牛顿第二定律说课.ppt
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1、Your site hereLOGO第二定牛顿律泰安一中泰安一中 张化振张化振Your site hereLOGO说课内容:说课内容:教材分析教材分析学情分析学情分析教法选用及学法指导教法选用及学法指导教学流程设计教学流程设计板书设计板书设计教学反思教学反思Your site hereLOGO教教 材材 分分 析析 牛顿第二定律是在实牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重验基础上建立起来的重要规律,也是动力学的要规律,也是动力学的核心内容。牛顿第二定核心内容。牛顿第二定律是牛顿第一定律的延律是牛顿第一定律的延续,是整个运动力学理续,是整个运动力学理论的核心规律,也是本论的核心规律,也是本章的重
2、点和中心内容。章的重点和中心内容。本节的地位和作用本节的地位和作用本节内容是在上节实验的本节内容是在上节实验的基础上,通过分析说明,基础上,通过分析说明,提出了牛顿第二定律的具提出了牛顿第二定律的具体表述,得到了牛顿第二体表述,得到了牛顿第二定律的数学表达式。突出定律的数学表达式。突出了力的单位了力的单位“1牛顿牛顿”的的物理意义,并在最后通过物理意义,并在最后通过两个例题介绍牛顿第二定两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。律应用的基本思路。教学内容的认识教学内容的认识Your site hereLOGO知识与技能:知识与技能:(1)能够准确的描述牛顿第二定律的内容。能够准确的描述牛顿第二定
3、律的内容。(2)知道力的国际单位制单位知道力的国际单位制单位“牛顿牛顿”是怎样定义的。是怎样定义的。(3)能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律,能理解为什么说牛顿第二定律是连接运动学二定律,能理解为什么说牛顿第二定律是连接运动学和动力学的桥梁。和动力学的桥梁。情感、态度与价值观:情感、态度与价值观:1、渗透物理学研究方法的教育。、渗透物理学研究方法的教育。2、初步体会牛顿第二定律在认识过程中的有效性和、初步体会牛顿第二定律在认识过程中的有效性和价值。价值。3、通过讨论交流,营造良好的学习氛围,增强班级、通过讨论交流,营造良好的学习氛围,增强
4、班级凝聚力,使学生对物理学科更加热爱。凝聚力,使学生对物理学科更加热爱。过程与方法:过程与方法:1、以上节课实验为基础,归纳得到物体的加速度与力、以上节课实验为基础,归纳得到物体的加速度与力、质量的关系,进而总结得到牛顿第二定律,培养学生概质量的关系,进而总结得到牛顿第二定律,培养学生概括能力和分析推理能力。括能力和分析推理能力。2、能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二、能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释。定律加以解释。教学目标教学目标Your site hereLOGO教学重点:教学重点:牛顿第二定律的理解。牛顿第二定律的理解。教学难点:教学难点:牛顿第二定律的
5、应用。牛顿第二定律的应用。教学重、难点教学重、难点(考纲要求)(考纲要求)Your site hereLOGO学学 情情 分分 析析 在本节内容之前,学生已经做了在本节内容之前,学生已经做了“探究加速度探究加速度与力、质量的关系与力、质量的关系”这一实验,已定性地了解这一实验,已定性地了解加速度、力、质量的关系加速度、力、质量的关系。学生很自然地就急。学生很自然地就急于知道于知道“加速度、力、质量是不是有具体的数加速度、力、质量是不是有具体的数量关系?量关系?”。非智力非智力因素因素学生学习积极主动学生学习积极主动,对物理学习有着较浓厚的,对物理学习有着较浓厚的兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐
6、于探索自兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐于探索自然界的奥秘;敢于坚持正确的观点,勇于修正然界的奥秘;敢于坚持正确的观点,勇于修正错误;喜欢和同龄人在一起学习,有将自己的错误;喜欢和同龄人在一起学习,有将自己的见解与他人交流的愿望,具有团队精神见解与他人交流的愿望,具有团队精神知识知识基础基础Your site hereLOGO 学生受已有的经验和思维的影响,在牛顿第二学生受已有的经验和思维的影响,在牛顿第二定律的理解上可能存在困难,牛顿第二定律是定律的理解上可能存在困难,牛顿第二定律是什么?该怎么理解?什么?该怎么理解?可能可能困难困难 解决解决方案方案按照认知规律,循序渐进,让学生感受物理学
7、按照认知规律,循序渐进,让学生感受物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性。引在认识自然上的本质性、深刻性、有效性。引导学生进行必要的讨论,加强学生同伴互助,导学生进行必要的讨论,加强学生同伴互助,重视尊重学生主体地位。重视尊重学生主体地位。Your site hereLOGO教教 与与 学学u直观演示法直观演示法 w讲授教学法讲授教学法v提供表达、交流的机会提供表达、交流的机会w提供成功的机会提供成功的机会教法选用和学法指导教法选用和学法指导v指导性发现法指导性发现法u提供观察、思考的机会提供观察、思考的机会Your site hereLOGO教学流程设计教学流程设计环节一:环节一:环节二
8、:环节二:分析讨论,理解新知分析讨论,理解新知 环节三:环节三:环节四:环节四:创设情景,引入新知创设情景,引入新知 解决问题,运用新知解决问题,运用新知 自主学习,获得新知自主学习,获得新知Your site hereLOGOYour site hereLOGO看图片:v真空实验室里拍摄的羽毛和苹果同时开始下落的频闪照片。由上节课探究实验所得的结论,解释为什么质量不同的物体加速度却相同?引入新课Your site hereLOGO设置讨论中心点,设置讨论中心点,引导学生理解引导学生理解针对提出的问题,针对提出的问题,学生自主学习学生自主学习Your site hereLOGO根据探究实验结论
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