心理学研究方法----第四章-测量.ppt
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1、第四章第四章 测量测量凡客观存在的事物都有其数量。凡客观存在的事物都有其数量。1大家好第第一一节节测测量量及及其其层层次次测量测量是一个为确定某个特定分析单位的特定属性是一个为确定某个特定分析单位的特定属性值的过程。值的过程。心理心理测量是依据一定的心理学原理和技术,对人测量是依据一定的心理学原理和技术,对人的心理现象或行为进行测量,并根据测量结果进的心理现象或行为进行测量,并根据测量结果进行推断和数量化分析的一种手段。行推断和数量化分析的一种手段。心理测量的特性心理测量的特性:间接性、相对性、客观性。:间接性、相对性、客观性。2大家好四种测量层次四种测量层次3大家好定名测量定名测量1.1.测
2、量层次最低测量层次最低2.2.对事物进行平行的分类对事物进行平行的分类3.3.各类别可以指定数字代码表示各类别可以指定数字代码表示4.4.使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求5.5.数据表现为数据表现为“类别类别”6.6.具有具有=或或 的数学特性的数学特性例如:例如:性别、学校类型、专业等性别、学校类型、专业等4大家好定定序序变变量量1.1.对事物分类的同时给出各类别的顺序对事物分类的同时给出各类别的顺序2.2.比定类尺度精确比定类尺度精确3.3.未测量出类别之间的准确差值未测量出类别之间的准确差值4.4.数据表现为数据表现为“类别类别”,但有序,但有序5.5
3、.具有具有 或或 或或吗?可以吗?可以 或或 吗?吗?7大家好比比率率测测量量1.对事物的准确测度对事物的准确测度2.2.与定距尺度处于同一层次与定距尺度处于同一层次3.3.数据表现为数据表现为“数值数值”4.4.有绝对零点有绝对零点 (如成绩、身高、速度(如成绩、身高、速度等)等)5.5.具有具有 或或 的数学特性的数学特性8大家好定距测量举例:定距测量举例:IQ定比测量举例:收入定比测量举例:收入 95115110105100¥0¥10,000¥20,000¥50,000¥40,000¥30,000图图6 6-1-1 测量层次测量层次9大家好四种测量层次的比较四种测量层次的比较测量层次测量
4、层次数学特性数学特性“”表示该尺度所具有的特性表示该尺度所具有的特性10大家好11大家好定名数据的整理(可计算的指标可计算的指标)1.频频 数:落在各类别中的数据个数数:落在各类别中的数据个数2.比比 例:某一类别数据占全部数据的比值例:某一类别数据占全部数据的比值3.百分比:将对比的基数作为百分比:将对比的基数作为100而计算的比值而计算的比值4.比比 率:不同类别数值的比值率:不同类别数值的比值12大家好定名数据整理定名数据整理频数分布表频数分布表(实例)【例例1】为为研研究究学学生生对对专专业业选选择择的的情情况况,一一所所高高校校在在某某中中学学随随机机抽抽取取200200名名学学生生
5、就就专专业业问问题题做做了了邮邮寄寄问问卷卷调调查查,其其中中的的一一个个问问题题是是“您您比比较较倾倾向向于于选选择择哪哪一个专业?一个专业?”1 1工工科科;2 2文文科科;3 3理理科科;4 4农农科科;5 5地科;地科;6 6其他。其他。13大家好定名数据的图示定名数据的图示条形图条形图 (Bar charts)1.条条形形图图是是用用宽宽度度相相同同的的条条形形的的高高度度或或长长短短来来表示数据变动的图形表示数据变动的图形2.条形图有单式、复式等形式条形图有单式、复式等形式3.在在表表示示定定类类数数据据的的分分布布时时,是是用用条条形形图图的的高高度来表示各类别数据的频数或频率度
