第四章社区健康教育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章社区健康教育,第四章社区健康教育第四章社区健康教育,学习目标,1,掌握社区健康教育的概念及目的。,2,了解社区健康教育的内容及方法,第一节健康教育的概述,什么是健康教育,健康教育是一个系统工程，是以健康为中心的全民教育，是有计划、有组织、有系统的社会教育活动，促使人们自觉地采纳有利于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、强调自我保健，重点是人们健康行为的形成，向人们提供行为改变所必须的知识、技能和服务，已促使个体、群体和社会改变不良的行为。,社区健康教育及健康促进的任务,第二节 社区健康教育的过程,1,健康教育的方法,2,健康教育的内容,3,网络体系建设,4,健康教育服务流程,5,社区健康教育服务制度及具体要求,6,社区健康教育计划及实施,服务形式及要求,1,提供健康教育资料,（,1,）发放印刷资料，健康教育百折页，健康教育处方、健康手册等。,（,2,）播放音像资料 在门诊室、输液室观察室、健康教育室播放宣传资料。,2,设置健康教育专栏,乡镇卫生院和服务中心宣传栏不少于,2,个，卫生室不少于,1,个。宣传内容最少,2,个月更换,1,次,服务形式及要求,3,开展公众健康咨询,利用各种形式针对辖区内重点健康问题开展咨询并发放宣传资料，公众健康教育咨询每年不少于,9,次。,4,、举办健康教育知识讲座,卫生院和服务中心每月,1,次讲座，卫生室和服务站至少,2,月,1,次健康知识讲座。,5,、开展个体化健康教育,社区健康教育内容,1,宣传普及,中国公民健康素养,基本知识及技能,。,2,对重点人群进行健康教育：如青少年、妇女、老人、,0-6,岁儿童家长，农民工等。,3,开展健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。,4,开展重点疾病健康教育：如高血压、糖尿病、冠心病、乳腺癌、肝炎等。,5,开展公共卫生问题健康教育：如食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、计划生育、学校卫生等。,6,开展应对突发公共卫生事件应急处置，防灾减灾、家庭急救等健康教育。,7,宣传偶记医疗卫生法律法规及相关政策。,健康教育的内容,社区健康教育组织网络体系建设,1,、领导重视,社区健康教育必须在政府的领导下，各部门共同对社区群众健康承担责任。,2,、网络健全,（我国的健康教育的组织网络无统一模式）应遵循以下原则,（,1,）两条渠道，对口管理。,一是各级政府和卫生行政部门的领导，,二是各级健康教育机构的业务指导。,（,2,）横纵结合、共同担当,（,3,）因地制宜，组织保障,3,、业务指导,社区卫生计划、实施和评价的基本技术力量。,社区健康教育组织网络体系建设,1,、领导重视,社区健康教育必须在政府的领导下，各部门共同对社区群众健康承担责任。,2,、网络健全,（我国的健康教育的组织网络无统一模式）应遵循以下原则,（,1,）两条渠道，对口管理。,一是各级政府和卫生行政部门的领导，,二是各级健康教育机构的业务指导。,（,2,）横纵结合、共同担当,（,3,）因地制宜，组织保障,3,、业务指导,社区卫生计划、实施和评价的基本技术力量。,社区健康教育组织网络体系建设,4,、资源保证,开展社区健康教育必须有稳定的物力、财力和人力等资源做保证。,5,、制定规划,健康教育的核心是帮助人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式。,6,、多种策略,社区健康教育必须采取多部门联合、多层次干预和多种干预手段并用的综合性策略和方法。,社区健康教育组织网络体系建设,7,、部门协助,社区卫生服务的工作重点，在政府协调和统筹安排下通过部门间协商，明确共同的目标，加强合作，共享专长，技能和资源，提高效率和效益。,8,、广泛参及,让社区、家庭和个人从被动到积极主动参及到健康相关活动中。,5W,1 who(,谁？）,2 what,（改变什么？）,3 where,（在哪里？）,4 when,（项目周期）,5 hao much,（预期效果）,社区健康教育项目计划及设计程序,1,社区需求评估,具体方法包括,流行病学调查是发现社区最严重，最主要的健康问题和需要优先解决的健康问题，为制定干预措施提供科学依据。,流行病学调查,分析文献资料,召开座谈会,2,、确定优先项目,确定优先项目原则是：,重要性 看疾病和健康的危险程度。,有效性 看是否能够通过健康教育手段得以解决。,可行性 看干预的支持力度和有力条件。,3,、,确定规划目标,制定目标 执行计划后，预期要达到的理想结果。,制定指标 要求明确、具体的，可测量的而有必须达到的。