苏教版科学四年级上不同的声音教案.doc
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1、3-4不同的声音 任凤萍教学目标 1、科学知识 学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法,并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。 2、过程与方法 在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。 细致观察物体的不同的振动,就同一个物体而言,试着提出声音强弱与哪些条件有关系。 细致观察一根弦的振动和音调的变化,能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。 3、情感态度与价值观 耐心、细致地观察各种变化。 教学重难点1、 重点:了解声音存在音调与音量的区别。2、 难点:区分音调和音量。 教学准备1学生准备:音叉等能发出声音的物体;无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋;一些粗细相同但
2、是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。 2教师准备:课件、光盘不同的声音。 课时安排 1课时 教学过程活动一:猜声音的游戏 1找一名同学出来,蒙上他的眼睛,由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。 2让蒙着眼睛的同学,猜一猜是谁发出的声音? 3在活动中教师随机请10个左右的同学,邀请时仅仅拍拍肩膀,不点名。 4引导学生思考:为什么我们能猜出是谁的声音呢?你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的? 活动二:认识声音的强弱 1讲述:用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。 2引导学生只能改变音量大小,这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧,只改变用力大小。 3研究:物体在什么情况
3、下会发出强弱不同的声音?(细致观察) 4学生交流。 5提出假设:声音强弱与哪些条件有关系? 6小结:声音的强弱叫做音量,也叫响度,它取决于声源的振动和距离。 一般来说,在其它条件相同的情况下,当声源振幅越大时,我们感觉到的声音越强;距离声源越近时,也会感觉到声音强。反之,则声音弱。 活动三:使橡皮筋发出高低不同的声音 1让学生听辨一下几个不同音调的声音,分辨出音调的高低。 2按图组装好实验装置,在教师的带领下分组实验,轮流感受。 3教师强调: 在实验中保持安静。 凑近橡皮筋认真倾听。 学会不发声地做实验。 4将实验中声音的变化直接记录在活动记录表76页的空白处。 5观察:为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高? 6学生汇报观察结果。 7思考:物体在什么情况下会发出高音?什么情况下会发出低音? 8归纳出:变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。 活动四:拓展活动 1将吸管一端剪成斜口,修得长短不一,用橡皮泥封住底部,吹奏时斜口朝上放置,放在嘴边轻轻吹气。 2研究:长管子发出的音调比较高,还是短管子发出的音调比较高? 3提醒:要轻轻吹气! 4小结:管子的长短与音调高低之间有关系。 5教师播放有不同声音的光盘。板书设计4不同的声音强 音量 (振幅和距离) 弱 高 音调 (长短、粗细、松紧)低
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