聋校数学教案.doc
《聋校数学教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《聋校数学教案.doc(30页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一、整数、小数四则混合运算和应用题(一)教学要求1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序,能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系,学会用两种方法解答。3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题,学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。(二)教学重点1、掌握两种方法解题的思路,并掌握解题方法。2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。(三)教学难点1、 寻找两种解法的中间问题。2、学会用两种方法列综合算式进行解答。(四)课时安排25教时第一课时教学内容复习含有两级运算的混合运算,第56页例1,完成“做一做”中的题目
2、和练习十一的第14题。教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。教学重点和难点重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。难点:提高学生计算正确率。教具和学具教具:口算卡片。教学过程(一) 复习1、口算:12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.80.14= 41.72= 3.74+6.26=24= 200.2= 3.50.35= 2.95+0.05=812.5= 1.2+2.8-3.99=(二)新授1、 学习例1:(1) 243+167师: 什么是第一级运算、第二级运算?这条算式里有几级运算?上面算式里有哪些运算?运算顺序怎样?学
3、生试算后订正。小结:应先算乘法,同时加号两边的乘法可同时脱式计算。(2) 25+1246师: 含有两级运算的式题,计算顺序是怎样的?(先算乘除法,后算加(或减)法。)上面算式里有哪些运算?运算顺序怎样?学生试算后订正。小结:在一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算(乘除),再算第一级运算(加、减)。(3) 12.4- 6.51.30.5师: 上面算式里有哪些运算?运算顺序怎样?学生试算后订正。强调:在一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算(乘除),再算第一级运算(加、减)。(三)巩固完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序,再算出得数。(四)作业练习十一的第14题。第二课
4、时教学内容教学带小括号的混合运算,第57页例2,完成“做一做”中的题目和练习十一的第58题。教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,会使用小括号,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。教学重点和难点重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。难点:提高学生计算正确率。教具和学具教具:口算卡片。教学过程(一) 复习1、 计算 35.6-51.73 6.75+2.521.2 3.61.2+0.55 1.82.58+2.41.42(二)新授1、学习例2:(1)2.4(4-0.5)-3.7师:这条算式里有几级运算? 含有哪些符号?在有小括号的式题里应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。
5、小结:先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。(2)(4.3+2.7)5.2-12.8师: 上面算式里有哪些运算?运算顺序怎样?学生试算后订正。强调:先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。(三)巩固完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序,再算出得数。(四)作业练习十一的第58题。第三课时教学内容教学含有两级运算的四步混合运算式题,第5758页例3,完成“做一做”中的题目和练习十一的第912题。教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。教学过程(一)复习1、计算(1)0. 72(1.26+2
