老舍《我的母亲》教学设计.doc
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1、我的母亲教学设计【教学目标】1培养学生从文章脉络和作者情感角度入手,整体感知文章的能力。2教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质,如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等,学会正确地做人行事。【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情【课时安排】两课时【教学过程】第一课时整体阅读,感知课文主要内容。教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息,从文章脉络和作者情感两个角度去整体感知课文,理清课文的记叙顺序,把握作者的思想感情,了解母亲平凡而伟大的一生。一、课前演讲,导入新课:请两位同学在课前演讲环节中介绍一下他的妈妈,让他们说说与妈妈之间发
2、生的感人的事。本文是老舍先生回忆母亲的散文,语言质朴,情真意切。母亲虽然物质上一贫如洗,但是她那朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。本环节大概用时五分钟。二、组织学生开展互动游戏,把形成性评价具体落实到每一堂课上: 找组内同学妈妈的照片。让同学们课前准备一张妈妈的2寸彩色照片,把同学们分成六个小组,每个小组指定一位负责人,让组内同学从六组随机分开的照片中,找出本组内其他同学妈妈的照片,并说一说:是与不是这位同学的妈妈?只要大胆发言,只要言之有理,皆可加平时成绩一次12分。设计本环节的主要目的是激发同学们学习语文的兴趣,体会生命的传承,找出母子或母女之间外貌上的相似之处,培养学生的观察能力、感
3、悟能力,调动其主动参与,体现生生互动的教学观念(每个学生都参与其中的教学理念)。本环节大概用时十分钟。三、作家作品:老舍的生平及其代表作老舍(18991966),原名舒庆春,字舍予,现代著名作家。一岁半时,父亲去世,在母亲的血汗灌养和亲友的资助下,1918年从北京师范学校毕业,先后在北京方家胡同小学任校长,天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字,但她通过生命的教育,把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生,为新中国培养出一代语言大师。老舍先生的代表作品主要有:小说骆驼祥子、四世同堂、戏剧龙须沟等。他曾被选为全国人大代表,全国政协常委,中国文联副主席等职,195
4、1年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。本环节大概用时5分钟。本环节实施过程中注意将作者生平简介,性格的形成,主要代表作品与课文的内容相联系,避免单纯的文学常识介绍。四、课文内容分析:运用略读方法,快速阅读课文,给每个自然段加上顺序号,回答以下两个问题:(本环节共20分钟,第1个问题8分钟,第2个问题12分钟)1请划出在全文中起结构作用的时间句:如“母亲生在农家”(第3自然段) “母亲出嫁大概是很早”(第4自然段)“生我的时候,母亲已有四十一岁”(第4自然段) “在她七十大寿的那一天”(第14自然段) “母亲已去世一年了”(第16自然段)问题小结:课文是以时间的先后为顺序组织安排材料
5、的,作者从母亲的出生、出嫁、“生”我,七十大寿,一直写到去世,脉络很清楚。2作者先后六次提到母亲对我的影响,具体体现在哪些方面?第9自然段:从母亲那儿,“我学得了爱花、爱清洁,守秩序”;第10自然段:养成了“好客的习性”; 第11自然段:“她最会吃亏”,“她宁可吃亏,不斗气”; 第12自然段:“这点软而硬的个性,也传给了我”; 第12自然段:“我对一切人和事,都取和平的态度但是,在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。第12自然段:但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。问题小结:老舍先生出生在贫寒的家庭,在母
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