物质间的循环和转化.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浙教版初中科学中考复习课件系列,主题3 物质的运动与相互作用,中考考点:,自然界中的碳循环和氧循环,(1),自然界中的碳循环主要途径,(2),自然界中的氧循环主要途径,金属、金属氧化物、碱之间的转化关系,（,1,）一般金属、金属氧化物、碱之间的转化关系，并举例说明,（,2,）根据金属、金属氧化物、碱之间的转化关系设计物质制备的方案,非金属、非金属氧化物、酸之间的转化,（,1,）一般非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系，举例说明,（,2,）根据非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系设计物质制备的方案,物质的鉴别,1）自然界中的碳循环,碳是构成生物体的基本元素之一。,在空气中，以 _为主；,在生物体内，以_的形式存在,二氧化碳,有机物,自然界的碳循环主要是如何进行的呢？,知识梳理,自然界中的碳循环,碳循环的主要途经：,（1）CO,2,光合作用,有机物,植物的,呼吸作用,CO,2,（2）CO,2,光合作用,有机物,动物吸收 体内氧化,CO,2,动植物残体,（4）CO,2,光合作用,地下漫长反应,煤、石油、天然气燃烧,CO,2,动植物残体,（3）CO,2,光合作用,有机物,CO,2,微生物分解作用,2）自然界中的氧循环,动植物的呼吸作用，,动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳；,矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧,(4)其它氧化反应,（如：生锈、食物腐败等）,氧气的产生：,氧气的消耗,:,【思考】,1）根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？,开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。,2）在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？,人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适当降温等。,3）有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？,在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光合作用）；换水、使用增氧气泵、养水草等。,（1）,金属 氧气,A.金属、金属氧化物、碱之间的转化关系,金属氧化物,（2）金属氧化物,+还原剂,金属,+,非金氧,CuO,Cu,（3）金属氧化物 水,碱,K,2,O、Na,2,O、BaO、CaO能与水反应生成碱,用化学方程式表示下列物质间的转化：,CaCaO Ca(OH),2,CaCO,3,3)物质间的相互转化,（1）非金属 氧气 非金属氧化物,B.非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系,（2）非金属氧化物 水 酸,用化学方程式表示下列物质间的转化：,例1、A、B、C、D、E为初中化学常见的物质，其中A、C为金属单质，E为非金属单质，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：,反应的基本反应类型是,；,C的化学式为,；,写出物质E和B在加热条件下反应的化学方程 式,.,上图转化中产生无色气体E的原因是,：,【解析】:,本题为一道推断题，推断题的解题关键在于能根据反应的现象或物质的特征来进行推测。根据我们的知识来看，红色金属单质只可能是铜单质了，那么进一步推断可知B为氧化铜，而X溶液是B物质与过量稀硫酸反应的结果，所以X溶液中存在硫酸铜和硫酸两种溶质。另外，浅绿色溶液可能是某种亚铁盐溶液。含有两种溶质的X溶液与某种金属反应，生成了铜、亚铁盐以及某种气体，这使我们想到了C可能是铁，而气体E则是过量的硫酸与铁反应得到的产物。,【答案】:,化合FeH2CuOCuH2O步骤中硫酸过量,例2、氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中自然科学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关系：请写出A物质的化学式_，G物质的化学式_。,【解析】:,这是一道典型的推断题，解答这一类题目的关键是能找到“突破口”些富有“特色”的现象。在本题中，第一个突破口应为E，因为在初中阶段，只有氢氧化铜为蓝色沉淀，所以可以确定E即为氢氧化铜，由此还能得出C为一种铜盐；本题的第二个突破口应为G，因为在初中阶段，只有两种沉淀不溶于酸，即为硫酸钡和氯化银，所以G应是以上两种沉淀中的其中一种。根据质量守恒定律，在D与BaCl2的反应中，C应得到BaCl2中的Cl(因为如果得到Ba2，则将使C中有两种阳离子而发生矛盾)，从以上分析可知，C即为CuCl2，而G即为BaS04；本题的第三个突破口应为Cu0，因为它是一种难溶于水的金属氧化物，根据常见无机物之间的关系，它除了可以与还原性的物质反应之外，第二条性质便是与酸反应，因此C为CuCl2，则A即为HCl。,【答案】:,HCl BaS04,例3、,小明在复习物质的化学性质时，列出了以下9种常见物质：H,2,、O,2,、Fe、CO、CO,2,、CuO、稀盐酸、NaOH溶液、CuSO,4,溶液。他发现上述物质中，有些物质能与其他三种物质在一定条件下发生反应。例如：NaOH溶液与CO,2,、稀盐酸、CuSO,4,溶液都能反应。