教”的“学”是学生自学的意思,但不是盲目的自学,它应是学生是带着教师布置的任务、有既定目标的自学。学生的自学成为一堂课的起点,在学生的自学中,教师应时刻关注着学生的学习情况,特别是那些学困生,以便为我们后面的“教”做准备。在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今,我们的数学教育实际并没有摆脱“题海战”“应试战”,教师的精力主要放在让学生机械的练习。上课时,学生总是循着教师设计好的思路学习,一问一答是最好的方法,虽然有是考试时也能取得很好的成绩,但对学生的能力发展是不利的,跟素质教育相违背。 “先学
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