列夫·托尔斯泰优秀教案.docx
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1、列夫托尔斯泰一、教学目标 1学习通过肖像描写刻画人物性格的方法,体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。2理解托尔斯泰的思想变化和人生追求,感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。二、学情分析 学生对西方文学了解较少,这种“精神分析式”的写法更是让学生与文本有较大距离。三、重点难点 1能找出对托尔斯泰进行肖像描写的句子,学习通过肖像描写刻画人物性格的方法。2感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。四、教学过程 第一学时教学活动 活动1:【导入】介绍列夫托尔斯泰 生平 他出生在俄国,他的家族有煊赫的历史,父亲有世袭的爵位,母亲是公爵的独生女儿,所以他是一个天生的贵族。 但
2、他的一生反而受其身份的困扰,无比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度,他想把自己的私人财产分给农民,然后像一个普通人那样去生活。像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解,最终爆发了家庭危机,夫妇分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出,自己几乎身无分文。 他的遗言不是说给妻子儿女的,而是说给这个世界的,他说:“我爱真理。”他的一生,就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。 82岁,他走完了自己的一生。美国文学评论家哈洛卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。列宁也认为“他
3、的艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步”。 他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式,他死后更是安静而朴素,在他家乡的森林中无声地长眠,坟前没有墓碑,没有十字架。这最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。今天,让我们到文中去认识一下他吧。 活动2检查预习情况1.让学生介绍列夫托尔斯泰及其作品,交流、补充、归纳:列夫托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家,主要代表作有 长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等,复活使托尔斯泰达到了艺术高峰,是他实践了“最清醒的现实主义标志”。2.检查预习生字词情况,正音、巩固,重点词语列举如下:(1)给加线字注音 胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠(2)解释下列词语器宇禁锢
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