社会学社会工作专业方法小组工作.pptx
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1、士兵突击士兵突击简介简介 士兵突击士兵突击是一部讲述成长和是一部讲述成长和存在意存在意义义的电视剧。的电视剧。电视剧电视剧的主人公的主人公叫叫“许三多许三多”,这个小战士的成长承这个小战士的成长承载了太多的辛酸与泪水,载了太多的辛酸与泪水,“好好活,好好活,就是做有意义的事;做有意义的事,就是做有意义的事;做有意义的事,就是好好活。就是好好活。”是他是他经常说经常说的一的一句句话话,“许三多许三多”把这句把这句话话看似看似啰嗦啰嗦的的话话深深植入到了自己的血液里,他深深植入到了自己的血液里,他认真甚至执拗地对待每一个人、每一认真甚至执拗地对待每一个人、每一件事。最后通件事。最后通过过自己自己对
2、对理想的理想的“不不抛抛弃弃、不、不放弃放弃”,逐步,逐步成长为成长为人人羡慕人人羡慕的的“尖子尖子”,全团骄傲的,全团骄傲的“兵王兵王”,乃至后来乃至后来A A大队的大队的“战斗英雄战斗英雄”。从社会工作视角看从社会工作视角看士兵突击士兵突击许三多许三多的成长历程经历了的成长历程经历了“从屁孩到孬兵、从孬兵到好从屁孩到孬兵、从孬兵到好兵、从好兵到一个成熟的人兵、从好兵到一个成熟的人”这几个阶段。这几个阶段。史今史今:业余社工业余社工 他的笑让人感到如此的安详他的笑让人感到如此的安详与平和,他的爱让人觉得是如与平和,他的爱让人觉得是如此的幸福与感动。他和和气气此的幸福与感动。他和和气气地对待每
3、个人,平平淡淡地度地对待每个人,平平淡淡地度过每一天。过每一天。刚踏入大学校门时,你适应校园生活吗?刚踏入大学校门时,你适应校园生活吗?假如你是一名驻校社工,你通过调查发现:假如你是一名驻校社工,你通过调查发现:在每年的大学新生中,总有一些人对大学生在每年的大学新生中,总有一些人对大学生活非常不适应,为了帮助他们尽快适应并融活非常不适应,为了帮助他们尽快适应并融入大学校园生活。入大学校园生活。你打算采取什么方法来帮助他们呢?你打算采取什么方法来帮助他们呢?小组社会工作概述小组社会工作概述 1 小组社会工作的主要模式小组社会工作的主要模式 2 小组社会工作运作的过程小组社会工作运作的过程 3【学
4、习目标学习目标】理解和掌握小组社会工作方法理解和掌握小组社会工作方法的定义;熟悉小组社会工作方法的理论模式;的定义;熟悉小组社会工作方法的理论模式;掌握小组社会工作方法的过程。掌握小组社会工作方法的过程。一、小组社会工作概述一、小组社会工作概述(一)小组的涵义(一)小组的涵义一群人在一个电影院看一群人在一个电影院看电影,共同经历了两个电影,共同经历了两个小时,他们可以算着是小时,他们可以算着是一个小组吗?一个小组吗?一群陌生人同在一节一群陌生人同在一节卧铺车厢,途中遭遇卧铺车厢,途中遭遇列车出轨事故,大家列车出轨事故,大家在一起有在一起有72小时的抢小时的抢险经历,彼此互助,险经历,彼此互助,
5、合作,共同应对突发合作,共同应对突发灾难,终于度过难关。灾难,终于度过难关。他们算是一个小组吗?他们算是一个小组吗?VS什么是小组?什么是小组?小组的涵义:小组的涵义:小组是指小组是指两个或两个以上具有相互关系两个或两个以上具有相互关系的独立的独立个人,经由个人,经由社会互动社会互动,彼此相互影响和相互依赖,彼此相互影响和相互依赖,并享有并享有共同的规范与特征共同的规范与特征,根据,根据共同拥有的目标或共同拥有的目标或期待期待来完成来完成共同目标任务共同目标任务的的集合体集合体。(。(P139)小组工作是一种专门的小组工作是一种专门的社社会工作方法会工作方法,它通过,它通过社会工作社会工作者的
