初中生物期末复习提纲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初中生物期末复习提纲,初中生物期末复习提纲初中生物期末复习提纲,1.2,生物及环境的关系,1.,生态因素：,环境中直接影响生物生活的各种因素。,(2),非生物因素：,(1),生物因素,:,光、温度、水、空气、土壤,影响,某种生物,生活的其他生物,绿色植物的光合作用需要,光。,温度,影响各种生物的生活。,自然界中各种生物的生存都离不开,水,。,在,潮湿、温暖,的地区，生物的种类和数量一般比干旱的地区要多。,P8,P9,2,2.1,识别显微镜的结构,目镜：观察,转换器：转换镜头,物镜：观察,载物台：放置玻片标本,通光孔：通过光线,遮光器：调节光线（大、小）,粗准焦螺旋：一般调节,反光镜：反射光线（平、凹）,11,细准焦螺旋：精细调节,1,显微镜结构中，能够使镜筒升降幅度较大的是,粗准焦螺旋,。,2,用来调节光线强弱的是,反光镜,和,遮光器,。当,需要较强光线时，应选用,凹面镜,和,大光圈,。,P18,3,显微镜相关操作,1,、放大倍数,=,物镜倍数,X,目镜倍数,放大倍数,越小,细胞体积,越小,，看到的细胞数量,越多,；,放大倍数,越大,细胞体积,越大，,看到的细胞数量,越少,，,高：大，少，暗,3,、从目镜内看到的物像是,放大的,倒像,。例：显微镜视野中看到“,d”,，那么在透明纸上写的是“,p”,。,玻片标本的移动方向和视野中物像的移动方向相反。例如：图像在视野左上方，要将图像移到中央，标本向左上方移。,2,、放在显微镜下观察的生物标本，应该,薄而透明,，光线能透过，才能观察清楚。,4,、显微镜视野中的污点可能存在部位：目镜、物镜玻片标本上,4,制作临时玻片标本的步骤,（一）制作玻片标本的基本操作：,擦 滴 取 浸 展 盖 染,擦：用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净,滴：用滴管在载玻片中央滴一滴,自来水,取：用镊子夹取洋葱鳞片叶表皮,浸：把材料浸入玻片中央的水滴中,展：展平材料,盖：用镊子夹起盖玻片，使它的,先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上,。（目的是,防止产生气泡,）,染：把一滴,碘液,滴在盖玻片,一侧,，用吸水纸从,另一侧,吸引，使染液浸润标本全部,（目的染色均匀）,4,P33,5,2.2,探究实验的基本步骤和基本原则,“,对照组”在对照实验中起,对照,的作用,提出问题、作出假设、实验、得出结论、交流,学会确定变量：,探究的问题就是变量,。,实验组和对照组的,不同之处,是变量,P25,单一变量原则：,探究实验中只有一个变量，实验中除了实验变量以外，所有因素要相同。,6,植物细胞的基本结构和功能,细胞壁：保护细胞内部结构维持细胞的形态,细胞膜,：,控制细胞内外物质的进出,细胞核,：,含有,遗传物质,，传递遗传信息,细胞质：进行生命活动的重要场所,细胞质中有：,叶绿体：及,光合作用,有关（叶肉细胞、保卫细胞）,液泡,：,其中含有细胞液,(,及细胞的失水及吸水有关）,线粒体,-,和呼吸作有关,细胞膜,细胞质,细胞核,线粒体,3.1,和,3.2,动植物细胞结构的区别以及功能,动植物细胞共有的结构,：,细胞膜,、,细胞质,、,细胞核、线粒体,植物细胞特有的结构,：,细胞壁,、,液泡,、,叶绿体,P33,P37,7,4,、下图中，,A,是,，它主要由,和,组成；,B,是 又叫,脱氧核糖核酸,正常人体的体细胞中含有,A,的数量,是,条。,染色体,DNA,蛋白质,DNA,46,1,、遗传物质主要存在于,细胞核,中。,2,、在,每种,生物的,体细胞,内，,染色体,的,形态,、,结构,和,数量,都是一定的。（人体细胞内有,46,条）,人的,生殖细胞,（,精子、卵子,）内有,23,条,。,3,、,DNA,是主要的遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。,细胞核在生物遗传中的重要作用,P37,8,名称,功 能,分 布,保护组织,输导组织,基本组织,分生组织,1,、植物的基本组织,保护,根、茎、叶、果实等的表皮,输导水分、无机盐、有机物,营养,叶肉、果肉,具有分裂能力,茎的顶端、根的尖端、芽、节,根、茎、叶内的导管和筛管,2,、人体的基本组织,名称,功 能,分 布,上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织,保护、吸收,皮肤的表皮层,运动,骨骼肌、心肌、平滑肌,营养、连接、支持、保护,血液、骨、脂肪、韧带、肌腱,接受刺激，产生、传导兴奋,脑和脊髓,P42,P43,4,、,1,细胞的分裂和分化,9,4,、,2,多细胞生物体的组成,细胞组织器官,植物体,系统动物体,植物的器官,营养器官,生殖器官,根,茎,叶,花,果实,种子,人的各系统是在神经系统和内分泌系统的调解下，完成各种活动的。