中层经理领导力提升.pptx
《中层经理领导力提升.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中层经理领导力提升.pptx(86页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1中中层层经经理理领领导导力力提提升升 课程课程 姓名:姓名:日期:日期:地點:地點:培訓培訓师师:2播種思想播種思想,收穫態度!收穫態度!思想决定命運思想决定命運播種態度播種態度,收穫行為!收穫行為!播種行為播種行為,收穫習慣!收穫習慣!播種習慣播種習慣,收穫性格!收穫性格!播種性格播種性格,收穫命運!收穫命運!3学习学习指指南南 学学习习效效果果不不只只是是决决定定在在讲讲师师 !别别忘忘记记了了做做上上帝帝的的权权益益 !谁谁?虽虽然然是是上上帝帝,但但也也别别忽忽视视他他人人权权益益 !(请将请将 1.1.手机禁音手机禁音.2.2.勿开小会勿开小会.3.3.举手发言举手发言.).)请请
2、调调整整成成愉愉快快的的心心情情(晴天晴天)学习学习 !当当培培训有训有趣趣时时,培训才开始生效培训才开始生效 !玩玩游游戏戏喽喽 !4破冰:寻找一个他破冰:寻找一个他内容签名内容签名已婚去过黄山打网球戴眼镜爱喝酒70-75年生爱唱歌四月份生日爱看足球说三种方言喜欢读书有兄弟妻管严有姐妹工作狂主管属猪的属龙的5课程时间安排课程时间安排 1st day 暖暖场场与调整态度与调整态度第一单元:第一单元:认认识领识领导导第二单元:第二单元:提提升升领领导能力导能力第三单元:第三单元:建建立立高高效效的的团团队队6周哈里窗周哈里窗 你知你知 你不知你不知 我我 知知 我我 不不 知知l 用用 分分 享
3、享 开发潜能开发潜能公众我公众我隐私我隐私我背脊我背脊我潜能我潜能我7态度态度习惯习惯结果结果ACTION思维思维行为循环行为循环8 生命在于行动生命在于行动 行行动是快乐的源泉动是快乐的源泉 我享受持续行动的快乐我享受持续行动的快乐 行动使我敏捷行动使我敏捷 行动行动 使我高效使我高效 行动行动 给我自由给我自由 行动行动 给我力量给我力量 行动行动 给我富足给我富足 行动行动 给我健康给我健康 行动行动 创造行动创造行动 我是我是 行动典范行动典范9学习的精义学习的精义 光是吸收知识、资讯并不是学习,真正的学习真正的学习必定是修正行为,修正行为,也就是修行、修练之意。第五项修练第五项修练
4、10管理的基本原理与概念管理的基本原理与概念第第一一单单元元:认识领导认识领导11“兵兵”与与“将将”的角色分别的角色分别组织好自己组织好自己角角色色认认知知时时间间管管理理自自我我认认知知组织好部属组织好部属目标目标管理管理绩绩效效管管理理人人员员管管理理团团队队管管理理计划计划管理管理在职辅导在职辅导解决问题解决问题授权授权年终绩效评估年终绩效评估激励激励沟通沟通员工员工职业职业生涯生涯规划规划建立建立有效有效的的工作工作网络网络阅读资料阅读资料12管管理理的的八八字字真言真言管管事事理理人人;先先理理后后管管管是管理管是管理;理是领导理是领导管管理理是是把把事事做做对对,领导是把事做领导
5、是把事做好好 领导的定义领导的定义 领导领导能够激励,能够激励,并带领他人一起去实并带领他人一起去实 现大家现大家共同的目标共同的目标。领导领导鼓舞士气,领导鼓舞士气,领导 指引大家指引大家展望未来展望未来。14领导者角色领导者角色示范家示范家拓荒家拓荒家联盟家联盟家启能家启能家1.Modeling史蒂芬史蒂芬柯维柯维 2.Path-finding3.Aliening4.Empowering15在领导过程中养成的在领导过程中养成的“积非成是积非成是”的坏习惯的坏习惯 !1.2.3.4.管理者最有价值的能力是管理者最有价值的能力是:1.2.越俎代庖越俎代庖一言堂一言堂双重标准双重标准结党营私结党
