秋天的怀念-说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋天的怀念,史铁生,课例展示者,72,中孙艳平,【,学习目标,】,1,、知识目标,：,培养准确流畅地朗读课文的能力。,2,、能力目标：,分析细节描写，体会人物情感。（重点、难点）,3,、情感目标,：,感受文中深沉无私的母爱,体会儿子对母亲的怀念之情。,课前预习,“三读”,“一写”,一读课文，积累字词，夯实基础,二读注释，走近作者，了解背景,三读课文，感知内容，体会情感,完成,课时练,“,自主学习”部分,1.,文学常识,填空。,本文作者是（），（）代作家。著有小说,命若琴弦,务虚笔记,，散文集,病隙碎笔,等。,2.,给加线字,注音,、看拼音写,汉字,。,整,宿,（）,侍,弄（）,bo,怒（）,tn,hun,（）,chu,打（）,qio,cu,（）,ju,别 （）,翻来,f,去（）,z,碎 （）,3.,解,释,词,语。,憔悴,诀别,4.,用“,憔悴,”,造句,。,板演：,1,题：,一组,4,号,2,题：,二、三、四、五组,3,号,3,题：,六、七组,2,号,4,题：,八组,1,号,评价及打分：,九组,预习展示,设计背景：充分利用学习小组，明确板演分工，调动各层次学生的积极性。,学生预习展示视频,利用,板演,形式，检测学生预习情况，让学生敢写、敢讲、敢评，扩大学生的参与范围，调动各层次学生的积极性。,朗读课文,（,1,）小组齐声朗读重点段,（三组、六组）,（,2,）小组代表分段朗读全文,（一至七组,1,号）,设计意图：读既是培养能力，又是为理解内容打基础,。,学生读课文视频,此环节设计意图：,小组齐读：,培养学生准确、流畅地朗读的能力；,学生个读：,培养学生有感情地朗读的能力。,课文探究,“我”,为什么,怀念母亲？,请同学们认真读书，从文中找出依据，读给大家听。如果能简要分析，就更好了。,设计思路：,由题目“秋天的怀念”引入，怀念谁,？（母亲）,为什么怀念？引出本课探究的重点内容。,示例,：,（我的脾气暴怒无常时）,母亲就,悄悄儿地躲,出去，在我看不见的地方,偷偷地听,着我的动静。,点拨：抓住关键词，结合语境来分析人物情感,“悄悄儿地躲”,是让我尽情发泄苦痛，期待我能恢复平静和理智；,“偷偷地听”,表现母亲不放心我，时时关注着我。句中的这些,细节表现,母亲对我的,理解、宽容、呵护和关爱之情。,设计意图：此环节是教师的示例，应该起到点拨引导的作用，使学生明确细节描写，并学习分析方法。,细节表现母爱,品味细节,（,练一练）,3,、“北海的,菊花,开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出,央求般,的神色。,1,、母亲,扑,过来,抓,住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿,在一块儿,，,好好儿活,，,好好儿活,”,2,、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的,树叶,“唰唰啦啦”地,飘落,。母亲进来了，,挡,在窗前,淡雅,高洁,热烈而深沉,母亲为什么想带我去看菊花？,想让我坚强起来，勇敢面对人生磨难。,好好儿活,淡雅,高洁,热烈而深沉,我为什么去看菊花？,我懂得了生活的真谛，勇敢的面对人生的磨难，实现了母亲的遗愿。,好好儿活,精彩的细节 浓浓的母爱,1,、仿写,：（结合本课内容）,拓展延伸,在生命最灿烂的季节,他双腿残废,;,当辉煌的成功即将走近之时,他至爱的母亲却永远合上了疲惫的双眼。史铁生的人生何其痛苦,!,然而人生的苦难经史铁生咀嚼,竟焕发出神奇瑰丽的光彩。他创作的散文,我与地坛,激励了无数的人。,对于莫怀戚，母爱，是散步发生分歧时，母亲的体谅；,对于,，母爱，是,，,。,2,、名著推荐：,仿写是类文内容的比较，也是写作素材的积累。,课内激发学生对作者、作品的兴趣，将学生引入课外阅读的广阔空间。,这节课，你有什么收获？,设计意图：学生自己谈收获，教师可以根据学生的回答情况，检测本节课教学重点是否突出，是否让学生印象深刻，让学生感觉学有所得。,学生可能从以下方面回答：,生字词的积累、细节描写的分析、母爱的感悟等,布置作业,1,、,课时练,P6“,课后巩固提升”,17,题,2,、本文运用细节描写表现人物感情，请对你的母亲进行细节描写，表现母亲对你的关爱之情。,（要求：抒发真情实感,，,不少于,100,字,）,设计意图：,1,、通过,课时练,上的习题，加强基础知识的巩固和课文内容的理解。,2,、学以致用，运用本课学到的细节描写方法，抒写母爱，感恩母亲。（片段描写）,感谢聆听 请多指教,