口头表达技巧范例.pptx
《口头表达技巧范例.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《口头表达技巧范例.pptx(47页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第十一章第十一章 口头表达技巧口头表达技巧 为什么要加强口头表达能力的训练为什么要加强口头表达能力的训练 这是因为口头语言和书面语言虽然这是因为口头语言和书面语言虽然都是表达思想的工具,但就心理本质和都是表达思想的工具,但就心理本质和表达对象来说,它们是各具特点的两种表达对象来说,它们是各具特点的两种不同的表达方式。我们不能单纯用书面不同的表达方式。我们不能单纯用书面语言的训练,代替口头语言的训练,因语言的训练,代替口头语言的训练,因为人们在学习、工作和生活中往往需要为人们在学习、工作和生活中往往需要交替运用口头语言和书面语言,两者缺交替运用口头语言和书面语言,两者缺一不可。我们既需要有一不可
2、。我们既需要有“文采文采”,也需,也需要有要有“口才口才”。只有这样,他们才能成。只有这样,他们才能成为一个全面掌握和运用祖国语言的新人。为一个全面掌握和运用祖国语言的新人。口头语言和书面语言在表达上有什么口头语言和书面语言在表达上有什么区别呢区别呢?第一,口头语言和书面语言的对象不同第一,口头语言和书面语言的对象不同。口头语言的对象是听众,说话的针对口头语言的对象是听众,说话的针对性比较强,随时都可以了解到受话者的性比较强,随时都可以了解到受话者的反应。它要求说话的人要边讲述,边观反应。它要求说话的人要边讲述,边观察,边判断,有时还要听取意见,综合察,边判断,有时还要听取意见,综合分析,十分
3、敏捷地作出相应的回答。这分析,十分敏捷地作出相应的回答。这与把自己要说的话写成文章,让与把自己要说的话写成文章,让读者去阅读是不同的。读者去阅读是不同的。第二,口头语言可以借助声音和表第二,口头语言可以借助声音和表情等手段表达复杂的情感。情等手段表达复杂的情感。口头语言富有激动性,容易触发受口头语言富有激动性,容易触发受话人的情感。说话人不仅可以用声调和话人的情感。说话人不仅可以用声调和节奏强调最有意义的词,而且可以借助节奏强调最有意义的词,而且可以借助表情、手势、姿态或动作表情达意。口表情、手势、姿态或动作表情达意。口头语言借助这些辅助手段所构成的生动头语言借助这些辅助手段所构成的生动形象的
4、情景和它所收到的效果,往往是形象的情景和它所收到的效果,往往是书面语言无法达到的。书面语言无法达到的。第三,口头语言表达过程短促,不能修第三,口头语言表达过程短促,不能修改改。口头语言从构思、选词到转化为语口头语言从构思、选词到转化为语言的过程很短促。它一旦转化为语言就言的过程很短促。它一旦转化为语言就是最终的形式,转瞬即逝,不能修改。是最终的形式,转瞬即逝,不能修改。这一特点决定了说话人必须思维敏捷,这一特点决定了说话人必须思维敏捷,反应迅速,判断准确,要善于调动全部反应迅速,判断准确,要善于调动全部的语言资源,马上找到恰当的词,立刻的语言资源,马上找到恰当的词,立刻脱口而出。书面语言就不同
5、了,写文章脱口而出。书面语言就不同了,写文章的人可以有足够的时间反复推敲,多次的人可以有足够的时间反复推敲,多次修改。修改。第四,第四,口头语言需要眼和耳同时接受外口头语言需要眼和耳同时接受外来信息,有利于活跃思维。书面语言则来信息,有利于活跃思维。书面语言则只诉诸视觉只诉诸视觉 第五,口头语言使用的范围广、频率第五,口头语言使用的范围广、频率高,和书面语言比较起来,具有更大的高,和书面语言比较起来,具有更大的广泛性和群众性。广泛性和群众性。在日常生活中,口头语言是人们交在日常生活中,口头语言是人们交流思想的主要工具。任何一个人总是要流思想的主要工具。任何一个人总是要说话的。对于本民族的口头语
