教你如何巧避面试陷阱.doc
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1、-范文最新推荐- 教你如何巧避面试陷阱 看人看相,听话听音。一些精明的主考官在面试时喜欢故意给应聘者设下圈套,以声东击西的方式,从应聘者的回答来判断他的性情、胸怀、为人处世的原则等方面的信息,最后决定录取与否。因此,对于一个应聘者来说,能否清楚地掌握主考官的言外之意,巧妙避开这类面试陷阱,并用回答拉近与主考官的距离,赢得最后的胜利便显得尤为重要。 此时,你就需要掌握一些面试技巧。那么,求职者如何巧避面试陷阱呢? 陷阱一 我上学那会儿某功课经常不及格,我发现你这门功课好像也学得不太好,你能谈谈是什么原因吗? 分析:对于这样的问题,如果你顺着杆儿爬,回答说:那门功课太难了,所以…&h
2、ellip;那你可就大错特错了,因为主考官问这种问题绝对不是在和你套近乎,很大程度上,他可能是在考验你面对问题时所表现出的态度:是从自身查找原因,还是喜欢推卸责任? 对策:最好的处理办法是既不推卸责任,也不要一味自责,而是直面现实。你可以这样回答:是的,我这门功课成绩不是太好,但我相信这不会成为我拥有这份工作的障碍。 陷阱二 您作为财务经理,如果总经理要求您年之内逃税万元,您会怎么做? 分析:面对这类问题,如果你抓耳挠腮地思考逃税计谋,或者思如泉涌地立即列举出一大堆方案,你都会中他们的圈套。实际上,主考官这个时候真正考核的不是你的业务能力,而是你的商业判断能力及商业道德方面的素养,因为在几乎所
3、有的国际化大企业中,遵纪守法都是员工行为的最基本要求。 对策:你可以这样回答:我想您的问题只能是一个‘如果’,我确信像贵公司这样的大企业是不会干违法乱纪的事情的。当然,如果您非要求我那么做的话,我也只有一种选择:辞职? 陷阱三 你认为自己过去工作中最值得骄傲的一件事是什么? 分析:问这样的问题,主考官绝不是为了让你彰显自己过去的辉煌成绩,而是在调查你的思维模式和心理特征。如果你如数家珍地将自己过去的成绩一一罗列开来,只能给人一种骄傲自满或好大喜功的印象。 对策:你可以这样回答:在大家的帮助下,我曾经带领大家……这样的回答既显示了自己积极主动、
4、团结协作、勇于进取的一面,同时又表明自己尊重别人的劳动,显得客观、公平。 陷阱四 真对不起,我们不能录用你! 分析:面试过程往往是应聘者与主考官之间斗智斗勇的过程。一些主考官可能会问一些极为刁钻或是让人感到非常尴尬的问题,以检验应聘者的心理承受能力。有时他们甚至会用一个明显不友好的发问,或是用怀疑、尖锐、单刀直入的眼神,使应聘者心理防线完全崩溃。如果这个时候你被激怒,或者完全失去了信心,那你可就中了圈套了。 对策:面对主考官的咄咄逼人,当你黔驴技穷的时候,别忘了应战绝招:微笑着面对挑战。 教育实习已经结束,回顾快两个月的实习生活,感慨颇多。而让我感受最深的是:教育实习对每一个准教师来说,都是非
5、常重要的一步,是我们师范生将理论知识付诸于行动的必需环节。我们可以通过实习,接触与专业相关的实际工作,综合运用所学的理论知识,所锻炼的基本技能和专业知识运用到实践中,用理论指导实践,提高自己在社会中,在学生面前,在学校里的实际操作能力,而不仅仅是局限于书本的知识。这一个多月的生活工作体验,在茶山中学的老师,特别是我的指导老师翟老师的指导下,我收获了很多学校里学不到的知识,综合素质得到了很大的提高,体会了作为一名教师的光荣与责任,以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本情况总结如下:一、教学工作方面 为期八周的教育实习,我担任东莞茶山中学高二
6、(一)班的实习班主任、高二(一)班和高二(二)班的语文实习老师。我上了约48节课,课型有文言文、戏剧、散文、作文评讲、试卷评讲等。听了很多节课,有语文、政治和数学等不同的科目。1、听课 实习的第一周是见习周,这一周的主要任务是听指导老师和其他老师(有可能的话)的课,实习期间的听课不再是以前读书时那种只听老师讲课的内容了,而是带着任务有目的性地去听课,要尽快熟悉学生的学习水平和知识基础,同时更重要的是学习有经验的老师的教学方法、教学思路、教学进度的把握、掌控课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧等等。除了指导老师的课每课必听以外,第一周后期已经有队友开始尝试上课,我也积极地
7、听队友的新课,虽然是不同学科,但教学方面还是有很多相通的地方的,例如调动课堂气氛、与学生交流情况、板书设计等等,从队友的课堂上也学会了很多东西。当然,由于教学经验尚浅,队友的课也有很多不足的地方,在评课过程中,我们都毫无保留地向彼此提出了自己的意见,互相学习,共同进步。除了见习周以外,其他时间我一边上课一边坚持听队友的新课,更多的是我尽量争取机会去听级部里其他语文老师的课,甚至是跨级部去到了初二级听一位有丰富教学经验的语文老师的课。实习期间,恰逢学校科组活动组织了多堂公开课,一有公开课,我总是排除万难,争取现场学习。这种公开课,老师的准备一般很充分,虽然带有一定的表演性质,但是对于我们以后找工
