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心中的110(三年级思品).doc
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1、心中的110教案教学目标:提高分辨能力,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧,不进入对儿童有危险、有伤害的场所,抵制不健康的生活方式,养成良好的生活习惯,爱护自己的身体和生命。 课前准备:调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例,有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗,被拐,被勒索,被伤害的事例。 教学准备:(课前播放FLASH祝你平安,黑板中心画一个红心,右下角画一个xx。) 教学过程: (一)情景导入、揭示课题。 1、一上课就表演狡猾的骗子 师:再翻到48页,警觉的王丽。(听录音故事) 2、我们为什么会上当呢? 生:小姑娘听到骗子的话,很着急
2、,根本没有考虑是真话还是假话。 生:小女孩太关心自己的妈妈了。(师板书“警惕”) 3、师小结:我们碰到了意外事情,应该马上使用心中的110!(板书课题,齐读课题。) 4、师:这心中的110就是指当我们遇到意外事情或狡猾的坏人时,要提高警惕,及时报警。 (板书“提高”) 5、师:那么,刚才那个小品中的坏人,究竟狡猾在哪儿呢? 生:骗子先从别人那里了解到你的姓名,然后装作认识你的妈妈,骗你跟他走。 生:坏人会骗取你的信任,说是你妈妈的朋友。 师:噢 ,坏人如此老奸巨猾,同学们可一定要使用心中的110,提高警惕呀!有时碰到自己不能应付的事情,还要拨打报警xx110,寻求帮助。 点评: “110”报警
3、xx,许多学生都知晓,但未必进入心中。课文中的故事作了很好的诠释,显然王丽心中有110,有很强的自护意识,在危急时刻不上当受骗。让学生有初步的自我保护意识和能力,是本课的教学目标。教者以故事导课,显然是要告诉学生心中有110之重要,引发学生的探索欲望,使他们主动地深入学习。 (二)场景模拟,深化认识 1、师:那同学们心中有没有110呢?碰到事情会提醒自己吗? (书上P47第一个场景) 2、师:放学路上,一辆汽车停在你的身边,一个陌生人走下来对你说:“我是你班主任的好朋友,能带我去见你的好朋友吗?”说完,陌生人就要带你上车。你会上车吗? 生:我不会上车的。他如果认识我的班主任,肯定会有手机的,还
4、要问我吗。 生:我也不会上车的。我会问他叫什么名字,我班主任叫什么名字,几岁,长什么样子的,老师的xx是多少。 师:哦,多问几个为什么,骗子终会露出马脚的。 3、(出示书P47第二个场景) 师:(生读题后):你一个人在家时,一位陌生人来敲门,说他是你爸爸的同事,要求进屋,你会怎么做? 生:我不会让他进屋的。我会问他叫什么名字,然后他在门口等一下,打xx给爸爸问问是不是有这个同事,要不要开门。 生:我会对那个人说,我爸爸在上班,你到他厂里去找他吧。 师:真是个好办法,聪明地打发了陌生人。 4、 (出示书P47第三个场景) 生:陌生人说自己是推销员,免费让我品尝饮料。我叫他先喝,看他喝了没事,我再
5、喝。 生:我不同意你的做法。万一那个人没有真的喝到嘴里,骗你的,怎么办呢?我会对他说:“你把饮料放在门口吧,呆会儿我再品尝。”我不喝那饮料。 师:是呀,天下没有掉下来的馅饼,陌生人的东西少吃为妙。 5、师:这些都是生活中很平常的事情,但其中可能隐藏着危险,你还听说或看到类似的情况吗?说出来,给大家提个醒。 6、生:我从报纸上看到,广州的背包党在火车站广场以“老乡”为名,非法拉客、骗取出站旅客信任后坑害旅客。他们中,多是外地妇女,年龄从十八九岁到四五十岁不等。 7、生:有一次,我在社会写真上看到,一个男的骗住在街上的一个老太太,说你家有灾难,要消灾。你把你家里的钱给我,我帮你消灾。幸亏老太太的女
6、儿问清楚了情况,没骗走钱。 师:这我也在电视上看到了。 生:有一次,我和妈妈到常州去,汽车上有几个人在赌钱,一个老太婆去看,然后也赌了,结果身上的钱都被骗走了。 点评:教学的空间不仅限于学校和课堂,教师应创设条件尽可能向社会延伸。这部分通过几个不同场景的模拟与社会现象的真实再现,让学生真切感受到了平静生活中隐伏着危险,放松警惕,坏人阴谋就会得逞。一个人的生活经验是在与各种社会环境、社会活动、社会关系的交互影响中形成发展的,对孩子的教育,也该以社会为背景,以自身生活为平台。当然这部分教学如能与110挂钩,就更突出主题,效果会更好。 (三)情景再现,学会应对 1、师:社会上,骗人的事多得很,骗子的
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- 心中 110 三年级
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