6、营私发现並解決问题发现並解決问题協助部屬成长協助部屬成长16HenryFordneversaid:“Iwantthisdone.”Healwayssaid:“Iwonderifwecandoit.”“真正的领导者是为跟随者创造利益,而非扩张自己的权益。”RebertTownsend领导格言领导格言17管理者对下属的影响力管理者对下属的影响力第二单第二单元元:提升领导力提升领导力18标竿管理标竿管理意意愿愿(Will do)(Will do)能力(能力(can docan do)训练训练开除开除授权授权激励激励19“将将”是优秀的教练是优秀的教练20教练教练(Coaching)(Coaching
7、)Coaching Coaching 指管理者利用工作作为学习的机会;指管理者利用工作作为学习的机会;透过直接的讨论与引导;透过直接的讨论与引导;以计划的方式培养下属管理能力的过程。以计划的方式培养下属管理能力的过程。要点要点:(1)(1)管理者须以直接讨论及引导性活动进行教导。管理者须以直接讨论及引导性活动进行教导。(2)(2)预先计划。预先计划。(3)(3)对管理能力的培养对管理能力的培养,协助某部属解决某个特定的协助某部属解决某个特定的 问题或协助促进工作的表现。这里管理能力包问题或协助促进工作的表现。这里管理能力包 括相关的知识、技能和工作态度。括相关的知识、技能和工作态度。(4)(4
8、)直接运用在工作上的。直接运用在工作上的。(5)(5)目的在于协助学习。目的在于协助学习。阅读阅读资料资料21现代现代教教练与传统管理练与传统管理者者的区别的区别 现代教练的特点现代教练的特点 聆听的时间多聆听的时间多 发问发问 预防预防 发掘可能性发掘可能性 承诺承诺 激激励挑战励挑战 和员工关系密切和员工关系密切 要求成果要求成果 传统管理者的特点传统管理者的特点说话的时间多说话的时间多给予指示给予指示补救补救预预设设立立场场控制控制命令命令和员工保持距离和员工保持距离要求解释要求解释22教练的四个步骤教练的四个步骤1.我說給你聽我說給你聽2.你說給我聽你說給我聽3.我做給你看我做給你看4
9、.你做給我看你做給我看23“将将”透过透过“兵兵”把事情做把事情做好好24授权的意义授权的意义 提高部属的提高部属的主观能动主观能动性性 本人本人生产力生产力可得到可得到延伸延伸 部属可得到部属可得到发展机会发展机会 对部属的对部属的激励和信任激励和信任 可提高部属的可提高部属的责任心责任心 可达到可达到优势互补优势互补 可使气氛可使气氛和谐和谐阅读阅读资料资料25信信心心能能力力行动前等候行动前等候先请示再行动先请示再行动先建议再行动先建议再行动先行动再立即汇报先行动再立即汇报先行动再例行汇报先行动再例行汇报行动后定期汇报行动后定期汇报授权模式授权模式26聽聽部部属属建建议议的的好好处处有有
10、?1.知道部属程度知道部属程度,因材施教因材施教2.使部属养成思考习惯使部属养成思考习惯,有想法有想法3.引导部属逐步解决问题引导部属逐步解决问题,形成共同价值观形成共同价值观4.部属能力提升部属能力提升,你将越轻松你将越轻松5.将形成学习型组织之将形成学习型组织之-系统思考系统思考27o清楚的交代需要完成的任务清楚的交代需要完成的任务o用用开放式开放式问题问题检查他们对你的理解程度检查他们对你的理解程度o考虑一下他们已有的工作考虑一下他们已有的工作o他们需要他们需要那那些些资资讯讯o给他们给他们支持支持o经常给予经常给予鼓励鼓励o监控监控他们的工作进程他们的工作进程(1/4,1/2)授权的技
