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语文-人教版一年级语文下册全册教案(表格式)(juf).doc
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1、一年级语文下册备课全册备课一、 教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、 教学目标学会20篇课文,会正确流利有感情的朗读,提高阅读能力,要求认识490个常用字,会写290个字。三、 教学重难点学习33篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识490个常用字,会写290个字。四、 教学设想识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严
2、格训练,写字贵在精,而不在多。课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、 进度安排第一单元:18课时第二单元:14课时第三单元:16课时第四单元:12课时第五单元:12课时第六单元:12课时第七单元:12课时第八单元:12课时六、 采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。七、 应注意的问题在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并
3、注重学生良好学习习惯的养成。 第一单元设计理念: 本组教材,围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时,要让学生认识到:在生活中识字,注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。设计思路:本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是柳树醒了春雨的色彩邓爷爷植树,都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点:识字、写字
4、,培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。进度安排:识字11课时第一课柳树醒了2课时第二课春雨的色彩2课时第三课邓爷爷植树2课时第四课古诗两首2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施:联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题:本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课题识字1(新授课)课时一课时设计理念知识与技能:认识17个生字,会写万、丁等6个字。过程与方法:正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观:感受春天的美好。材料准备教学方法春景
5、图、课件欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。设计思路激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境, 激趣导入初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。 理解韵文,领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。)2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背,全班齐诵全文。欣赏春景图,练习说话。(展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。互相提醒字音,说说自己的记字方法交流识字
6、方法,相应指导书写要求会写的字。1、 分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。)课件展示:小燕子唱春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!)(展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。经过朗读大擂台,我们又来到了智慧图前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方)拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写好吗?板书设计识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣课后反思:通过对韵文
7、的朗读,初步感知,使学生产生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了(新授课)课时第一课时设计理念知识与能力:认识8个生字,会写6个字。朗读课文,背诵课文。过程与方法:知道春天里事物的变化。情感态度与价值观:喜欢观察春天。材料准备教学方法1、学生准备春天的图画。2、课件教学内容与课件结合,生动形象地开展教学。设计思路在理解课文的基础上,认识本课8个生字,会写说、话等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图展示作品导入新课板书课题:柳树醒了。学生读题,认读醒字初读课文,整体感知1、听录音,说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷(闪电)春
8、雨 春风 春燕2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。说打算怎么记合作识字细读课文,指导朗读。分小组展示春天的图画。全班交流,通过展示台展示优秀作品。听录音,说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷(闪电)春雨 春风 春燕分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。1、学生在文中圈画生字,读一读。2、同桌对读,互相正音。3、交流:那个字最难记?给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。A、 指名读。B、 相像:春雷会跟柳树说些什么话呢?C、 如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。(展示课文中的插图)你们看到了什么?(学生自由说)春风中,柳树展示出它
9、婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请同学上来画一画)比赛读,评选朗读高手。拓展升华1、你愿意让柳树更美吗?请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒!板书设计柳树醒了春雷 春雨 春风 春燕我爱春天课后反思:1、个别学生不识字,加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画,手中的画评出优秀贴在墙上,学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了(复习课)课时第二课时设计理念知识与能力:朗读课文,背诵课文。过程与方法:知道春天里事物的变化。情感态度与价值观:喜欢观察春天。材料准备教学方法1、学生准备春天的图画。2、课件分小节朗读,最终达到能背诵课文。设计思路让学
10、生在文中圈画生字,读一读。同桌对读,互相正音、交流,让学生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入读背课文1指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动仿照课文续编诗句,再说一说。如:春天跟-说话了。 说着说着,指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来,齐背课文。1.自由读读课文,再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读 会背课文的站起来,齐背课文。学生练习说话,培养想象力学生书写,师生评议。指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会背课文的站起来,齐背课文。教师范写学生认为最难写的字。拓展升华1、贺知章曾写过
