一年级语文课堂教学策略.pptx
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1、做个智慧型的老师做个智慧型的老师 浅谈一年级课堂常规培养浅谈一年级课堂常规培养金康园小学教师:杨明丽金康园小学教师:杨明丽 在一年级教学中,由于刚入学的在一年级教学中,由于刚入学的孩子孩子天真活泼天真活泼,对事物,对事物充满好奇充满好奇,但注意,但注意力不能持久,容易疲劳,而且他们力不能持久,容易疲劳,而且他们没有纪没有纪律意识律意识,课堂上很随意,经常影响课堂教,课堂上很随意,经常影响课堂教学活动的正常开展,甚至会出现一些无法学活动的正常开展,甚至会出现一些无法预料的事件。因此,预料的事件。因此,培养孩子良好的课堂培养孩子良好的课堂常规是有效教学的保证。常规是有效教学的保证。一、把无私的爱献
2、给学生。一、把无私的爱献给学生。古人云:古人云:“亲其师,信其道亲其师,信其道”。爱是教育。爱是教育的前提,作为一年级的老师要常常把对孩子的的前提,作为一年级的老师要常常把对孩子的爱挂在嘴边,把微笑展示给每个孩子。老师要爱挂在嘴边,把微笑展示给每个孩子。老师要善于用爱心与童心和孩子相处,做孩子的倾听善于用爱心与童心和孩子相处,做孩子的倾听者,让孩子充分表达自己的想法和意愿。者,让孩子充分表达自己的想法和意愿。同时,老师要及时热情地鼓励孩子,同时,老师要及时热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子、尊重孩子,让孩子感受真正地赏识孩子、尊重孩子,让孩子感受到师爱。当老师的爱一旦被孩子理解和接到师爱。当老师的
3、爱一旦被孩子理解和接受,他们就会同样对老师充满爱,就会心受,他们就会同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育。甘情愿地接受老师的教育。二、明确课堂常规,培养孩子良好二、明确课堂常规,培养孩子良好的学习习惯。的学习习惯。俗话说俗话说“没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆”,老师老师要尽力帮助孩子在具体的实践中逐步培养自要尽力帮助孩子在具体的实践中逐步培养自律能力。首先要根据一年级孩子的特点,在律能力。首先要根据一年级孩子的特点,在开学初制定出相应的课堂常规,不能要求过开学初制定出相应的课堂常规,不能要求过高,否则会让孩子无法适应高,否则会让孩子无法适应 。课堂常规:课堂常规:(1)(1)课前必
4、须按课表把书、课本、笔袋摆放课前必须按课表把书、课本、笔袋摆放在课桌左上角。在课桌左上角。(2)(2)铃声响坐在座位,两手平放在桌上,铃声响坐在座位,两手平放在桌上,静息。静息。(3)(3)嘴巴闭上。嘴巴闭上。(4)(4)课堂上回答问题要举手。课堂上回答问题要举手。(5)(5)有事情先举手,经老师允许再发言有事情先举手,经老师允许再发言(6 6)不能随便离开座位)不能随便离开座位,大声喧哗。大声喧哗。(7 7)注意倾听老师讲话,两眼看老师。)注意倾听老师讲话,两眼看老师。(8 8)写字做到三个一。)写字做到三个一。三、良好习惯的培养贵在坚持,三、良好习惯的培养贵在坚持,需要反复抓、抓反复。需要
5、反复抓、抓反复。每节课,老师可以针对制定的课堂常规有所侧重每节课,老师可以针对制定的课堂常规有所侧重的训练一到两条。教学中,当发现有孩子注意力不集的训练一到两条。教学中,当发现有孩子注意力不集中时,老师不要继续讲课,宁可停下来整顿或稍作等中时,老师不要继续讲课,宁可停下来整顿或稍作等待,也不要为了赶进度往下讲。待,也不要为了赶进度往下讲。刚开始,哪怕上课少讲几道题,哪刚开始,哪怕上课少讲几道题,哪怕上课少解决几个问题,也要培养学生怕上课少解决几个问题,也要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯。只要有孩子违反课堂只要有孩子违反课堂常规,就一定要提醒、制止。常规,就一定要提醒、制止。等学生养等学
6、生养成了良好的习惯以后,老师上课就省心成了良好的习惯以后,老师上课就省心多了。多了。四、采用多种多样的教学形式,四、采用多种多样的教学形式,给孩子新鲜感和神秘感。给孩子新鲜感和神秘感。在教学中除了创设充满趣味的情景之外,还在教学中除了创设充满趣味的情景之外,还可以通过孩子喜欢的编故事、对口令、儿歌、顺可以通过孩子喜欢的编故事、对口令、儿歌、顺口溜、表演、找朋友、送回家、摘苹果等教学形口溜、表演、找朋友、送回家、摘苹果等教学形式,激发孩子的学习兴趣。老师要想方设法设计式,激发孩子的学习兴趣。老师要想方设法设计灵活多变的教学活动,把孩子的注意力吸引到课灵活多变的教学活动,把孩子的注意力吸引到课堂中
7、来。堂中来。五、借助多媒体辅助教学。五、借助多媒体辅助教学。教学中,要合理借助多媒体辅助教学中,要合理借助多媒体辅助教学手段,渲染教学情境,让学生在轻教学手段,渲染教学情境,让学生在轻松的课堂环境中学习。还可以在教学中松的课堂环境中学习。还可以在教学中利用动画课件、录音等辅助教学,增强利用动画课件、录音等辅助教学,增强课堂教学的直观形象性。但也得注意,课堂教学的直观形象性。但也得注意,课件不能过于花哨,影响孩子的注意力。课件不能过于花哨,影响孩子的注意力。六、讲课时要使用儿童化语言。六、讲课时要使用儿童化语言。小学生形象思维占主导地位,在教学中要小学生形象思维占主导地位,在教学中要特别重视教学
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