11、巧授权的技巧阅读阅读资料资料28“将将”是激励高手是激励高手29激励的基本概念激励的基本概念 激励的定义激励的定义“让让其其他他人人做做你你想想要要他他们们做做的的事事的的过过程程”调动积极性调动积极性30如何看如何看待待自自己己的的工工作作?未来的发展未来的发展(Vision)(Vision)是什麽是什麽?(它它决决定定了了你你为为谁谁而而工工作作?和工作态度和工作态度)是否开始对工作充满激情是否开始对工作充满激情?成功是一连串的奋斗成功是一连串的奋斗(迪斯尼迪斯尼)/砌墙工人砌墙工人建立建立 坚定的工作信念坚定的工作信念 去面对未来去面对未来!31 讲讲工工作作就就要要提提到到松松下下幸幸
12、之之助助,8080高高龄龄的的他他说说自自己己所所以以能能取取得得这这样样的的成成就就,是因为是因为“乐在工作乐在工作”和和“想得简单想得简单”。总结:简单所以总结:简单所以容容易易坚坚持持!他他曾曾讲讲评评香港人的工作态度:香港人的工作态度:如如果果我我有有选选择择,我我就就去去干干我我喜喜欢欢干干的的工工作作;如如果果我我没没有有选选择择,我我就就疯疯狂狂地地爱爱上上自己现在正在干的工作。自己现在正在干的工作。321.1.工作是为自己做的工作是为自己做的!而非只是而非只是建立建立 坚定的工作信念坚定的工作信念 2.2.工作做不好工作做不好,不是能力问题不是能力问题!而是而是 (有人能做好有
13、人能做好;社会责任感社会责任感;换位思考换位思考)3.3.在这做不好在这做不好,换到任何地方也做不好换到任何地方也做不好 (即使很抢手即使很抢手,要不没发展要不没发展,要不坐不住要不坐不住!)4.4.创造自己的工作价值创造自己的工作价值33激励理论的比较激励理论的比较生生 理理安安 全全社社 会会自自 尊尊自我实现自我实现高高层层次次需需求求低低层层次次需需求求激励激励 因因 素素 成就 专业成长 工作本身 责任 成长 肯定保健因素保健因素 关系(上司、同事、部属)工作安全 保险 工作情况 薪资 Maslow Herzberg34 目标激励目标激励 “跳一跳,够得着”的目标,激发作用最强。评判
14、激励评判激励 评判激励要求实、及时、中肯,根据正确的 标准和价值观。表率激励表率激励 领导者的以身作则是无声命令,同样能激励 下属的积极性。常用的激励方法常用的激励方法35常用的激励方法常用的激励方法 逆反激励逆反激励向员工提示相反的结果,而结果则是他们无法接受的,从而向着既定目标前进。许诺激励许诺激励许诺的内容.范围要准确;要掌握分寸,恰到好处。物质激励物质激励物质激励要适度,要注意与精神激励的有机结合。危机激励危机激励人无远虑,必有近忧。不断强化危机意识。36“将将”是高效团队的核心是高效团队的核心第第三三单单元元:建立高效的团队建立高效的团队37 建立团队有什么好处?o提高生产力提高生产
15、力o群策群力群策群力o互相依靠互相依靠o更高的定位更高的定位o提高自身价值提高自身价值o良好工作氛围良好工作氛围o共用的目标共用的目标o沟通得到加强沟通得到加强阅读阅读资料资料38优良团队的特点优良团队的特点 畅开式交流畅开式交流 相互支持相互支持 相互信任相互信任/相互尊敬相互尊敬 所有的成员都出一份力所有的成员都出一份力 能解决冲突能解决冲突 以成果为导向以成果为导向 成员间相互关心成员间相互关心 负有责任的负有责任的 愉快愉快 对工作有激情对工作有激情 积极的、勤奋的态度积极的、勤奋的态度 协同作用协同作用 健康的竞争健康的竞争 灵活灵活/合作合作 都是成功者都是成功者 目标一致目标一致