,P46,P47,10,5.1,植物种子的萌发,（一）种子的结构,种皮：保护作用,大豆 胚根：发育成根,先突破种皮,胚轴：发育成连接根和茎的部分,胚 胚芽：发育成茎和叶,子叶：为种子的萌发提供营养,P55,（二）植物种子萌发条件,自身条件：具有,完整的,、,有生命力,的胚,。,外界条件：,足够的水,、,充足的空气,和,适宜的温度,。,P57,11,5.2,植物根的生长,(1),根尖的结构和功能,细胞体积较大,表皮细胞向外突起,形成,根毛,吸收水和无机盐的主要部位,细胞体积较大,呈长方形,细胞能,迅速伸长,使根尖长度不断增加,细胞体积较小,近似正方形,排列紧密,有很强的,分裂能力,(,分生,组织,),细胞体积较大,形状不规则,排列不整齐,具有,保护作用,(,保护,组织,),根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长,成熟区,伸长区,分生区,根冠,13,P60,12,5.3,植物生长需要水和无机盐,根,是陆生植物吸水的,主要器官,根尖的,成熟区,是吸收水和无机盐的主要部位。,图,1,：根细胞,失水,条件：土壤溶液浓度,大于,根细胞细胞液浓度,图,2,：根细胞,吸水,条件：土壤溶液浓度,小于,根细胞细胞液浓度,图,1,图,2,给植物施肥过多出现“,烧苗”现象的原因是土壤溶液浓度过,大,。,P65,13,无机盐种类,对植物生长作用,适用的植物举例,氮肥,枝繁,叶,茂,青菜、白菜,磷肥,硕,果,累累,水稻、小麦、玉米,钾肥,茎,杆健壮,马铃薯、甘蔗,P66,植物生长需要的无机盐,14,5.4,植物茎的输导功能,P69,树皮,形成层,木质部,髓,（外侧保护作用，内侧有韧皮部）,向外形成韧皮部，向内形成木质部,贮存营养,强支持力,茎的功能：支持、输导、贮藏和生殖,部位,通道,方向,物质,实验依据,木质部,导管,向上,水和无机盐,红墨水,韧皮部,筛管,向下,有机物,节瘤,茎的输导功能,P71,15,雄蕊,凋落,柱头和花柱,凋落,雌蕊 子房壁,果皮,子房 珠被,-,种皮,胚珠,受精卵,-,胚,种子,花蕊,P73,P75,雄蕊,和,雌蕊,是花的主要部分,，,它们及,果实和种子的形成,有关。,5.5,植物的开花,易混淆的知识：水稻、小麦、玉米和葵花籽,果实,16,6.1,植物光合作用的发现,原料：二氧化碳、水,场所：叶绿体,条件：光,产物：有机物,(,贮存了能量,),、氧气,绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，把,二氧化碳,和,水,转变成,贮存能量的有机物,，,并且释放出,氧气,的过程，叫做,光合作用,。,二氧化碳,+,水 氧气,+,有机物,光照,叶绿体,P78,17,叶片的结构,叶肉,叶脉,表皮,上表皮,下表皮,气孔较多,栅栏层,海绵层,含叶绿体较少,含叶绿体较多,有输导和支持作用,内有导管和筛管,.,6.2,植物光合作用的场所,叶绿体：,1,、叶绿体中的叶绿素只,有在光下才能形成。,2,、存在于叶片的叶肉和,保卫细胞中。,3,、是光合作用的主要场所。,P82,18,三种化学物质的鉴定,淀粉,氧气,二氧化碳,淀粉遇碘液变蓝,氧气具有助燃性,澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊,二氧化碳,+,水 氧气,+,有机物（淀粉）,光照,叶绿体,19,6.3,植物光合作用的实质,：暗处理的目的：叶片内原有的淀粉耗尽或运走,：部分遮光目的：对照。变量为光,：酒精脱色目的：脱去叶绿色，显色更清楚,：滴加碘液：原理：淀粉遇碘液变蓝,：显色：遮光部分不变蓝,未遮光部分变蓝,P86,20,光合作用,呼吸作用,条 件,场 所,原 料,产 物,能 量,变 化,需 光,不需光,叶绿体,线粒体,（所有活细胞中）,二氧化碳、水,有机物、氧气,有机物、氧气,二氧化碳、水,制造有机物贮存能量,分解有机物 释放能量,6.4,植物的呼吸作用,氧气,+,有机物 二氧化碳,+,水,活细胞,P91,21,6.5,光合作用和呼吸作用原理的应用,氧气,+,有机物 二氧化碳,+,水,活细胞,二氧化碳,+,水 氧气,+,有机物,光照,叶绿体,光合作用：,呼吸作用：,提高光合作用方法：一定范围内的,光照,增强，,温度,提高，增加,湿度,和,二氧化碳浓度,（气肥法）,降低呼吸作用方法：降低,温度,，降低,氧气浓度,（或增加二氧化碳浓度），减少植物细胞的含,水,量,农业上需要积累有机物，满足生产。根据光合作用和呼吸作用的公式可知，要增强光合作用同时降低呼吸作用,P94,22,7,、,2,绿色植物及生物圈的物质循环,P104,蒸腾作用,：,植物根部吸收的水，主要以水蒸气形式通过,叶的气孔,散失,意义,：,1.,促进水的吸收和运输。,2.,促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。,3.,降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。,23,谢谢大家！,结 语,