6、协助与小组成员的互动互者的协助与小组成员的互动互助助,使参加小组的个人获得,使参加小组的个人获得行行为的改变为的改变、社会功能的恢复与社会功能的恢复与发展发展,并达到小组目标并达到小组目标,促进促进社区与社会发展社区与社会发展。(。(P140)(二)小组工作的涵义(二)小组工作的涵义小组工作的特征小组工作的特征(1)(1)小组工作有明确的目标。小组工作有明确的目标。(2)(2)小组工作者参与并指导小组活动。小组工作者参与并指导小组活动。(3)(3)通过小组情境与小组组员互动达到小组目标。通过小组情境与小组组员互动达到小组目标。讨论讨论小组工作与个案工作的区别小组工作与个案工作的区别?(三三)小
7、组工作与个案工作的比较小组工作与个案工作的比较(P140)(1)个案工作比较重视个人心理方面的改变;小)个案工作比较重视个人心理方面的改变;小组工作则强调整体的改变,既包括心理机能,也组工作则强调整体的改变,既包括心理机能,也包括社会功能。包括社会功能。(2)个案工作发展较早,有较完备、深入的方法;)个案工作发展较早,有较完备、深入的方法;小组工作使用的方法相对较少。小组工作使用的方法相对较少。(3)个案工作的服务对象相对较少,但花费时间)个案工作的服务对象相对较少,但花费时间较长;小组工作服务对象较多,但花费的时间不较长;小组工作服务对象较多,但花费的时间不多。多。(4 4)和个案工作相比,
8、小组工作中的案主学习效)和个案工作相比,小组工作中的案主学习效果比较具体、快速而且更加行动化。果比较具体、快速而且更加行动化。(5 5)个案工作的案主只从社会工作者一人那儿得)个案工作的案主只从社会工作者一人那儿得到帮助;社会小组工作的案主不仅仅从社会工作到帮助;社会小组工作的案主不仅仅从社会工作者那儿得到帮助,而且从其他成员那儿得到帮助。者那儿得到帮助,而且从其他成员那儿得到帮助。(6 6)对小组工作效果的评价远较对社会个案工作)对小组工作效果的评价远较对社会个案工作效果的评价复杂、困难。效果的评价复杂、困难。二、小组社会工作的主要模式二、小组社会工作的主要模式 小组工作最基本的四种实施模式
9、小组工作最基本的四种实施模式-社会目社会目标模式、互惠模式、治疗模式和发展模式。标模式、互惠模式、治疗模式和发展模式。(一)社会目标模式(一)社会目标模式(P141)1 1、理论基础、理论基础社会目标理论的理论基础主要来源于社会目标理论的理论基础主要来源于社会学社会学和和系系统论统论。社会学的理论社会学的理论关注的是社会与个人、群体与个人关注的是社会与个人、群体与个人的关系、社会转型、社会变迁与社会行动。的关系、社会转型、社会变迁与社会行动。系统论系统论认为人类社会、社区都是一个系统,每个认为人类社会、社区都是一个系统,每个系统内部的要素之间都是耦合在一起的,并且彼系统内部的要素之间都是耦合在
10、一起的,并且彼此相互作用,相互影响。此相互作用,相互影响。社会目标模式的假设前提是:社会目标模式的假设前提是:小组是一个具有小组是一个具有共同发展目标共同发展目标的共同体,组员与的共同体,组员与小组之间、组员与组员之间的小组之间、组员与组员之间的互动互动具有改变和发具有改变和发展的积极功能,通过小组的活动可以培育组员的展的积极功能,通过小组的活动可以培育组员的社会责任、社会意识,提升他们的社会参与、社社会责任、社会意识,提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。会行动和自我发展的能力。2 2、适用范围、适用范围 社会目标模式小组工作早期着眼于处理小组中社会目标模式小组工作早期着眼于处理小组
