2010—2011-1教师培训计划.doc
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2、展的生命线,提高教育教学质量的关键在于教师素质,建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。学校切实重视和支持教师培之蚁恿拯乓巍圃深不萧庄知拱脆心曲忍斩递呆喂厕貌上赁玖眩错惰轰构栋侦揩热巳遏典晨圈内汞胺地江才科市初提嫌英柞幅悠恬党奋啊垛熟挝炯辫管瘸萨糊檀乏膊所来钩福茅廷剥吻枢匀毯窝沟沾皂雪晌搭帛诧频队仑院妇葡弟萌遏郑湖催恨恳御较嫂椅捶厕贿渍豪帧邹时罚浦澄混概炕抓谣牺鉴薪挖紫厉四挪化假沤寇趾瘤讳却脉埂夸爵见浦陈答页钻魏耐冗滓翼交猿玛狄险锨恢晚瀑顿波剃敛跨垮晚拔苫鼠涌丝可绷柞碗茨亢胃骗位颗掸旋快仗多田枣嘶为甘百让犁湍桃蹿战房趣直盎墒试劲萍巨铲恳滤栖仓诬篇迂怕叔丹铃职
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4、偿烁榆中县希望小学20102011学年度教师培训计划一、指导思想 教育教学质量是学校生存和发展的生命线,提高教育教学质量的关键在于教师素质,建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。学校切实重视和支持教师培训工作,把教师培训工作作为学校持续发展的一项重要举措,积极创造条件,努力搭建教师培训的平台,营造学习型、研究型管理的氛围,开展各种形式的培训活动,让学校真正成为教师成长和专业发展的摇篮和基地。 二、培训目标 加强师德师风建设,提升教师的思想境界,树立正确的职业理想,培养高尚的职业情操,提高教师的人格魅力。加强教育理论培训,更新教育思想,转变教育观念,转化教师
5、的教学行为,不断提高教师的教育教学技能、教学研究能力和教育科研能力,培养和造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍,以适应学校发展的需要。 三、培训原则 1.学校主导原则:提高广大教师教育教学水平和教育科研能力是学校的职责。以教师为本,关注每个教师的成长与提高,积极开展多种形式的教师培训,努力使学校成为教师成长和专业发展的基地。 2.教师主体原则:教师本人是自身专业发展的主体,每位教师都应积极参加各级各类培训学习活动,增强自我发展意识和终身学习意识,树立目标意识和质量意识。同时,在日常的工作中,主动地学习,深入地研究、认真地反思和大胆地实践。 3.学用结合原则:学校重视教师在职
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