6、言,就是说话的。对于本民族的口头语言,就是不识字的人也都能听懂。而书面语言相不识字的人也都能听懂。而书面语言相对来说,使用的范围就小得多了对来说,使用的范围就小得多了。怎样加强口头表达能力的训练怎样加强口头表达能力的训练一、朗读、背诵。一、朗读、背诵。朗读、背诵是把书面朗读、背诵是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式。语言用口头语言表达出来的一种方式。它可以使口语受到严格的训练,是提高它可以使口语受到严格的训练,是提高口头表达能力的有效手段。朗读、背诵口头表达能力的有效手段。朗读、背诵除了能深入理解课文内容,增强记忆的除了能深入理解课文内容,增强记忆的作用以外,还在于提高正确而有表情的作用以
7、外,还在于提高正确而有表情的说话能力。朗读还可以增强语感,并在说话能力。朗读还可以增强语感,并在反复诵读过程中,把课文的语言变成自反复诵读过程中,把课文的语言变成自己的语言,增加词汇量,学到多种多样己的语言,增加词汇量,学到多种多样的句式,提高口语的表达能力。的句式,提高口语的表达能力。二、口头复述二、口头复述。复述就是用自己的语言复述就是用自己的语言叙述课文。目的在于训练深入理解文章叙述课文。目的在于训练深入理解文章的内容,丰富词汇,培养概括能力,发的内容,丰富词汇,培养概括能力,发展口头语言,特别是培养有条理的连贯展口头语言,特别是培养有条理的连贯的说话技能和有选择的突出重点的说话的说话技
8、能和有选择的突出重点的说话能力。能力。复述的方式主要有以下三种复述的方式主要有以下三种:第一,详细的复述。第一,详细的复述。即按课文的顺即按课文的顺序作清楚、明白、连贯的复述。序作清楚、明白、连贯的复述。第二,简要的复述。第二,简要的复述。即按照课文的顺即按照课文的顺序,删去那些次要的解释性或描写性的序,删去那些次要的解释性或描写性的部分,抓住文章中主要的东西来复述。部分,抓住文章中主要的东西来复述。第三,创造性的复述。第三,创造性的复述。它不仅要求它不仅要求复述课文的内容,并且要求在复述过程复述课文的内容,并且要求在复述过程中加上自己的想象和见解。中加上自己的想象和见解。三、描述插图三、描述
9、插图。图画色彩鲜明,形象生图画色彩鲜明,形象生动,富有感人的魅力,容易引起情感上动,富有感人的魅力,容易引起情感上的激动。的激动。优美的插图不仅能培养观察力,发优美的插图不仅能培养观察力,发展想象力,增强记忆力,而且能激发人展想象力,增强记忆力,而且能激发人们浓厚的兴趣,从而用形象的语言来表们浓厚的兴趣,从而用形象的语言来表达自己的思想。达自己的思想。四、课堂讨论。四、课堂讨论。利用一定的教学时机,利用一定的教学时机,适当地组织讨论,目的是引导学生自己适当地组织讨论,目的是引导学生自己读书,培养自学能力,提倡主动探讨问读书,培养自学能力,提倡主动探讨问题,充分发挥聪明才智,大力发展口头题,充分
10、发挥聪明才智,大力发展口头语言,提高口头表达能力。由于学生是语言,提高口头表达能力。由于学生是讨论的参加者而不是接受者,就容易调讨论的参加者而不是接受者,就容易调动他们的积极性。大部分学生就乐于主动他们的积极性。大部分学生就乐于主动地思考问题,发表意见。动地思考问题,发表意见。这种课堂讨论一般可以分为两种形式这种课堂讨论一般可以分为两种形式。一是带有辩论性的全班讨论,二是富有一是带有辩论性的全班讨论,二是富有探讨性的小组讨论。探讨性的小组讨论。五、口头作文。五、口头作文。口头作文是培养和提高口头作文是培养和提高口头表达能力的一种很好的方式,也是口头表达能力的一种很好的方式,也是训练学生在大众面
