知识树四边形性质说教材.ppt
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 知识 四边形 性质 教材
- 资源描述:
-
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,枣庄二十九中,张 涛,北师版义务教育课程标准实验教科书,八年级数学(上)第四单元,四边形性质探索,说教材的流程,一、说课标,二、,说教材,三、说建议,四、开发与利用,一、说课标,第一学段,第二学段,第三学段,数学课程目标,四边形性,质探索,学段目标,总目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,课标要求,课程内容,空间与图形,数与代数,统计与概率,实践与综合,函数,方程与不,等式,数与式,图形的认识,图形与变换,图形与坐标,图形与证明,统计,概率,实践活动,综合应用,课题学习,课标要求,情感态度,第三学段目标,数学思考,问题解决,知识与技能,了解,掌握,探索,体验,理解,初步建立空间观念,,发展几何直觉。,合理的推断或,大胆的猜测,发展初步的,演绎推理能力。,提出数学问题。,有效地解决问,合作交流,合理性,主动参与,相信自己,感受证明的必要性、证明过程,的严谨性以及结论的确定性。,从交流中获益。,教学内容及逻辑关系,编写意图和体例,教材编写特点,教学建议,评价建议,二、说教材,四边形性质探索,教学内容及逻辑关系,编写意图和体例,教材编写特点,教学建议,评价建议,二、说教材,四边形性质探索,编写体例和意图,编写体例,情境图,正文,编写意图,活动中学习、发展,培养能力,编写体例,议一,议,随堂练习,想一想,做一做,提供空间,巩固 应用,加深 扩大提高,复习题,习题,知识技能,数学理解,问题解决,联系拓广,教学内容及逻辑关系,编写意图和体例,教材编写特点,教学建议,评价建议,二、说教材,10,四边形性质探索,教学内容的前后联系,四边形性质探索,图形的平移与旋转,菱形,平行四边形的判定,平行四边形,的性质,第四章 平面图形及其位置关系(七上),证明(一),(八下),平行线与相交线(七下),矩形、正方形,梯形,探索多边形的内,角和与外角和,中心对称图形,证明(三),九(上),旋转,平移,生活中的轴对称(七下),逻辑关系,四边形性质探索,性质,判定,平行四边形,特殊四边形,中心对称图形,特殊四边形,平行四边形,关系,中心对称图形,解释某些性质,等腰,直角,辅助线,平移两腰,平移对角线,作高线,延长两腰,利用,腰中点,割补成-全等三角形、平行四边形,性质,判定,梯形,平行四边形,对边平行且相等,对角线 互相平分,对,边,对,角,对角线,性质,判定,性质,判定,对角相等邻角互补,性质,判定,矩形,菱形,正方形,一个直角,对角线相等,对角线垂直,一组邻边相等,1,一个直角,对角线相等,一组邻边相等,对角线垂直,中任意满足两个条件,四边形性质探索,逻辑关系,教学内容及逻辑关系,编写意图和体例,教材编写特点,教学建议,评价建议,四边形性质探索,教材编写特点,向学生提供现实、有趣、富有挑战的学习素材,为学生的数学学习构筑起点,教材编写特点,提供探索交流的时间与空间,编写特点,提供现实、有趣、富有用挑战的学习素材,为学生的数学学习构筑起点,教材编写特点,展现数学知识形成与应用过程,编写特点,提供现实、有趣、富有用挑战的学习素材,提供探索交流的时间与空间,为学生的数学学习构筑起点,问题情境,建立模型,解释应用与拓展,教材编写特点,展现数学知识形成与应用过程,编写特点,提供现实、有趣、富有用挑战的学习素材,提供探索交流的时间与空间,为学生的数学学习构筑起点,满足不同学生发展的需求,教学内容及逻辑关系,编写意图和体例,教材编写特点,教学建议,评价建议,四边形性质探索,三、说建议,教学建议,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生经历数学知识的形成与应用过程,教学建议,尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要,应关注证明的必要性、基本过程和基本方法,注重数学知识之间的联系,提高解决问题的能力,教学内容及逻辑关系,编写意图和体例,教材编写特点,教学建议,评价建议,四边形性质探索,三、说建议,评价建议,给学生提供探索与交流的空间,评价建议,选取自然、社会与其他学科中的素材,体现数学知识的形成与应用过程,呈现形式要丰富多彩,内容设计要有一定的弹性,重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则,重视知识之间的联系与综合,音像资料与信息技术,利用实践活动材料,其他学科的资源,课外活动小组,报刊杂志、电视广播等媒体,四、课程资源的开发与利用,社区、少年宫、博物馆等活动场所,图书馆资源,智力资源,四边形性质探索,我感到真正的学习是理解性的学习,学数学的过程是一个在做中学的过程,生态课堂是一个可以让学生自由呼吸的课堂!,谢谢大家,展开阅读全文

咨信网声明:本文档由用户上传并分享,仅供学习交流、研究之用,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或网络传播等,侵权必究。
咨信网小贴示:
1、浏览或下载可查看了解,请点击【咨信网告知】。
2、下载文件中如有侵权或不适当内容,将立即纠正。
3、如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载[60天内]不扣币。
4、开具发票登录电脑端申请,请点击【索取发票】。
咨信网客服组:【微信客服】
1、浏览或下载可查看了解,请点击【咨信网告知】。
2、下载文件中如有侵权或不适当内容,将立即纠正。
3、如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载[60天内]不扣币。
4、开具发票登录电脑端申请,请点击【索取发票】。
咨信网客服组:【微信客服】


知识树四边形性质说教材.ppt
















自信AI助手














微信客服
客服QQ
发送邮件
意见反馈



链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/14698215.html