6、.34)1.2;(2)(4.29+3.31)8.84 (二)新授1、学习例3:(1)562.80.38-1.94师:这条算式里有几级运算? 运算顺序怎样?“562.80.38”为同一级运算?应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。小结:按两级运算的运算顺序进行计算。(2)20.9+10.5(5.2-4.5)0.5师:这条算式里有几级运算? 含有哪些符号?在有小括号的式题里应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。小结:先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。(三)巩固完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序,再算出得数。(四)作业练习十一的第912题。第四课时教学内
7、容进行巩固练习,完成练习十一第1318题。教学要求通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。教学过程一、复习1、出示下列各式,要求学生用“”、“”进行判断:4.845.2 0.81.32.1 0.870.30.8490.58.5 1.568 0.51.20.6 5.41.80.3 0.420.0672、计算3.20.9+0.32; 9.58.8+0.0295;二、指导练习1、第13、14、15题的要求是看谁算得对又快。可以让全班学生同时计算,比一比谁的运算顺序掌握得好,谁的计算灵活,结果又准确。2、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。更综合算式时,要求学生先认真审题,弄清题意。弄清计算
8、步骤,尤其是如何在综合算式中使用小括号。两数的和(或差)与一个数相乘(或除),求积(或商)时,这两数的和(或差)则须添加小括号,以不改变运算顺序。列式时,还要让学生多比较和分析,以提高学生列综合算式解答文字题的能力。3、第17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。有些题在列综合算式时,学生往往把小括号弄丢了。教学时要帮助学生分析和理解题意。三、作业练习十一第1318题。第五课时教学内容进行混合练习,完成练习十一第1923题。教学要求通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。教学过程一、复习1、口算:5.35+2.1= 8.4-1.6= 2.4-0.48= 1.925=15.44= 5.6+
9、1.3= 5.35+2.15=2、口头列式:(1)637加上86与19的积,再减去1.375,差是多少?(2)从7.2与64的积里,减去40.12除以59的商,差是多少?(3)53.2减3.79的差,加上19.2除以4的商,和是多少?二、指导练习1、第20、22题的要求是看谁算得对又快。可以让全班学生同时计算,比一比谁的运算顺序掌握得好,谁的计算灵活,结果又准确。2、第21题为列综合算式解答两步计算的文字题。更综合算式时,要求学生先认真审题,弄清题意。弄清计算步骤,尤其是如何在综合算式中使用小括号。两数的和(或差)与一个数相乘(或除),求积(或商)时,这两数的和(或差)则须添加小括号,以不改变
10、运算顺序。列式时,还要让学生多比较和分析,以提高学生列综合算式解答文字题的能力。3、第23题是列综合算式解答两步计算应用题。在列综合算式时,学生往往把小括号弄丢了。教学时要帮助学生分析和理解题意。三、作业练习十一第1923题。第六课时教学内容教学连乘应用题的第一种解法,第63页例1,完成“做一做”中的题目和练习十二的第15题。教学要求(一)知识教学点1使学生理解连乘应用题的数量关系。(二)能力训练点:1培养学生尝试列综合算式解答连乘应用题的能力。教学重点:掌握解题的思路,并掌握解题方法。教学过程一、铺垫孕伏(一)提问题,再列出算式。1一个商店有5箱热水瓶,每箱12个,_?2每箱热水瓶有12个,
11、每个卖11元,_?教师:引导学生明确为什么以上各题都用乘法计算?(因为都是求几个几是多少,所以用乘法计算)二、探究新知(一)导入新课投影出示例1一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶卖11元,一共可以卖多少元?引导学生读题,理解题意,启发学生说出例1和复习题之间的联系,教师指出这就是本节课所要学习的新知识连乘应用题(板书)教学例11分析已知条件和问题提问:题中已经知道了哪些条件,要求什么问题?引导学生明确已知条件:5箱热水瓶,每箱12个,每个11元,所求问题是:一共可以卖多少元?根据学生的回答,教师及时划出线段图(板书)2理清解题思路(1)引导学生观察线段图,说出三个已知条件在线段图里
12、是怎样表示的?问题是怎样表示的?(2)教师启发学生,要求一共可以卖多少元?怎样解答,互相订正引导学生回答:根据每箱12个和每个卖11元,可以先求出“一箱卖多少元?”板书:每箱卖多少元?1112132(元)有了一箱的价钱,就可以求5箱用多少钱板书:一共可以卖多少元?1325660(元)3想一想:怎样列综合算式?111251325660(元)三、巩固发展练习:做教科书第63页做一做学生读题,找出已知条件和问题,并用两种方法进行解答。教师巡视时,注意帮助较差学生,并给予适当提示。订正时,要求学生说明先算什么?后算什么?要说明理由和两种方法的结果是否相同。四、布置作业练习十二的第15题。第七课时教学内