6、来表示各类别数据的频数或频率14大家好定定名名数数据据的的图图示示条条形形图图(由 SPSS 绘制的条形图)15大家好定名数据的图示定名数据的图示饼图饼图 (Pie charts)1.1.是用圆形及圆内扇形的面积来表示数值大小的图形是用圆形及圆内扇形的面积来表示数值大小的图形2.2.主主要要用用于于表表示示总总体体中中各各组组成成部部分分所所占占的的比比例例,对对于于研研究究结结构构性问题十分有用性问题十分有用3.3.在在绘绘制制饼饼图图时时,总总体体中中各各部部分分所所占占的的百百分分比比用用圆圆内内的的各各个个扇扇形形面面积积表表示示,这这些些扇扇形形的的中中心心角角度度,是是按按各各部部
7、分分百百分分比比占占3603600 0的相应比例确定的的相应比例确定的4.4.例例如如,选选择择文文科科专专业业的的人人数数占占总总人人数数的的百百分分比比为为25.5%25.5%,那那么其扇形的中心角度就应为么其扇形的中心角度就应为3603600 025.5%25.5%91.891.80 0,其余类推,其余类推16大家好定定类类数数据据的的图图示示饼饼图图(由 SPSS 绘制的饼图)17大家好定序数据的整理定序数据的整理(可计算的指标)1.累计频数:将各类别的频数逐级累加累计频数:将各类别的频数逐级累加2.累计频率:将各类别的频率累计频率:将各类别的频率(百分比百分比)逐级累加逐级累加18大
8、家好定序数据频数分布表定序数据频数分布表(实例)【例例例例2 2】在在一一项项大大学学生生住住宿宿条条件件问问题题的的研研究究中中,研研究究人人员员在在甲甲乙乙两两所所大大学学各各抽抽样样调调查查300300名名学学生生,其其中中的的一一个个问问题题是是:“您您对对目目前前的的住住宿宿状状况况是是否否满满意意?1 1非非常常不不满满意意;2 2不不满满意意;3 3一一般般;4 4满满意;意;5 5非常满意。非常满意。19大家好定序数据频数分布表定序数据频数分布表(实例)20大家好定序数据的图示定序数据的图示饼图饼图(由SPSS 绘制)21大家好定序数据的图示定序数据的图示条形簇状图条形簇状图2
9、2大家好实实验验研研究究的的信信度度和和效效度度如何评价一个实验?如何评价一个实验?第一,实验是否明确、有效、可操作;第一,实验是否明确、有效、可操作;第二,实验是否可重复、验证。第二,实验是否可重复、验证。效度:效度:实验结果的准确性和有效性程度;实验结果的准确性和有效性程度;信度:信度:实验结果的可靠性和前后一致性程度。实验结果的可靠性和前后一致性程度。23大家好第第二二节节测测量量的的效效度度一、何谓效度一、何谓效度效度效度(validity)(validity):是指测验的有效性,即:是指测验的有效性,即测量得到的记分是否反映了欲测的特征及测量得到的记分是否反映了欲测的特征及其程度。其
10、程度。实验目的是验证假设,验证自变量和因变量之间实验目的是验证假设,验证自变量和因变量之间的关系,使实验结果的推论可用以解释和预测其的关系,使实验结果的推论可用以解释和预测其他同类现象。他同类现象。实验效度主要包括内部效度和外部效度。实验效度主要包括内部效度和外部效度。24大家好二、测量效度二、测量效度内容效度内容效度准则效度准则效度结构效度结构效度三、研究效度三、研究效度内部效度内部效度外部效度外部效度25大家好第第三三节节测测量量的的信信度度一、何谓信度一、何谓信度实施任何一项测验时,测验使用者都希望相同个实施任何一项测验时,测验使用者都希望相同个体在相似的情境下再次测试的结果能够一致。信
11、体在相似的情境下再次测试的结果能够一致。信度是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。是度是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。是估计误差的最重要的量化指标之一。估计误差的最重要的量化指标之一。如:一个人站在测量体重的磅秤上,前后几次称如:一个人站在测量体重的磅秤上,前后几次称出几个明显不同的重量,那么磅秤本身必定有问出几个明显不同的重量,那么磅秤本身必定有问题,说明这架磅秤是不可靠的。题,说明这架磅秤是不可靠的。测量的信度测量的信度有问题!有问题!26大家好二二、两两种种信信度度的的评评定定方方方方法法1、并行法(复本信度)、并行法(复本信度)根据一组被试在两个平行(根据一组被试在两个平行(等值
