韩愈师说学案1及答案.doc
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1、高一 年级 语文 活页导学案 第 周 第 课时 时间 月 日 组长签字 制作人: 班级 姓名 师说教学案(一)学习目标:1学习借鉴本文正反对比的论证方法。2积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法,区别古今异义词语。3树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。学习重难点:1了解文章的整体思路。2学习本文正反对比论证的方法。教学过程一、知识链接(自读5分钟)1、作者简介 韩愈(768824),字退之,河阳(今河南孟县)人。祖籍河北昌黎县,所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士,二十九岁以后才登上仕途,累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、
2、国子祭酒,直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学生,皆自称韩门弟子,足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家。他还是唐代古文运动的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风,竭力主张“文以载道”,提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号,对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖,而且也是杰出的散文作家。著有昌黎先生文集四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,风格刚健,气势雄壮,后世尊他为“唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石)之首”。2、解题。师说是韩愈的代表作之一,是他三十五岁时在长安任国子博士
3、时写的。“说”是古代的一种文体,属议论文范围,一般陈述自己对某种事物的见解。像捕蛇者说、马说都属这类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“解说的道理”来理解。“师说”意思是解说关于“从师”的道理。二自学指导,1.教师范读课文,学生自读第一段,找出表明中心论点的句子,试用自己的话概括中心论点。10分钟后提问。2. 学生诵读第2段,并思考本段主要是从哪一角度来进行论述?运用了什么论证方法?3学生自读第3段,并思考:这一段的中心句是什么?作者是从哪一角度来进行论述?运用了什么论证方法?三合作探究,小组讨论。(全体起立)作者为什么称赞李蟠?这一段与前面两段有什么关系?2分钟后小组推荐
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