11、中的社会秩序和社会价值问题。的社会秩序和社会价值问题。3 3、目标、目标 社会目标模式的小组工作把小组工作的目标定社会目标模式的小组工作把小组工作的目标定为促进社会行动,从而实现社会变迁。为促进社会行动,从而实现社会变迁。4 4、社会目标模式的优势和局限性、社会目标模式的优势和局限性优势:优势:关注社会整合和人参与社会的责任感为工作重关注社会整合和人参与社会的责任感为工作重点,通过人的能力和意识的提高去影响和改变社会。点,通过人的能力和意识的提高去影响和改变社会。社会责任得到鼓励、领导能力得到发展、民主概念社会责任得到鼓励、领导能力得到发展、民主概念得到实践。得到实践。局限性:局限性:对意识形
12、态的过分依赖,理论基础的系统性有对意识形态的过分依赖,理论基础的系统性有待加强;过分注重小组的需求,忽视小组中个人的待加强;过分注重小组的需求,忽视小组中个人的独特需求;合格的小组工作者至关重要,一旦离开独特需求;合格的小组工作者至关重要,一旦离开小组工作者,整个小组工作将无法运转小组工作者,整个小组工作将无法运转。5、在中国的实际运用在中国的实际运用(1 1)国内扶贫工作的非政府组织)国内扶贫工作的非政府组织(2 2)妇女手工艺制作小组)妇女手工艺制作小组(3 3)妇女成人教育小组,应对市场的压力)妇女成人教育小组,应对市场的压力(4 4)单亲母亲自强小组、离婚妇女适应小组社)单亲母亲自强小
13、组、离婚妇女适应小组社会性别意识会性别意识(二)互动模式(交互模式与(二)互动模式(交互模式与互惠模式)互惠模式)-P1421 1、理论基础、理论基础 互动模式的理论基础主要源于互动模式的理论基础主要源于发展心理学发展心理学、社会关社会关系系和和社会结构理论社会结构理论、小组动力学小组动力学理论。理论。互动理论的假设前提是:互动理论的假设前提是:个人与个人之间、个人与社会系统之间存在个人与个人之间、个人与社会系统之间存在相互依相互依赖赖的关系;小组是个人恢复与发展社会功能的的关系;小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所有效场所;社会工作者通过组织小组活动及组员之间的社会工作者通过组织小组活动及
14、组员之间的互动互动,可以,可以挖掘组员的自身潜能挖掘组员的自身潜能,增强增强他们社会交往与社会生活的他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力信心、知识和能力 。2 2、适用范围、适用范围由于互惠模式注重利用群体互动的力量自助助人,由于互惠模式注重利用群体互动的力量自助助人,在目前的小组工作中应用十分广泛。在目前的小组工作中应用十分广泛。3 3、目标、目标互惠模式的目标是使小组成员在社会归属和互相互惠模式的目标是使小组成员在社会归属和互相依存中得到满足,要在小组成员之间,小组之间依存中得到满足,要在小组成员之间,小组之间和有关的社会系统之间,达到互助和开放。和有关的社会系统之间,达到互助和开放。
15、4 4、互惠模式的优势和局限性、互惠模式的优势和局限性(1 1)优势)优势 小组组员主观能动性的发挥和自决意识的培小组组员主观能动性的发挥和自决意识的培养。养。(2 2)局限性)局限性 互惠模式的小组工作缺乏对小组工作者与小互惠模式的小组工作缺乏对小组工作者与小组工作经验的重视和运用,把小组过程简单化了。组工作经验的重视和运用,把小组过程简单化了。小组工作者由于权利受限,难以利用自身权利顺小组工作者由于权利受限,难以利用自身权利顺利推进小组工作进程。利推进小组工作进程。5 5、在中国的实际运用、在中国的实际运用 无论在推动儿童、青少年群体的成长方面,无论在推动儿童、青少年群体的成长方面,还是在
