小说主旨探究.ppt
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2、到亚诺什心存歉疚。他是否应该小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱还钱”表现手法表现手法东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人语言艺术语言艺术六指猴六指猴小说的探究,可以探究人物、情节、环境等,无论小说的探究,可以探究人物、情节、环境等,无论从哪个层面展开,背后从哪个层面展开,背后都离不开对小说主旨的把握。都离不开对小说主旨的把握。情节类、人物类是主旨类探究的变式,而探究标题情节类、人物类是主旨类探究的变式,而探究标题意蕴、句子含意、启发感悟等则可视为基于主旨的意蕴、句子含意、启发感悟等则可视为基于主旨的拓展性探究。因此,做探究题,准确把握小说主旨拓展性探究。因此
3、,做探究题,准确把握小说主旨非常必要。非常必要。小说肯定是有思想的,有观念的,我的意识里,这小说肯定是有思想的,有观念的,我的意识里,这种思想和观念都种思想和观念都不能显露出来不能显露出来,主旨一明确,内涵,主旨一明确,内涵反倒小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大,产生反倒小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大,产生多义,而多义了使作品耐读,有长久性。多义,而多义了使作品耐读,有长久性。贾平凹贾平凹探究主旨探究主旨“一轮一轮”回眸回眸“一模一模”陶虎臣陶虎臣:15.15.请结合陶虎臣的生活经历和性请结合陶虎臣的生活经历和性格特点,探究小说的主旨。格特点,探究小说的主旨。(6(6分分)【参考答案】通过
4、陶虎臣的故事,塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象;(2分)反映了特定历史时期,乡镇经济的萧条,百姓生存的艰难;(2分)流露出作者对主人公为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。(2分)【现场评分】通过侉了抱住陶虎臣的情节揭示了人与人之间互相帮助的温情。(也可得2分)思考:这道题目,主要是从哪些角度思考:这道题目,主要是从哪些角度切入探究的?切入探究的?“二轮二轮”巩固巩固温故知新:温故知新:请尝试选用合适的切入角请尝试选用合适的切入角度,分析度,分析品质品质的主旨。的主旨。角度举隅角度举隅标题拟定标题拟定靴子的品质、格斯拉的品质靴子的品质、格斯拉的品质人物形象人物形象恪守职业道
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