16、团队管理团队管理阅读阅读资料资料39有问题团队的特点有问题团队的特点不确定的、有冲突的目标不确定的、有冲突的目标混乱混乱人际间的不和人际间的不和不公开的议事日程不公开的议事日程不敢发表主张、观点不敢发表主张、观点利己主义利己主义/嫉妒嫉妒推销区域内的暗斗推销区域内的暗斗玩弄权术玩弄权术集体思想集体思想没有反馈没有反馈阅读阅读资料资料团队管理团队管理40 建立卓越团队的领导表现建立卓越团队的领导表现o1 1、确实了解自己的角色与责任、确实了解自己的角色与责任o2 2、能根据事实做客观判断、能根据事实做客观判断o3 3、与其他团员充分合作、与其他团员充分合作o4 4、将团队目标放在个人目标之上、将
17、团队目标放在个人目标之上o5 5、表现尽全力以达成团队成功的意愿、表现尽全力以达成团队成功的意愿o6 6、开诚布公的分享资讯、观点与回馈、开诚布公的分享资讯、观点与回馈o7 7、愿意全力提供其他成员协助、愿意全力提供其他成员协助o8 8、展现高度的表现标准、展现高度的表现标准o9 9、支持团队的决议、支持团队的决议o1010、展现面对问题的勇气、展现面对问题的勇气o1111、展现有助于团队成功的领导力、展现有助于团队成功的领导力o1212、建设性的回应其他成员、建设性的回应其他成员阅读阅读资料资料41团队游戏:团队游戏:建建跨跨海海大大桥桥形式:形式:9-109-10人一组人一组时间:时间:3
18、030分钟分钟材料:材料:每组每组A4A4纸纸5050张,胶带一卷,张,胶带一卷,剪刀一把,彩色笔剪刀一把,彩色笔1010支。支。场地:场地:培训室内培训室内应用:应用:(1 1)团队合作中的角色分工问题;)团队合作中的角色分工问题;(2 2)团队合作的协调问题;)团队合作的协调问题;(3 3)团队创造性的产生和培养。)团队创造性的产生和培养。42目的:目的:让学员体会在团队执行任务过程中,每位队员所应该扮演的角色计团队创意的产生。程序:程序:发给每个小组一套材料,并要每组在30分钟之后把建好的跨世纪长江大桥的模型展示在全体学员面前。1.每组派一位代表来解说该组的建桥过程。2.每组要选出一位观
19、察员。3.由培训师带领评选出最佳大桥。团队游戏:团队游戏:建建跨跨海海大大桥桥43讨论讨论1.你们组的创意是怎么得来的?你们组的创意是怎么得来的?2.在小组合作过程中大家的协调程度如何?在小组合作过程中大家的协调程度如何?3.在建桥过程中,每位组员的角色是怎样分在建桥过程中,每位组员的角色是怎样分配的,并且每个角色的扮演情况如何?配的,并且每个角色的扮演情况如何?团队游戏:团队游戏:建建跨跨海海大大桥桥44高绩效团队的四个阶段:一、初始期的团队:一、初始期的团队:完全的监督完全的监督二、过度期的团队:二、过度期的团队:监督与协调监督与协调三、有经验的团队:三、有经验的团队:旁观与指导旁观与指导
20、四、成熟期的团队:四、成熟期的团队:独立与决策独立与决策团队管理团队管理45 第四单元:第四单元:做做好好时时间间管管理理4616项浪费时间的主要因素项浪费时间的主要因素控制控制 1、电话打扰、电话打扰 2、不速之客、顺便来访、不速之客、顺便来访 3、信息资料不全、信息资料不全 4、缺乏自我约束、缺乏自我约束 5、不善于拒绝、不善于拒绝计划计划 1、试图完成过多的工作或、试图完成过多的工作或 不切实际的时间预算不切实际的时间预算 2、“消防救火消防救火”或或“危机危机型型”管理管理 3、没有目标、优先次序、没有目标、优先次序、每日计划每日计划 4、搁置未完成的任务、搁置未完成的任务信息传递信息
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中层 经理 领导 提升
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。