师范生实习教育调查报告.docx
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1、关于中学英语课堂幽默的调查研究【摘要】:根据实习期间的所见所闻,以及对教师、学生的访谈与调查,通过分析师生关系,学生学习心理等,浅谈当代初中英语教学中的课堂幽默及其作用,提出了课堂幽默的使用策略。【关键词】:中学生、课堂幽默、英语教学一、 调查概况我于2016年9月13日-11月18日期间,在实习学校东海中学发现了英语教学中的课堂幽默现象。因此,我在接下来的实习时间里展开了一系列的调查、访谈。通过此次调查研究,我对英语教学中的课堂幽默有了初步的了解,明白了课堂幽默的作用及其使用策略,为以后的教育教学研究打下了一定的基础。二、 调查的具体目标和方法(一)具体目标 1、调查当前中学英语教学中的课堂
2、幽默 2、调查中学英语教学中课堂幽默的影响 3、研究课堂幽默现象的作用及其使用策略(二)调查方法 学生问卷,教师访谈,学生访谈。调查问卷在东海中学初中部进行,共发问卷150份,回收有效问卷146份。学生访谈抽取了6名学生,其中七年级3名学生,八年级3名学生,教师访谈选取了4位英语教师。本次调研的调查访谈效果比较理想。三、 调查结果(一)当前中学英语教学中的课堂幽默现象在教师访谈中,4位教师中的2位表示自己在平常的英语教学中经常使用课堂幽默,有1位教师表示偶尔会使用,而最后1位教师表示几乎不会使用课堂幽默。在学生访谈中,5名学生表示记得老师在课堂上的幽默话语和行为,并且对其有积极作用。1名学生表
3、示不记得老师在课堂上的幽默话语和行为,并且认为课堂幽默没有明显的积极作用。在回收的学生问卷中,73%的学生表示记得老师在课堂上的幽默话语和行为,43%的学生觉得自己的英语老师很幽默。通过此次调查可以看出,在当代中学的英语教学中,课堂幽默现象普遍存在,教师与学生对课堂幽默现象均有一定了解。(二) 课堂幽默的影响 1、对师生关系的影响 调查显示,多数学生与教师认为,课堂幽默对师生关系有一定的积极作用。多数学生记得英语老师在课堂上的幽默,在这些学生中,82%的学生觉得自己的英语老师有幽默感,84%的学生喜欢自己的英语老师。在教师访谈中,多数教师谈到,课堂幽默有利于加强教师的魅力,促进师生关系的良好发
4、展,有利于教师更加深入地了解学生。2、对学生学习兴趣的影响调查显示,大部分学生喜欢英语是因为英语课堂比较有趣,老师比较幽默,并且他们觉得幽默的英语老师使他们更有动力学好英语。在学生访谈中,大部分学生都表示幽默的英语课堂与老师使他们更有动力学好英语。从调查的结果可以看出,课堂幽默对激发学生的学习兴趣有一定的积极作用。3、 对课堂教学的影响调查显示,在喜欢英语的学生中,有62%的学生认为自己的英语成绩比较优秀,而28%的学生认为自己的英语成绩一般,剩余10%的学生认为自己的英语成绩不好甚至很差。在教师访谈中,两位幽默的教师提到,课堂幽默有时也会影响课堂教学,使学生过度放松,注意力分散,影响教学效果
5、。因此,可以看出,课堂幽默对课堂教学有利也有弊。四、分析与研究(一) 课堂幽默的积极作用1、 激发学生的学习兴趣通过本次的调查研究可以得出,激发学生的学习兴趣是课堂幽默的一大作用。在中学阶段,“玩”是孩子的天性。为什么初中阶段的英语教材多以动画人物做主角?为什么初中阶段的英语交际活动多以游戏的形式进行?这些都是根据学生的阶段性特点而设计的。很多学生都会提到,喜欢英语课就是因为英语课好玩,这说明“好玩”这一特征明显地促进学生努力学英语。就像在本次的调查访谈中,许多学生也提到,他们喜欢英语课堂,就是因为好玩,觉得学英语是一件开心的事情。 语言的运用是千变万化的。课堂幽默能让学生感受到英语语言的魅力
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