临床教学方法和技巧-PPT.ppt
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1、临床教学方法和技巧临床教学是实践性教学,是通过临床临床教学是实践性教学,是通过临床实际工作的教学,使学生获得基本技能实际工作的教学,使学生获得基本技能的训练。应培养学生科学思维,观察问的训练。应培养学生科学思维,观察问题,分析问题和解决问题的能力。题,分析问题和解决问题的能力。2业务业务素质素质心理心理素质素质文化文化素质素质1 12 24 43 3思想道思想道德素质德素质临床医学教学的质量在很大程度上依赖于临床医学教学的质量在很大程度上依赖于教师队伍的素质。教师队伍的素质。是临床教师的是临床教师的任务和职责任务和职责学生接受教育学生接受教育3如何选择带教老师如何选择带教老师l临床带教老师临床
2、带教老师是实习生接触专业实践的启蒙者,其素质高低直接影响是实习生接触专业实践的启蒙者,其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对实习生起着重要熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对实习生起着重要的影响。的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通医护业务、有奉只有热爱本职专业、热心带教工作、精通医护业务、有奉献精神、严于律己、以身作则献精神、严于律己、以身作则才能给实习生做一个良好的表率。因此,才能给实习生做一个良好的表率。因此,
3、带教老师应不断学习相关知识,提高自身素质,才能提高带教能力和带教带教老师应不断学习相关知识,提高自身素质,才能提高带教能力和带教质量,培养出合格的护理人才。质量,培养出合格的护理人才。4护理教师的特点l应是一名积极的护理工作者应是一名积极的护理工作者l具有丰富的知识结构具有丰富的知识结构l美国教育家杜威美国教育家杜威:教育即生活、教育即成长。教育即生活、教育即成长。l捷克的教育家夸美纽斯在捷克的教育家夸美纽斯在大教学论大教学论中说:中说:只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。教师应该是道德卓异的优秀人物。个人。教师应该是道德卓异的优秀人物。具备熟
4、练的技术具备熟练的技术丰富的临床经验丰富的临床经验护理专业知识护理专业知识人文和社会专业知识人文和社会专业知识5带教老师的素质l1.稳定的心理素质。l2.展现一种良好的职业态度,做学生的楷模。表现出表现出热情和信心热情和信心,营造一,营造一个令人愉快的氛围:热情个令人愉快的氛围:热情和信心有很强的感染力,和信心有很强的感染力,老师对工作和教学的热情老师对工作和教学的热情会影响到学生的学习动机,会影响到学生的学习动机,让实习变得有趣,从而建让实习变得有趣,从而建立起一种积极进取的团队立起一种积极进取的团队精神。精神。乐观、稳定的乐观、稳定的情绪情绪,宽容、豁达的,宽容、豁达的胸怀胸怀和较强的和较
5、强的自自控力控力具有榜样的具有榜样的魅力魅力和较强的和较强的亲和力亲和力。特别是学生的。特别是学生的操作失败导致患者或家属不满时,这种素质能妥操作失败导致患者或家属不满时,这种素质能妥善化解护患紧张关系。保持高的期望值和成功率,善化解护患紧张关系。保持高的期望值和成功率,最大限度地激发学生潜能:研究指出,至少有最大限度地激发学生潜能:研究指出,至少有80的成功率是最理想的,学生一旦获得成功和进的成功率是最理想的,学生一旦获得成功和进步,就会产生一种步,就会产生一种积累优势积累优势,就会有更多的机会取,就会有更多的机会取得更大的成功和进步。如果学生没有取得成功,得更大的成功和进步。如果学生没有取
6、得成功,就给他们提供更多的指导,或者使任务简单化,就给他们提供更多的指导,或者使任务简单化,直到他们能够完成为止。直到他们能够完成为止。6l3.出色的沟通能力。l4.缜密的理性思维。优秀的沟通者永远能够优秀的沟通者永远能够吸引吸引学生和学生和患者的患者的注意力注意力,能够明确表,能够明确表达自己的观点,可以将自达自己的观点,可以将自己所拥有的专业知识、专己所拥有的专业知识、专业能力、人格魅力进行充业能力、人格魅力进行充分的发挥,并在适当的时分的发挥,并在适当的时机把适当的机把适当的信息传达信息传达给他们。给他们。思维的广扩性:就是突破思维活动范围的局限性,将其扩展到必要的思维的广扩性:就是突破
7、思维活动范围的局限性,将其扩展到必要的广度。思路广扩,善于全面考察问题,不仅接收新知识新信息多,而广度。思路广扩,善于全面考察问题,不仅接收新知识新信息多,而且思路的变通性和创新性也会较好。且思路的变通性和创新性也会较好。思维的深刻性:能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质,善于从思维的深刻性:能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质,善于从结果追溯到原因,从偶然性中发现必然性;善于从现实推测到未来,结果追溯到原因,从偶然性中发现必然性;善于从现实推测到未来,富于预见性;善于从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多富于预见性;善于从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多功能、多因果等多种
