留守儿童法律兴趣课堂工作总结.doc
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1、-范文最新推荐- 留守儿童法律兴趣课堂工作总结 继曹集乡承办的留守儿童法律兴趣课堂项目获评江苏省六五普法项目创新奖,被共青团市委表彰为五四红旗团支部,被区委、区政府表彰为2018年社会管理创新优秀项目,被团区委表彰为区级优秀青少年维权岗,在宿豫区举办第二届远程教育乡土教材(专题)评比会,该乡选送的一名大学生村官与他的留守儿童法律课堂荣获二等奖,.一个个沉甸甸的奖牌,一个个厚重的荣誉,既是对曹集乡大学生村官各项工作的充分肯定和认可,也时刻鞭策着全乡大学生村官珍惜荣誉,再接再厉,不辜负各级领导的期待和厚望。 曹集乡留守儿童法律兴趣课堂所有的老师均为大学生村官,现有9名大学生村官服务于留守儿童法律兴
2、趣课堂。他们发挥着各自的专业优势,开展风格各异的课外辅导项目。他们不惜自己休息的时间,积极创新的备课,就是为了能呈现出一堂适合孩子们的文化大餐。如大学生村官陈转开展的计算机启蒙培训,通过努力现在的孩子们已能浏览网页,简单的编辑文字了;大学生村官杨凌云开展的奥数启蒙,孩子深深的感受到奥数的奥妙,利用奥数的思维,去发现问题、解决问题等等。就像留守儿童陈嘉慧说的,以前放学后没人给我辅导,好多的题目都不会,就这样一拖再拖就成了大难题。现在通过扬老师的奥数思维,我学会了运用,深知万变不离其宗的道理。自从来到留守儿童法律兴趣课堂不仅学到了法律知识,也提高了学习成绩。形色各异的辅导项目使得留守儿童虽在农村也
3、能享受到城市的教育资源。 为进一步推进留守儿童再教育工作的开展,完善教学模式,曹集乡留守儿童法律兴趣课堂通过积极联系校外资源服务留守儿童。一是邀请五老人员参与留守儿童法律兴趣课堂,丰富教学形式,促进留守儿童的教育的全面开展。二是,利用本地高校资源,开展宿迁学院共建假期实践基地,深化曹集乡留守儿童校外教育的一项品牌工程,让全乡的大学生村官通过自己微薄之力,去带动更多的青年朋友去参加到关爱留守儿童活动中去。 按照市区教育局的工作要点,以管理求质量的工作要求,为了实施素质教育,实现我校三年发展目标,办好让人民满意的学校,我校坚持在抓教学管理上下功夫,深化教学改革,加强教师队伍建设,坚持教育创新,取得
4、了可喜的成绩。 一、打造了一支精干的教师队伍。 打造一支精干的教师队伍,是推动教学创新的关键。 (一)创新教师培训工作思路,为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手: 一是要面向全员,二是要分层培训,三是要突出名教师的培养,四是要注重综合素养提升,五是要严格考学。 二是在做好各项培训工作的基础上,突出重点培训项目。比如骨干教师培训,可以突出名师工作室;教师综合素质提升工程,可以突出教师读书等。抓住了重点,也就抓住了工作的主要方面,既利于整体工作的推进,也利于做出自己的成绩,打造出自己的品牌。 三是创品牌,鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛,使之成为我们的培训品牌。 (二)
5、抓好教学岗位大练兵。 通过开展教师岗位大练兵活动,构建了有效教学的行为模式,切实提高了课堂教学的有效性。 1、内容主要以下三个方面。 教学设计能力,教学实施能力,教学评价能力。 要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架 2、方法。 教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学,离不开教研组,因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。 (1)实践反思基于自我反思的专业能力训练。 反思教学的成功 将教学过程中教学理念的运用,教训目标的完成,教学方法和教学手段的运用,课堂调控,学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,这些可供以后教学时参考,有不断改进和完善教
6、学的功效 反思教学的不足 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,反思自己教学存在的问题,侧重审视自己课堂教学的失误之处,以及解决问题的办法、对策。 时时反思 课前反思:在课前当你对教材内容全面的思考以后,你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度;在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后,教什么的问题就会变得非常明确,整个活动的教学主线就不会有偏离,也不会出现一些无效的环节。 课中反思:可以调控教学,提高教学效益;比如,教师在课堂教学过中,发现学生的学习情绪存在问题,及时发现了问题产生在的原因,对教育教学方法及时进行了调整,调动了学生的积极性,产生了良好的教学效果,这就是课中反思产生的
7、效应。 课后反思: 进行教学反思有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性,并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动,充分尊重了教师的主体地位,发挥了教师的能动性、积极性和创造性。 同伴互助基于团队合作的专业能力训练。 (2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究;对课堂教学进行集中评议,量化评分,不断整改提高。 (3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课,保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了教学岗位大练兵调研报告,为今后制定教学管理决策
8、提供依据。 在充分运用上述研修方式的同时,我们注重从实际出发,不断创新练兵的方式、方法,形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比如:过去我们只注重了教师的个人能力考查,以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式,我们在制定方案是特别提出了,不仅要有个人考核,还要有团队考核,这样可以集中教师的集体智慧,提高每个人的水平。 (2)提高教师的教育科研能力 (1)每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志,每期重点读几篇文章。通过阅读,不断吸取新的教改信息,尽快转变教育思想,更新教育观念,提高了理论水平,跟上时代步伐。 (2)教师养成了积
9、累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式,按教材内容顺序分类存档,以供教学设计时查用。 (3)为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。 (4)教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写,促使了全体教师学习和思考问题,能使教与研更深入一步,写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来,把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回顾,广泛联想。使教师的思想得到整理、提炼,产生新的见解和认识,便会发现问
10、题。 (5)组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力,同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究,就需要学习、需要钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学 工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时,教师使自己在有限的时间内有所成就 ,确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。 (6)发挥了名师的引领作用,以高水平、有影响的教师为导师,跟随听课,虚心求教,把自己在教学、学习、研究中的成
11、功与困惑及时汇报。 二、研究教育教学方法,实现生态课堂 生态的课堂为师生发展而教,为师生发展而学,以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯,培养学生人类可持续发展的责任心,造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力,打造高效 的生态课堂教学模式 1、提倡自主学习的方式,崇尚研究性学习和探索性学习。 2、生态的课堂从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。 3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操,生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。 4、
12、通过加强培训,有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。 5、环境和技术的优化,在课堂上讨论与合作,运用多媒体设备提高课堂教学效率。 三、实现学校课程的优化 1、明确了学校课程管理的目标与要求。 (1)教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件,确保国家课程计划与课程标准的严肃性,杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。 (2)结合学校的实际,合理安排课程,建立、健全了教学管理制度,开发和利用课程资源,实施有效的课程教学。 (3)研究学生个性化发展的需要,结合当地社区发展的需要,合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。 (4)满足教师专业发展的需要,建立、健全了以校
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