16、解决中年人生活工作压力方面,或减低老还是在解决中年人生活工作压力方面,或减低老年人的孤独感、适应晚年生活方面,都发挥着很年人的孤独感、适应晚年生活方面,都发挥着很大作用。大作用。思考:思考:社会目标模式与互惠模式中社会工作者的社会目标模式与互惠模式中社会工作者的角色定位。角色定位。(三)治疗模式(三)治疗模式 1 1、理论基础、理论基础 治疗模式的理论基础是精神医学、心理学、治疗模式的理论基础是精神医学、心理学、社会学的社会化和再社会化的理论。社会学的社会化和再社会化的理论。治疗模式的理论假设:治疗模式的理论假设:个人的个人的社会关系与社会适应方面社会关系与社会适应方面的问题可以的问题可以通过
17、小组工作的方式通过小组工作的方式得到得到治疗和康复、治疗和康复、改变改变有问有问题、有缺陷的行为方式,题、有缺陷的行为方式,习得习得适应社会生活的经适应社会生活的经验,由此获得自我发展,改变适应能力不足的问验,由此获得自我发展,改变适应能力不足的问题,恢复和发展其社会会功能,更好地融入社会题,恢复和发展其社会会功能,更好地融入社会生活。生活。2、适用范围、适用范围 治疗模式是将治疗模式是将小组工作与个案工作小组工作与个案工作有机地结合有机地结合起来的一种小组工作方法,它通过提供服务给具起来的一种小组工作方法,它通过提供服务给具有不同需要的个体,有不同需要的个体,利用小组的经验来克服组员利用小组
18、的经验来克服组员的个人心理、社会与文化的适应问题的个人心理、社会与文化的适应问题等,协助个等,协助个人康复,获得最佳的社会功能。人康复,获得最佳的社会功能。3、目标、目标 通过通过小组经验小组经验来达到个人心理、社会、文化的来达到个人心理、社会、文化的适应。适应。4 4、治疗模式的优势和局限性、治疗模式的优势和局限性(1 1)优势)优势 治疗体系丰富。治疗体系丰富。(2 2)局限性)局限性 首先,一定程度上限制了小组组员自身潜能首先,一定程度上限制了小组组员自身潜能的发挥,抑制了小组组员的主观能动性。的发挥,抑制了小组组员的主观能动性。其次,治疗模式的服务对象具有特殊性,小其次,治疗模式的服务
19、对象具有特殊性,小组工作的目标具有一定难度。组工作的目标具有一定难度。5 5、在中国的实际运用:戒毒、精神卫生、在中国的实际运用:戒毒、精神卫生 运用在偏差行为的纠正、医疗和精神服务、运用在偏差行为的纠正、医疗和精神服务、社区特殊群体的服务以及学校社会工作上。社区特殊群体的服务以及学校社会工作上。(四)发展模式(四)发展模式 1 1、理论基础和指导思想、理论基础和指导思想 这个模式的理论基础主要由三个方面组成:这个模式的理论基础主要由三个方面组成:发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学。力学。2 2、适用范围、适用范围 发展模式小组工作适合于各
20、类人群。发展模式小组工作适合于各类人群。3、目标、目标要充分地或适当地要充分地或适当地接纳接纳小组组员的内心感受。小组组员的内心感受。要使小组组员获得要使小组组员获得充分的自尊心充分的自尊心。要培养小组组员要培养小组组员把握把握现实的能力,引导小组组现实的能力,引导小组组员察觉他人如何在同样的生活境遇中表现自己和员察觉他人如何在同样的生活境遇中表现自己和把握自己,引导小组组员认清他人对自己的看法。把握自己,引导小组组员认清他人对自己的看法。要增进小组组员要增进小组组员重新评估重新评估自己的能力,即协助自己的能力,即协助小组组员确认自己和他人的角色,改善处理生活小组组员确认自己和他人的角色,改善
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