11、前即席讲话的好形式。训练学生在大众面前即席讲话的好形式。口头作文实质上是一种智力训练,口头作文实质上是一种智力训练,因为话说是否准确、流利、动听,是一因为话说是否准确、流利、动听,是一个人的观察能力、思维能力和想象能力个人的观察能力、思维能力和想象能力的综合体现。从表达来看,口头作文具的综合体现。从表达来看,口头作文具有多方面的训练价值。它不但要现想现有多方面的训练价值。它不但要现想现说,而且要想得快,说得好,同时要发说,而且要想得快,说得好,同时要发音正确,语句完整,语调恰当,声音洪音正确,语句完整,语调恰当,声音洪亮,态度大方。亮,态度大方。这对思维能力是一种很好的训练。它这对思维能力是一
12、种很好的训练。它还要在一定的时间内,把话说得中心明还要在一定的时间内,把话说得中心明确,首尾完整,条理清晰,通顺明白,确,首尾完整,条理清晰,通顺明白,它不能像书面作文那样有充分的时间构它不能像书面作文那样有充分的时间构思,可以反复修改。这就要求人们必须思,可以反复修改。这就要求人们必须思维敏捷,思路开阔,而且要周密而有思维敏捷,思路开阔,而且要周密而有条理。条理。案例1 有一个登山队在登中国的喜玛拉雅有一个登山队在登中国的喜玛拉雅山,登到一半的时候,发现了一个登山山,登到一半的时候,发现了一个登山队遗留下的一名奄奄一息的队员,这时队遗留下的一名奄奄一息的队员,这时这个登山队长要做一个决策:我
13、们这十这个登山队长要做一个决策:我们这十几人走到半山腰了,是把这个人抬下去,几人走到半山腰了,是把这个人抬下去,破坏我们登山队的计划,还是把这个人破坏我们登山队的计划,还是把这个人放在这儿?放在这儿?两个前提两个前提:一、不影响登山队爬山,或者最小一、不影响登山队爬山,或者最小限度的影响。限度的影响。二、不能对遗留的队员不管不问。二、不能对遗留的队员不管不问。现在请问你会怎么办?现在请问你会怎么办?案例案例2 美国一家面包公司制定严格的规定美国一家面包公司制定严格的规定:出售出售面包要在面包纸上表明日期面包要在面包纸上表明日期,超过超过3 3天不卖天不卖,超超过过3 3天天,没卖完的运回公司销
14、毁。如有违规者将没卖完的运回公司销毁。如有违规者将给予开除。给予开除。如果你是该公司的业务员,你乘坐一辆载如果你是该公司的业务员,你乘坐一辆载着一车刚刚过期面包的本公司的卡车,准备回着一车刚刚过期面包的本公司的卡车,准备回公司把这些面包销毁,但在半路遇见了一群难公司把这些面包销毁,但在半路遇见了一群难民,他们十分的饥饿。难民们把路给堵住了,民,他们十分的饥饿。难民们把路给堵住了,很快,他们就发现了卡车里有吃的东西。要命很快,他们就发现了卡车里有吃的东西。要命的是,有记者闻讯赶到了现场。的是,有记者闻讯赶到了现场。请问你,你会怎么样处理这件事情?请问你,你会怎么样处理这件事情?难点提示难点提示:
15、1、让难民们可以吃掉这些不会影响、让难民们可以吃掉这些不会影响身体的救命面包。身体的救命面包。2、不能让记者报导本公司把过期、不能让记者报导本公司把过期的面包给人吃。的面包给人吃。3、前提:车不可以回去,车上只、前提:车不可以回去,车上只有面包,不可以贿赂记者。有面包,不可以贿赂记者。讨论题1、猪八戒算不算人才?、猪八戒算不算人才?2、你怎样看高考的公平性?、你怎样看高考的公平性?3、对房价持续走高你有什么看法?、对房价持续走高你有什么看法?4、你认为一个优秀的大学生应该具备什、你认为一个优秀的大学生应该具备什么素质?么素质?5、你对闯红灯有什么看法?、你对闯红灯有什么看法?6、如何建设团结向
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口头 表达 技巧 范例
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。