目前在教师中普遍存在的陈旧落后的教学理念至少有以下12种-百概要.doc
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1、目前在教师中普遍存在的陈旧落后的教学理念至少有以下 12种:1.把能力知识化,以为记住了某些知识就等于有了这方面的能力。2.以为能力是基础知识垫起来的,而不懂得基础知识是被能力的需要带动起来的。3.想把能力技能化,以为技能就是能力,以为技术工人就是工程师。4.把知识和技能看成目的,而不是手段。不知道自动化训练的目的是为了腾出精力做更高级的事情。5.以为人可以不动感情地学习知识,忽视了愿望,忽视了动力。6.以为知识可以按学科装入头脑,不承认每个人有自己的知识结构。7.以为知识仅是靠传授被学生掌握的,以为什么都是可以教的,甚至以为创造性也是可以教的。8.惯于从教的角度看待学,而不是从学的角度看待教
2、。教法吞没学法。9.以为知识必须一小块一小块分割开来学,将来再拼装;不知道学习知识也可以用整体带动部分的方法。10.以为学习只能从简单到复杂,不知道学习也可以从复杂的任务切入,以带动简单。11.只注重前人研究的成果,不注重其过程;或者注重别人研究的过程,而不注重学生自己的认知过程。12.以为什么都可以量化、科学化、模式化,不承认非量化、非科学化(如情感、艺术 、非模式化的价值,导致人文精神的流 失。数学教学中几种先进理念:在当前的数学课程教学改革中,首先需要树立的是下列基本理念:1、面向全体学生,以培养人为主旨为什么进行数学教学,这是数学教学的根本问题。这个问题不解决好,数学教学就会偏离正确的
3、方向。一些学校的数学课程以培养数学专门人才为目的,结果产生 “ 抓了少数、丢了多数 ” 的情况:虽然出了一些数学 “ 尖子 ” ,但大多数 学生没有学好,影响了多数学生的发展,其负面效应很大。事实说明,数学教学应该面向大多数、面向全体学生。既然如此, 数学教学就不应该以培养人才为主旨,而应该以培养人为主旨,努力培养适应社会需要的人。 在科学技术发展越来越快、并且 迅速地转化为社会生产力和国家实力的 21世纪,世界各国之间的竞争将更加激烈,国力的强弱越来越取决于国民的素质。为了 中华民族的复兴,迫切需要德、智、体、美全面发展的人,需要具有创新精神和实践能力的人,需要能适应发展速度越来越快 的社会
4、生活的人。 21世纪的数学教育必须全面实施素质教育,以育人为本,努力提高学生的素质,以此作为自己的根本宗旨。 什么是素质?素质是人的稳定的、能长期发挥作用的基本品质,它是以某些生理和心理特性(主要是神经系统、脑的特性, 以及感官和运动器官的特性为基础发展形成的,能够作为人进一步发展的基础,蕴含着个体发展的潜在可能性(潜能,是 人全面发展、 持续发展的前提和基础, 也是青少年学生全面发展的核心内容。 素质教育应该针对人的基本品质和发展潜能进行, 促进人的脑和神经系统、感觉和知觉系统以及运动系统特性的发展和提高;素质教育应该尊重人的遗传素质、增强人的体质, 提高人的智力品质和非智力品质;素质教育要
5、面向全体学生,为每一个学生的全面发展创造适宜的条件,按照学生身心发展特 点和教育规律,使学生生动、活泼、主动地得到发展。“ 培养人才 ” 与 “ 培养人 ” 虽然只有一字之差,两者在实质上却代表着不同的方向。其实,培养人并不排斥培养人才,它跟培养 人才不应该是对立的。使每一个学生都充分地发展个性,成为适应社会需要的人,就能把培养人跟培养人才统一起来。2、以学生发展为本,努力促进学生发展。要促进学生全面发展,必须正确理解其涵义。所谓 “ 全面 ” ,是指德、智、体、美等方面没有偏废,所谓 “ 发展 ” 是指有明显的 提高和长进,是人随着时间推进而发生积极的变化。全面发展不是指各学科 “ 门门全优
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