12、等值)测验上测验上的得分计算的相关系数,为复本信度。因为它的得分计算的相关系数,为复本信度。因为它反映两个测验之间的等值程度,因此又叫等值反映两个测验之间的等值程度,因此又叫等值性系数,其计算方法与重测信度相同。性系数,其计算方法与重测信度相同。27大家好 在估计复本信度时,可以连续试测,也可在估计复本信度时,可以连续试测,也可以间隔适当时间分两次施测。要注意:以间隔适当时间分两次施测。要注意:1 1、两个测验要等值,如内容、形式、数量、难易、两个测验要等值,如内容、形式、数量、难易、时限、指导语等方面相同或相似。时限、指导语等方面相同或相似。2 2、两次试测间隔时间适当。、两次试测间隔时间适
13、当。28大家好2、重测信度重测信度 用同一个测验,对同一组被试前后两次用同一个测验,对同一组被试前后两次试测,两次测验分数所得的相关系数为重试测,两次测验分数所得的相关系数为重测信度。因为它能反映两次测验结果有无测信度。因为它能反映两次测验结果有无变动,即测验分数的稳定程度,故也成稳变动,即测验分数的稳定程度,故也成稳定性系数。定性系数。29大家好重测信度只能在一定条件下进行计算重测信度只能在一定条件下进行计算l所测量的心理特征必须是稳定的。所测量的心理特征必须是稳定的。l遗忘和练习的效果基本上相互抵消。遗忘和练习的效果基本上相互抵消。l在两次施测的间隔时期内,被试在所要测量的心理在两次施测的
14、间隔时期内,被试在所要测量的心理特质方面没有更多的学习和训练。特质方面没有更多的学习和训练。30大家好重测法应该注意:重测法应该注意:l间隔时间适当间隔时间适当l适用人格测验、速度测验适用人格测验、速度测验l注意提高积极性注意提高积极性31大家好3、分半信度分半信度 按照正常的程序实施测验,然后将全部项按照正常的程序实施测验,然后将全部项目分成相等的两半,根据个人在两半测验的分目分成相等的两半,根据个人在两半测验的分数计算其相关系数。数计算其相关系数。如何分半?如何分半?通常采用奇偶分半法。通常采用奇偶分半法。32大家好4、同质性信度同质性信度 同质性,也称内部一致性,指的是测验内同质性,也称
15、内部一致性,指的是测验内部所有题项间的一致性。分半法实际上就是对部所有题项间的一致性。分半法实际上就是对测验内部一致性的一个粗略的估计。测验内部一致性的一个粗略的估计。常用的同质性信度是克伦巴赫系数,也叫常用的同质性信度是克伦巴赫系数,也叫a a系数。系数。33大家好 5.1.35.1.3信度检验信度检验 本研究采用内部一致性信度本研究采用内部一致性信度(CronbachAlpha(CronbachAlpha系数系数)为检验问卷信度的指标,考察问卷内部所有项为检验问卷信度的指标,考察问卷内部所有项目间的一致性程度,分别计算分量表与总量表的目间的一致性程度,分别计算分量表与总量表的a a系系数。
16、从表数。从表5.25.2可以看出,可以看出,ECR-RECR-R依恋量表各维度的依恋量表各维度的a a系系数均很高。数均很高。表表5.2 5.2 各分量表与总量表的各分量表与总量表的a a系数系数 回避回避 焦虑焦虑 总问卷总问卷 a a系数系数 0.842 0.85 0.8860.842 0.85 0.88634大家好5 5、评分者信度、评分者信度 考察评分者信度的方法是随机抽取部分试卷,考察评分者信度的方法是随机抽取部分试卷,由两个以上评分者独立按照评分标准打分,然后由两个以上评分者独立按照评分标准打分,然后求其间的相关。求其间的相关。35大家好影影响响信信度度的的因因素素被试的样本(被试
17、样本)被试的样本(被试样本)样本团体的异质性越大,分数分布的范样本团体的异质性越大,分数分布的范围越广,信度系数系数就越高。围越广,信度系数系数就越高。测验在不同团体中使用时,需要重新估计测验在不同团体中使用时,需要重新估计其信度。比如使用其信度。比如使用SCL-90SCL-9036大家好测验的长度(行为样本)测验的长度(行为样本)一般说,测验越长,信度值越高。一般说,测验越长,信度值越高。l原因:原因:1 1)测验加长,改进测验代表性,从而更好接近真实水平。)测验加长,改进测验代表性,从而更好接近真实水平。2 2)测验项目越多,在每个项目上的随机误差就可以相互抵消。)测验项目越多,在每个项目
