部编小学一年级语文教材使用经验交流：让口语交际课灵动起来.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、当前口语交际教学的现状,1.,认识不足。,2.,要求偏高。,3.,兴趣不高。,4.,课型单一。,二、充分认识口语交际对培养核心素养的重要意义。,1.,构建了新目标,2.,创设了新情境,3.,凸现了新要素,4.,形成了新体系,5.,强化了新体验,1.,构建了新目标,目标有了新变化，关注了一年级小朋友跟人交流中最基本的东西。把着力点放在交际的基本点上。要求非常明确，聚焦基础。基于我们对学生实际交往中遇到的问题，分析提炼出一些目标。,2.,创设了新情境,教材创设真实的生活交际情境，提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为，从中学会得体地与人交往。,构建系统的交际目标包括功能类的话题和语文要素。语文要素也从三个方面来展现：倾听、表达和应对。,另一个创新之处在于，以,“,便签条,”,的形式告知师生本次交际活动的核心价值在哪里，,“,学什么,”,一目了然，教学导向功能十分显著。,3.,凸现了新要素。,项目,内容,人文,要素,(,倾听 表达 应对）,听故事，讲故事,讲的时候声音大些,听的时候，可以借助图画记住故事内容,请你帮个忙,学会使用礼貌用语,请，请问，您好，谢谢，不客气,打电话,没听请时，可以请对方重复,给别人打电话时，先说自己是谁。,一起做游戏,别人更容易明白,一边说一边示范,我说你做,在交际中懂得尊重别人,培养倾听意识，引导认真倾听,我们做朋友,在交际中懂得尊重他人,提供小学生最有可能遇到的交际情境，鼓励学生主动大方与人交往,用多大的声音,了解一些基本的交际规则,培养学生的对象意识，场合意识。,小兔运南瓜,发展学生口语表达能力的同时，发展想象力和创造力。,创设的故事情境，鼓励学生大胆表达自己的想法,4.,形成了新体系,增加实用性。致力于推进小孩子很得体的交流。,对象意识和场合意识非常重要，得不得体，要不要注意对象。,话题的选择和情境的设置，来源于学生的生活，强调学生在交际中需要注意的问题，有较强的针对性，对学生的日常生活有较强的指导意义。,5.,强化了新体验。,2.,儿歌编排常诵读。,3.,听的规矩要牢记。,4.,语言丰富促倾听。,5.,拓展倾听有渠道。,6.,适时评价鼓励听。,三、如何上好口语交际课。,（一）着力培养“认真倾听”能力,1.,班级文化的布置。,大眼睛看老师，小耳朵 会倾听。,一二三，坐坐好；,不讲话，请安静。,（二）着力培养,“交流,表达,”,能力。,1.,创设情境，激起表达的兴趣。,2.,寻找话题，引发表达的欲望。,3.,认真观察，表达不同的观点。,4.,多多体验，表达快乐的源泉。,