小学语文四年级教案——《西湖的“绿”》教学设计之二.doc
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1、-范文最新推荐- 小学语文四年级教案西湖的“绿”教学设计之二 教学目标:1、认识本课5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解西湖的绿的特点,体会作者对西湖的独特感受。4、感受学校的绿,说一说。教学重难点:引导学生和作者一起去感受西湖的绿,体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受。教学准备:课前布置学生搜集有关西湖的资料,如风光图片,文字说明。1.导入新课:西湖,是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来,多少人赞叹她,歌咏她,为她梳妆,为她打扮。当年,白居易修筑了白堤,留下了钱塘湖春行?孤山寺北贾亭西,;苏东坡修筑了苏堤,留下了饮湖上,初晴后雨:水光潋滟晴方好,2.朗读体
2、会:齐读第1、5自然段,指名三位同学分别读2、3、4自然段。思考:游览了哪些地方?而后讨论明确。3.赏析第24自然段:a)第2、3、4自然段,各着重描写了西湖的哪一处的绿?b)灵隐山的绿:逼人的气势。道旁苍翠欲滴飞来峰上发黑发蓝扑眼而来:峰下小径布满绿到冷泉亭遍体生凉亭旁碧澄澄飞珠滚玉细细体味,而后遐想片刻,齐声朗读。第3句,总写灵隐之绿逼人的气势;第48句,具体写灵隐深浓逼人的绿;第1、2 句呢、是单写灵隐之绿吗?不,是总写游湖,领略了一个绿字,是第二部分的总领。c)灵隐之绿,深浓,气势逼人,苏堤之绿呢?第1句,总写西湖之绿各有不同的意趣。第2句,概括黄龙洞、屏风山、九溪十八涧绿的意趣。幽,
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