11、一首诗咏柳,回家背给父母听。2、欣赏春天的风光,想像一下在春天里,还有什么醒了呢?板书设计柳树醒了说 话 枝 梢 春 高课后反思:1、个别学生不识字,加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画,手中的画评出优秀贴在墙上,学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩(新授课)课时第一课时设计理念知识与能力:认识11个生字,会写你、绿等7个字。过程与方法:正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观:了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。材料准备教学方法从课外读物中收集春天的词句。利用课件,图文结合,达到最好的教学效果。设计思路看懂图画,了解课文内容,
12、认识11个生字,会写你、绿等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 体验生活,引入课题现在正是三月春回大地的时候二、 初读课文, 整体感知 开展游戏活动,学习字词学生自由读课文,注意读准字音。1出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片三、初读课文,整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字,全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟,对话朗读五、 认识并书写生字:淋 洒 滴 自由读,各小组在组长带领下分组朗读选一名识字大王读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢? (2)春雨从天
13、上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?指导朗读:不对;不对,不对 你们瞧;你们看花了,花也了。拓展升华1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。板书设计春雨的色彩线 论 题 颜 淋洒 滴 油 欢课后反思:通过反复朗读课文,很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,但只能了解到这些表面现象,还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩(复习课)课时第二课时设计理念知识与能力:正确、流利地朗读课文。过程与方法:了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化。情感态度与价值观:喜爱春天这个季节。材料准备教学方法从课外读物中
14、收集春天的词句。结合歌曲,重在朗读。设计思路看懂图画,了解课文内容,认识11个生字,会写你、绿等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1、开火车读生字词。2、出示生字卡片滴,欢,题。学生组词。比比谁是组词大王。3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字,分小组互相组词。小雨沙沙小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽二、朗读课文,分角色朗读。三、表演唱春雨沙沙四、指导书写1、出示我会写中的生字,学生观察后,自由说说怎样才能写好这些字。学生师范写,评议。五、学生师范写,评议。1、小组内分角色朗读课文,练习表演。2、男、女同学和教师一起分
15、角色表演。小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 我要出土 哎哟哟 我要长大展示学生作品,点评。拓展升华画一幅画,展现春雨的色彩。板书设计春雨的色彩你 油 洒 论欢 草 花课后反思:本课学生主要学习了写字,“花”、“草”这些字学生以前接触过,所以学起来很容易,但是“论”字对学生来说很陌生,所以这个字的掌握情况不太好,需要进一步巩固。一年级语文表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植树(新授课)课时第一课时设计理念知识与能力:认识13个生字,会写已、节等7个字。过程与方法:正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观:通过朗读,使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植树绿化的意识,乐于为绿化环
16、境而努力。材料准备教学方法收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。结合植树节的来历开展教学。设计思路正确、流利的朗读课文。认识13个生字,会写已、节等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入, 揭示课题春天来了,柳树醒了,桃花红了,这万物复苏的季节,是植树的好日子。请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。 了解植树节二、自主学习,认读生字。1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。二、 朗读感悟,展示交流抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、写字指导请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范,重点指导双人旁的写法。1985年的植树节,是个
17、令人难忘的日子,为什么呢?请自由读课文。同桌互查,生字认识没有,课文是否读通。学生独立描红,临写。教师巡视指导,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。交流课前收集的资料,讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。老师相机出示邓小平画像,播放歌曲春天的故事,并适当做补充介绍,激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。拓展升华请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范,重点指导双人旁的写法。板书设计邓爷爷植树万里无云 春风拂面布满汗珠 不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景课后反思:本课主要时初读了课文,了解了课文的大致内容,由于学生对邓爷爷了解不多,所以对本课的理解只限于植树这一方
18、面,也是自己课前准备不够充分,应当多搜集一些关于邓爷爷的材料,这样能加深学生对本课课文的理解。一年级语文表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植树(复习课)课时第二课时设计理念知识与能力:认识13个生字,会写已、节等7个字。过程与方法:正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观:通过朗读,使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植树绿化的意识,乐于为绿化环境而努力。材料准备教学方法收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。小组合作互相质疑,互相解惑,教师辅导。设计思路正确、流利的朗读课文。认识13个生字,会写已、节等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、巩固生字1、出示带有生字的句子,指名读,教师
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