18、上的随机误差就可以相互抵消。理论上如此,但是,实际操作必须考虑时间的代价和心理疲理论上如此,但是,实际操作必须考虑时间的代价和心理疲劳的因素。劳的因素。37大家好测验的难度和区分度测验的难度和区分度 测验难度与信度没有直接对应的关系,但测验难度与信度没有直接对应的关系,但是,当测验太难或者太易,则测验分数的分布是,当测验太难或者太易,则测验分数的分布范围就会缩小,从而降低信度。显然,只有测范围就会缩小,从而降低信度。显然,只有测验难度可以使测验分数的分布范围最大时,测验难度可以使测验分数的分布范围最大时,测验的信度才会最高。验的信度才会最高。人格测验的区分度也是如此。人格测验的区分度也是如此。
19、38大家好三三、信信度度和和效效度度的的关关系系测量误差测量误差 随机误差随机误差和和系统误差系统误差随机误差随机误差 与测量的目的无关的偶然因素引起的变化无与测量的目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差,使得多次测量结果不一致,这种误规律的误差,使得多次测量结果不一致,这种误差的大小和方向是随机。只要样本足够大,往往差的大小和方向是随机。只要样本足够大,往往能相互抵消,总和接近于零。能相互抵消,总和接近于零。比如,比如,“在人际交往中,我的自我感觉好极在人际交往中,我的自我感觉好极了。了。”这样的题项测量就很大程度上受到近来人这样的题项测量就很大程度上受到近来人际交往状况这个随机因素的影响
20、。际交往状况这个随机因素的影响。39大家好 系统误差系统误差 是由测量目的无关的因素引起的恒定的有规是由测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差,它稳定地存在于每一次测量中,是定律的误差,它稳定地存在于每一次测量中,是定型式的,因素间不能相互抵消掉。型式的,因素间不能相互抵消掉。比如比如“在人际交往中,我的自我感觉好极了。在人际交往中,我的自我感觉好极了。”由于受到社会期许性的影响,而发生偏离,自由于受到社会期许性的影响,而发生偏离,自我评价的分数总是比实际的分数要略高一些。我评价的分数总是比实际的分数要略高一些。40大家好 随机误差随机误差 系统误差系统误差 41大家好 真真分分数数模模型
21、型:真真分分数数真分数(真分数(T或或ST 2 2)本本质质涵涵义义:反反映映个个体体真真实实水水平平的的分分数数,也也就就是观测分数剔除误差后获得的分数。是观测分数剔除误差后获得的分数。操作定义:无数次测验结果的平均值。操作定义:无数次测验结果的平均值。案例:比如测量视力、身高案例:比如测量视力、身高 跳远、学习成绩测验跳远、学习成绩测验42大家好信度的真分数模型信度的真分数模型个体而言:个体而言:X XT TE E X X是观测分数,是观测分数,T T是真分数,是真分数,E E是测量误差是测量误差。团体而言:团体而言:S SX X2 2S ST T2 2 +S+SE E 2 2即观测分数变
22、异数(即观测分数变异数(S SX X2 2)等于真分数变异数()等于真分数变异数(S ST T 2 2)加上误差分数变异数()加上误差分数变异数(S SE E 2 2)。)。这里误差分数变异数只是涉及到随机误差的变异这里误差分数变异数只是涉及到随机误差的变异43大家好效度的真分数模型效度的真分数模型真分数是无数次测量结果的平均值。那么系统误差真分数是无数次测量结果的平均值。那么系统误差也包含在真分数中。也包含在真分数中。用公式表示:用公式表示:S ST T 2 2 S SV V 2 2 S SI I 2 2 ,即真分数变即真分数变异数(异数(S ST T 2 2)可以分成与测量目的有关的(即有
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- 心理学 研究 方法 第四 测量
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