,(1)请你仿照示例填写表内空格：,编号,示例,物质,NaOH溶液,O,2,能与其反应的所有物质,CO,2,、稀盐酸、CuSO,4,溶液,H,2,、CO、稀盐酸,(2)写出由一种氧化物与一种单质在一定条件下发生置换反应的化学方程式,：,。,例4、有某混合气体，含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气、氮气这五种气体，现将混合气体依次通过烧碱溶液、灼热的氧化铜、浓硫酸，则最终得到的气体是,。若将烧碱溶液放到灼热的氧化铜以后，则最后得到的气体是,。,【解析】:,碰到这类问题时，必须想清楚每一步所加的试剂所起的作用：是单纯吸收还是与混合气体中的成分发生反应，若是反应，则必须要注意同时所产生的新的气体。例如用氧化铜在除去一氧化碳时，要注意同时产生了二氧化碳气体。(这也就要求我们在除去一氧化碳与二氧化碳时，应先除去一氧化碳，将其转化为二氧化碳后，再一次性除去所有的二氧化碳),【答案】:,氮气、二氧化碳氮气,【解析】:,本题来源于生活实际，巧妙地考察了典型的金属氧化物、碱和盐之间的转化这一重要知识点。,【答案】:,（1）甲同学，其理由是氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，水溶液中最终产物不可能是氧化钙。（2）向反应后的溶液中通入CO2气体溶液变浑浊 有氢氧化钙生成（其他符合题意答案也可）,试题演练:,1,.(08福建福州),图5是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，请根据,该图回答,(1)属于碱的是,(2)可作食品干燥剂的是,。,(3)写出图中涉及的任意一个,化学反应方程式,。,Ca(OH),2,CaO,CaOH,2,O=Ca(OH),2,2,.(08湖北宜昌),二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环”，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致,。蔬菜大棚用作气肥的二氧化碳，可用多种方法制得，例如可以用稀硫酸与碳酸氢铵（NH,4,HCO,3,）反应制得，反应后生成硫酸铵、水和二氧化碳，这一反应的化学方程式是,:,温室效应,H,2,SO,4,+2NH,4,HCO,3,=(NH,4,),2,SO,4,+H,2,O+CO,2,4,.(08广东揭阳),联合国气候变化框架公约京都议定书要求发达国家限制,CO2，通过,作用将CO,2,等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应。,（1）绿色植物通过,作用吸收CO,2,，通过,作用将CO,2,释放到大气中。,（2）科学家采取“组合转化”技术，将CO,2,和H,2,以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。请在括号中填写该化工原料的化学式：,2CO,2,+6H,2,=1（）+4H,2,O,（3）为了减慢大气中CO,2,含量的增加，以下建议可行的是（填序号）,。,开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；大量植树造林，禁止乱砍滥伐。,试题演练:,（1）光合 呼吸 （2）C,2,H,4,（3）,试题演练:,5.,(08山东菏泽),某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:,(l)该装置存在的一个主要问题是,，,你的改进方法是,，,(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?,，,(3)实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是,。,发生反应的化学方程式为,。,B处观察到的实验现象是,。,(4)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为Cu2O)。如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能?,(1)缺少尾气的处理装置,而把一氧化碳直接排放到空气中了。在出气口处添加一燃着的酒精灯,把未反应的一氧化碳燃烧掉。,(2)先通入一氧化碳,(3)黑色的固体逐渐变成亮红色的固体 ;CuO+CO=Cu+CO,2,;澄清的石灰水变浑浊,(4)全部为铜;铜和氧化铜的混合物;铜和氧化亚铜的混合物;氧化铜、氧化亚铜的,混合物;铜、氧化铜和氧化亚铜的混合物。,试题演练:,6.识图作答：,写出、的生理过程及产生二氧化碳的方式：,_；_；_。,碳在无机环境与生物群落之间以_形式进行循环；,光合作用,呼吸作用,燃烧,二氧化碳,试题演练:,8.,（05年衢州）,氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中自然科学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关系：,请写出A物质的化学式,，G物质的化学式,。,HCl,BaSO,4,试题演练:,9.自然界中的碳循环不包括-（）,A、植物光合作用消耗的二氧化碳B、汽车使用汽油产生的废气,C、马呼吸作用产生的二氧化碳D、实验室鉴定碳酸盐产生的气体,D,10.葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，也是实现氧循环和碳循环的途径之一，其化学反应如下：C,6,H,12,O,6,XO,2,6CO,2,+6H,2,O。,其中X的数值为-（）,A、3 B、6 C、9 D、12,B,