8、作的面试、说课、试讲是很有借鉴意义的。其中有堂公开课是占澜老师的作文分层教学人物对话的描写,学习了一种新的作文教学方法,其实也就是说教学要注重因材施教,对不同层次的学生要提出不同的要求,另外,占澜老师作为一位语文老师,很注重教学语文的丰富性和感染力,这很值得学习,也是我要努力的方向。值得一提的是,实习期间茶山中学组织年轻教师去大朗中学听公开课,学习、交流教学经验,通过争取(要感谢指导老师的大力支持),我也有机会跟着十几位老师一起去学习。这次见习,听了两堂公开课,一节是初三的讲读课范进中举,另一节是利用网络评讲作文,课题为点亮心灯,这次听课之行,看到了别人关于作文教学的一种新的教学模式;听范进中
9、举一堂课最大的感受就是:教师在上课之前必须能够自己吃透教学内容,对所要讲授的内容了然于心,达到脱稿的层次,课堂才可能做到连贯、浑然一体。 2、备课 教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主,但听课的同时要准备好自己上课的内容,也就是备课。备课是教学的开始,备课不仅仅要联系书本上的内容,还要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生原有的知识水平,学生的接受能力,学生对课堂的反应,教学实际情景等方面的情况。在备课的时候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上课的每一句话写出来。为期八周的实习,我一共写了四个教案。有两个是文言文
10、鸿门宴、游褒禅山记,一个戏剧雷雨,一篇散文夏感。通过这四个教案,我提高了写一份完整教案的能力,写教案、备课的时间有所缩减,慢慢地摸索到了一些适合自己的套路,最大的收获是我渐渐学会自己确定一篇课文的重难点,而不至于完全依靠教学参考资料。在备课的过程中,我养成了一个习惯:先不看教参,自己看几遍课文,尽可能地多看几遍,自己消化理解后自己写出教学设计、教学思路等,再看教学参考资料。这一系列的环节我都非常认真地对待,以争取在讲台上发挥出更加好的效果。我积极争取机会上不同年级的语文课,其中第四个教案夏感就是初中七年级的一篇文章,通过上七年级的课,我感受到了完全不同于高中的课堂,无论是教学设计还是教学方法,
11、都得考虑适合七年级学生的思维特点。当时准备了课件,去到课室后,发现中毒了,打不开ppt,但我十分钟前才检查过。只能保持镇定,毕竟这堂课要得不容易啊,也准备了很久,好在我对课文内容和教案都很熟悉,对课件没有太大的依赖性,整节课的思路还是很清晰,映在头脑里,才使我这节课能够顺利进行,重点内容都讲了。不过课堂时间掌控不是很好,需加强。对于这件事的教训就是以后无论找工作试讲还是正式工作了,对于要用到课件的课堂,最好都做两手准备,写两个教案,一个有多媒体,一个没有,这样才能处理好特殊情况的出现。 3、讲课 教学工作最重要的环节就是上
12、讲台讲课,这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中,就可以看到每位教师的真正实力,每位教师是否在前面的过程中认真对待,是否把上讲台讲课当作一件重要的事,是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了让学生学到东西。目的不一样,我们的注意点就不一样。刚看教材的时候,我觉得40分钟怎么就说一两页书;后来经过备课、上课,我发现要讲解的问题很多,学生的接受能力有限,一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快速地回答
13、我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,甚至走神、开始说话等。实习期间,指导老师很信任我,给予我非常多的上课的机会,很感谢他。我从实习第一周的周日(国庆前补课)开始上课,必修五第14课鸿门宴,两节连堂,两个班一共四节,一个早上下来喉咙就沙哑了。第一节课有点紧张,但整体效果还是令自己满意的,指导老师说教态比较大方自然、放得开,课内的文言文知识点都讲得很全面,但是课堂气氛不活跃,这篇文言文的故事性很强,有很多有趣的东西我都没有讲到,那些东西虽然与内容没有多大的关系,但是可以用来调节课堂气氛。之前听过指导老师的课,他的课很是幽默风趣,学生都很喜欢,因为课堂上
14、总是很轻松,总有很多笑话可以开怀大笑。刚开始我老觉得这样的课堂看似很热闹,学生很活跃,但讲授的内容不多,且那些可以令学生笑的东西总是与课堂内容无关的,是教师生发出去的笑点,我在思考,这样的课堂学生能学到多少东西?但后来我认识到每个老师的风格都不一样,每个老师都可以有自己的特色,他的特色就是能让学生喜欢上他的课,这就够了。如果说幽默轻松的课堂不能保证学生学到的应该学会的知识,退一步讲,认真而正儿八经的课堂学生也不一定能学到更多的知识,因为他们对这样的课堂感到压抑,不喜欢,从心底里抗拒,这样情况下,就算教师讲得再好,讲的内容再多,学生也听不进去,不接受,一切还是等于零。所以,学会调节课堂气氛很重要
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