8、多样的联系或关系上综合分析问题,从而深刻地功能、多因果等多种多样的联系或关系上综合分析问题,从而深刻地揭示事物的内在本质和必然性。揭示事物的内在本质和必然性。思维的综合性:思维的综合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因思维的综合性:思维的综合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因果分析思考等多种思维方式,从多方面全面的综合分析问题。果分析思考等多种思维方式,从多方面全面的综合分析问题。7l思维的敏捷性:思维的敏捷性,使带教思维的敏捷性:思维的敏捷性,使带教老师具有敏锐的洞察力,及时发现问题,老师具有敏锐的洞察力,及时发现问题,并迅速找到解决问题的方法。并迅速找到解决问题的方法。l思维的创造性:思
9、维的创造性能从已有思维的创造性:思维的创造性能从已有知识出发,在较高层次重新构建知识的知识出发,在较高层次重新构建知识的思维能力,在认识和解决问题时不墨守思维能力,在认识和解决问题时不墨守成规,不因循守旧,而善于发现和提出成规,不因循守旧,而善于发现和提出新问题,解决新问题。新问题,解决新问题。8大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流9l5.强烈的法律意识l6.超凡的教育能力。l患者对医疗、护理服务及技术水平患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高,不断用法律的眼的要求越来越高,不断用法律
10、的眼光来衡量医疗、护理行为,以此保光来衡量医疗、护理行为,以此保护自己的合法权益。护自己的合法权益。l积极地讲授,明确传达信息的能力,有效的提问能力,因人而异,积极地讲授,明确传达信息的能力,有效的提问能力,因人而异,灵活教学。针对学生的知识,技能、个性、悟性、态度等不同,采用灵活教学。针对学生的知识,技能、个性、悟性、态度等不同,采用不同的方式,重视学生的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性不同的方式,重视学生的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性划,以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务划,以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务的保障。的保障。10巩
11、固巩固理论理论知识知识训练训练基本基本技能技能培养培养科学科学思维思维临床实习带教是实践性教学临床实习带教是实践性教学观察问题观察问题分析问题分析问题解决问题能力解决问题能力11在带教过程中在带教过程中医德上良好示范医德上良好示范工作上一丝不苟工作上一丝不苟思想上正确引导思想上正确引导培养学生的服务意识和奉献精神培养学生的服务意识和奉献精神业务上从严要求业务上从严要求12在带教过程中坚持在带教过程中坚持“三基三基”教育教育“三严三严”教育教育基本理论基本理论基本知识基本知识基本技能基本技能严肃的态度严肃的态度严格的要求严格的要求严谨的作风严谨的作风13根据不同的实习阶段确定不同根据不同的实习阶
12、段确定不同的实习内容:的实习内容:l护生护生初初到科室,由于环境陌生,多感到科室,由于环境陌生,多感到紧张、手足无措。因此,老师应主动到紧张、手足无措。因此,老师应主动热情接近,向她们热情接近,向她们介绍介绍病房环境、科室病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用,强化品、抢救物品保管、放置及使用,强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等,加强护生观察能力的培养,术操作等,加强护生观察能力的培养,要求护生多看、多问、多听,熟练掌握要求护生多看、多问、多听,熟练掌握各项常规性工作。各项常规
13、性工作。14根根据据不不同同的的实实习习阶阶段段确确定定不不同同的的实实习习内内容容:l实习实习中期中期,带教重点应该放在提高护,带教重点应该放在提高护生技能操作水平,锻炼护生与患者及陪生技能操作水平,锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。护的交流能力以及护理文书书写能力。15根据不同的实习阶段确定不同的实根据不同的实习阶段确定不同的实习内容:习内容:l实习实习后期后期,以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为,以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主,但老师要主,但老师要“放手不放眼放手不放眼”。根据护生的个体差异,实施相应的带教计划:对于接受能力较根据护生的个体差异
14、,实施相应的带教计划:对于接受能力较差的护生,带教老师要有差的护生,带教老师要有耐心耐心,应多讲、多提醒、多提问,并让,应多讲、多提醒、多提问,并让其多练习。对于其多练习。对于“混文凭混文凭”的护生,要加强的护生,要加强思想教育思想教育,强调护理,强调护理工作的重要性,向她们灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。工作的重要性,向她们灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时表扬表扬,以,以激励个人,促进他人。总之,要根据每个护生的不同情况,在带教激励个人,促进他人。总之,要根据每个护生的不同情况,在带教
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