,一项健康教育计划的三方面指标,指标,意 义,实践例证,教育指标,是指为实现行为改变所应具备的知识、态度、信念和技巧等。它是反映健康教育计划近期干预效果的指标。,实施围产期保健健康教育计划,1,年后，知识方面：,100%,的孕妇能说出产前检查的好处；信念方面：,100%,的孕妇相信她们能够用母乳喂养自己的孩子；技能方面：,100%,的产妇能够掌握母乳喂养的技巧。,行为指标,是指健康教育计划实施后，干预对象行为变化的指标，也是反映计划中期效果的指标。,实施母乳喂养健康教育计划,2,年后，使社区,80%,的产妇实现母乳喂养。,健康指标,是指通过健康教育计划的实施，反映干预对象健康状况改善的指标。要使干预对象的健康状况改变往往是一个较长的时期，所以健康指标反映的通常为远期效果，包括发病率降低、健康水平和生活质量、平均期望寿命提高等。,执行控烟健康教育计划,2,年后，使社区内,35,周岁以上的居民高血压患病率由目前的,12%,下降至,9%,以下。,10/17/2026,4,、确定教育（干预）策略,包括以下几项内容,确定教育方法,确定教育内容,确定教案,组织及培训,5,、,项目计划实施方案,调研及计划阶段 准备阶段,执行阶段,总结阶段,6,、设计监测及评估方案,7,、项目经费预算,（七）社区健康教育的评价指标,1,人口统计学指标；,2,自然环境质量及社会环境质量 指标；,3,经济状况指标；,4,教育水平及质量指标；,5,人身安全指标；,6,社区政府组织结构指标；,7,各部门间的协调及合作水平；,8,健康的公共政策情况和社会支持程度；,9,社区群众参及程度；,10.,行为指标；,11.,社区健康服务质量；,12,传统的健康指标；,13.,人人享有卫生保健的程度,。,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,（八）社区健康教育及健康促进质量效果评价,评价分五类：,形成评价、过程评价、效应评价、结果评价、总结评价。,其中效应评价、结果评价及总结评价属效果评价内容。,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,（八）社区健康教育及健康促进质量效果评价,1.,形成评价：,（,1,）对健康问题的定位是否准确,（,2,）对行为问题及其影响因素的分析是否合理,（,3,）对环境及政策情况是否了解,（,4,）资源及目标、干预活动是否匹配,（,5,）干预活动是否符合目标人群特点,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,（八）社区健康教育及健康促进质量效果评价,2.,过程评价,培训同伴教育者人数,/,村，,同伴教育者,/,育龄妇女人数，,入户传播户数,/,村，,2,次入户传播覆盖率，,讲座受益人（次）数,/,村，,学校健康教育受益人数,/,校，,开展健康教育学校比例，,同伴教育受益人（次数）,/,村，,发放传播材料数量、,传播材料覆盖率（以户为单位），,健康教育宣传栏数量,/,村（校）等。,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,（八）社区健康教育及健康促进质量效果评价,3.,效应评价：,（,1,）卫生知识知晓率,（,2,）卫生知识合格率,（,3,）态度（信念）流行率,（,4,）行为流行率,（,5,）行为改变率（干预行为流行率,-,干预前行为流行率）,（,6,）效果指数（干预后指标,/,干预前指标）,（,7,）环境、服务、条件方面的改变,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,（八）社区健康教育及健康促进质量效果评价,4.,结果评价,（,1,）生理指标：如身高、体重、血压、血糖、血脂等。,（,2,）心理指标：如智力、人格、情绪等。,（,3,）疾病及死亡指标：如发病率、患病率、死 亡率、平均期望寿命等。,（,4,）生活质量,5.,总结评价,总结评价是综合效应评价、结果评价以及对各方面资料做出总结性的概括。,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,（九）社区健康教育及健康促进质量控制的影响因素,1,时间因素 可影响评估结果的真实性,2,测试或观察因素 是指测试或观察本身对测试或观察结果的影响。,3,回归因素 指由于偶然的、不可预知的因素，个别测量对象的某特征水平过高或过低，在以后的测量中可能回复到原有的实际水平的现象。,4,选择因素 指由于所选择的对照组及干预组不齐同，而对评价结果产生影响，又称选择偏倚。,5,失访 指在健康教育及健康促进计划实施或评价过程中，目标人群由于种种原因而不能被干预或评价。,二、社区健康教育的过程,10/17/2026,谢谢！,