胥口中学初三语文教案学习资料.doc
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1、精品文档课 题9、成功课时2课时教学内容成功(季羡林)教学目标1、能找出文中的主要观点。2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。3、能联系生活,对文章的基本观点进行拓展。教学重难点1品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言2学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法3准确理解作者的观点,在勤奋中走向成功教学具准备教学过程:第一课时一、引出论点什么叫成功?顺手拿过来一本现代汉语词典,上面写着:“成功,获得预期的结果,”言简意赅,明白之至。 但是,谈到“预期”,则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。 我在这里只谈成
2、功,特别是成功之道。这又是一个极大的题目,我却只是小做。积七八十年之经验,我得到了下面这个公式: 天资勤奋机遇成功二、逐层剖析 “天资”,我本来想用“天才”,但天才是个稀见现象,其中不少是“偏才”,所以我弃而不用,改用“天资”,大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了,但其中的含义是清楚的。搞的太烦琐,反而不容易说清楚。 谈到天资,首先必须承认,人与人之间天资是不相同的,这是一个事实,谁也否定不掉。十年浩劫中,自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药,至今不解。到了今天,学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见,我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外,不敢赞一词。对于自己的天资,我看,还是客观
3、一点好,实事求是一点好。 至于勤奋,一向为古人所赞扬,囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年,家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,更为读书人所向往。如果不勤奋,则天资再好也毫无用处。事理至明,无所饶舌。 谈到机遇,往往为人所忽视。它其实是存在的,而且有时候影响很大。就以我自己为例,如果清华不派我到德国去留学,则我的一生完全不会像现在这个样子。 把成功的三个条件拿来分析一下,天资是由“天”来决定的,我们无能为力。机遇是不期而来的,我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己定的,我们必须在这一项很下工夫。在这里,古人的教导也多的很。还是先举韩文公。他说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思
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