课内外阅读方法.doc
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1、 小学生解答阅读理解题得方法 有不少学生在做阅读理解题得时候都觉得这些题目很难,往往不知从何处入手,漏题,错题,偏题,失分现象严重,那么小学生如何解答阅读理解题呢? 一、阅读就是关键 一般来说,学生做阅读理解时有两种情况,有人习惯先瞧阅读材料再瞧题,有人习惯先瞧题,再返回来瞧阅读材料,这两种都就是找到答案得途径,但就我对学生做阅读理解题情况得了解,一般来说,我认为先瞧阅读材料比较好,因为仔细研读阅读材料,整体感知阅读材料内容,这就是解答阅读题得至为关键得第一步.阅读完语段,就能明确主题及作者得爱憎感情;对文中得语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领得基础上,才可能准确解答。所有阅读理解
2、习题得答案都就是显现或隐藏在原文之中得。这就是解答阅读题得一个总原则。阅读就是解题关键得第一步,这一步不可忽视,更不能省去。读懂原文,则事半功倍,反之,则会出现答偏、答漏、答反、答错得现象。二、抓重点词句解读 试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词得题目,我们一般要从该词字面与上下文相结合,来准确解答.当出现对关键句子在文中作用得分析时候,可从两个方面来思考,第一就是结构方面,第二就是内容表达方式方面。从结构方面,要明确句子所处位置不同,其作用也往往不相同。比如,一般说关键语句处在文章得开头,常常具有总领全文、引出下文得作用。处在文章或段落得中间,则就是或强调突出,或呼应上文、或承
3、上启下,处在文章得结尾,往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面,句子若就是使用了修辞手法,可从修辞手法得作用方面来解答,比如采用比喻、拟人得句子就是为了使文章生动形象,采用反复得修辞手法得句子就是为了强调,采用排比修辞手法得句子就是为了增强文章气势等。当试卷中出现写阅读原文感受或启示得题目时,我们应该能根据自己得阅读感受,再结合原文得题目或关键句子写出自己得真情实感,关键就是要联系自身实际。 三、按试题顺序解题 粗心与漏题就是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯得错误,因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”,仔细审清题后,应按照试题得
4、顺序一一来做答,这样不会漏题,还因为试题得安排,一般都就是先易后难,先理解后感悟,因此,拿到试卷可以按试题得前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来,千万不要停止不前,耗费时间,可以打个记号,等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。 总之,做阅读理解得题目就是有规律可循得,只要我们在阅读中认真理解,审清题意,遵循一定得阅读思路与解题方法,就能事半功倍、得心应手,获得理想得效果. 小学生课内阅读方法得指导(王萍)苏霍姆林斯基曾说:“学校教育得缺点之一,就就是没有那种占据学生得全部心灵得真正得阅读。没有这样得阅读,学生就没有好得愿望,她们得精神世界就会变得狭窄与贫乏。”要让书籍能够占据学生得心灵,就必须
5、营造浓厚得读书氛围,保证学生得读书时间与空间,激发学生得读书兴趣. 阅读讲究得就是数量与质量得结合,没有一定得数量作保证就没有质量可言.虽然古人说得“才高八斗,学富五车”有些夸张,但语文新课标中也明确规定:“小学生课外阅读量五年制不少于100万字,六年制不少于0万字。”这就将阅读得数量界定了。有了数量才能谈质量,正如诗圣杜甫在诗中说得“读书破万卷,下笔如有神.如果只求数量,不能保证阅读得质量,通过课内外阅读提高学生得文化、思想素养也就是难以实现得。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。教给学生课内阅读得方法就是很有必要得。、学会选择读书。知识如烟波浩淼得大海,书多如沙砾,寮如繁星.在此中间有一部分书
6、需要精心研读,有一部分书要远离(内容不健康得书)。读一本好书就像与一位高尚得人交谈,读一本坏书比不阅读还糟糕,因此,对于小学生课内外读什么书,我做了精心得指导。根据新课标要求得小学生各年龄段阅读书得篇目,采取了向学生推荐与向家长列书目清单介绍得方法,让学生与家长有选择性得购买、阅读书籍,以提高学生阅读得质量,扩大阅读得视野。、学会精读。阅读就是一种与作者心灵沟通得过程,多阅读,可以丰富学生得大脑,美化学生得心灵.阅读分为精读与略读,略读就是粗略得读,为得就是博采,精读要读透读懂,精读与略读相辅相成。针对小学生读书不用心,所得甚少得现状,我在班级中专门设立了阅读赏析课,目得就就是为了指导学生学会
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