13、容教学连乘应用题的两种解法,第64页例2,完成“做一做”中的题目和练习十二的第69题。教学要求(一)知识教学点1使学生理解连乘应用题的数量关系。2理解两种解法的思路,掌握两种解题方法。(二)能力训练点:1培养学生尝试列综合算式解答连乘应用题的能力。2知道用一种解法检查另一种解法的正确性,培养学生从不同角度思考问题,灵活解题的能力。(三)德育渗透点引导学生探索新旧知识的联系,寻找规律,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:掌握两种方法解题的思路,并掌握解题方法。教学难点:寻找两种解法的中间问题。教学过程一、铺垫孕伏(一)提问题,再列出算式。1百货商店运来25包袜子,每包10双,_?2每包有10双袜子
14、,每双卖6.5元,_?教师:引导学生明确为什么以上各题都用乘法计算?(因为都是求几个几是多少,所以用乘法计算)二、探究新知(一)导入新课投影出示例2百货商店运来25包袜子,每包10双,每双袜子卖6.5元。这些袜子一共可以卖多少元?引导学生读题,理解题意,启发学生说出例2和复习题之间的联系,教师指出这就是本节课所要学习的新知识连乘应用题(板书)教学例21分析已知条件和问题提问:题中已经知道了哪些条件,要求什么问题?引导学生明确已知条件:25包袜子,每包10双,每包袜子卖6.5元,所求问题是:一共可以卖多少元?根据学生的回答,教师及时划出线段图(板书)2理清解题思路(1)引导学生观察线段图,说出三
15、个已知条件在线段图里是怎样表示的?问题是怎样表示的?(2)教师启发学生,要求一共可以卖多少元?怎样解答,互相订正引导学生回答:根据每包10双和每双卖6.5元,可以先求出“每包卖多少元?”板书:每包卖多少元?6.51065(元)有了每包的价钱,就可以求25包用多少钱板书:一共可以卖多少元?65251625(元)根据共有25包和每包10双,可以先求出“一共有多少双袜子”板书:25包有多少双?1025250(双)知道了一共有多少双,再根据每双袜子卖6.5元,可以求一共卖多少元?板书:一共可以卖多少元?6.52501625(元)答:一共可以卖1625元。3明确解题方法第一种解法:要求一共可以卖多少元?
16、需要知道两个条件:每包多少双?有几包?有几包题中已知,每包多少元,没有直接给出,根据每双6.5元,每包几双可以求出每包多少元。第二种解法:要求一共可以卖多少元?需要知道两个条件:每双多少元?有多少双,每双多少元题中已知,有多少双没有直接给出,根据每包几双,有25包可以求出。指名学生列出综合算式6.510256.5(1025)65256.52501625(元)1625(元)引导学生明确在6.51025中6.510表示什么?6.51025表示什么?明确在6.5(1025)中1025表示什么?6.5(1025)表示什么?为什么第二种方法要加小括号?(在理解思路的基础上,确定解题方法和步骤,进一步加深
17、学生对两种方法解答连乘应用题的理解)三、巩固发展做教科书第64页做一做。学生读题,找出已知条件和问题,并用两种方法进行解答教师巡视时,注意帮助较差学生,并给予适当提示订正时,要求学生说明先算什么?后算什么?要说明理由和两种方法的结果是否相同四、布置作业练习十二中的第69题。第八课时教学内容进行巩固练习,完成练习十二第1014题。教学要求通过练习进一步巩固两种解法的思路,掌握两种解题方法。教学过程一、复习1、列式计算。1一间教室有6扇窗子,9间教室有多少窗子?(54扇)2一扇窗子安8块玻璃,54扇窗子,安多少块玻璃?(432块)3一扇窗子安8块玻璃,一间教室有6扇窗子,安多少玻璃?(48块)4一
18、间教室安48块玻璃,9间教室安多少块玻璃?(432块)2、选择正确的算式并说明理由(1)我校四年级有3个班,每班有40人,每人向“希望工程”捐款5元,四年级学生一共捐款多少元?A3540B5403C5(403)(2)水果店卖出8箱苹果,每箱10千克,卖出的香蕉是苹果的3倍,卖出香蕉多少千克?A1083B8103C10(83)二、指导练习1、第10题是复习和巩固整、小数混合运算的计算题。要求学生看清题目再计算。2、做11、12题是应用题,也都是连乘应用题。要求学生用两种方法进行解答。如个别学生有困难,教师要注意加以辅导。3、做13题是列综合算式解答文字题的练习,教师对差生要加以辅导。4、第14题
19、课本上没有要求用两种方法解答,可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然,学生能用两种方法解答则更好。三、作业练习十二第1014题。第九课时教学内容进行混合练习,完成练习十二第1520题。教学要求通过练习进一步巩固两种解法的思路,掌握两种解题方法。教学过程一、复习1、把条件补充完整再解答建筑工地运来两车水泥,_,每袋50千克,一共运来水泥多少千克?(启发学生要想求“一共运来多少千克水泥”,除已知每袋50千克,还必须知道什么条件?)3思考题:学校买了4盒乒乓球,每盒5袋,_?(补充一个条件和问题,再解答出来。)运用多层次变式练习进行强化训练,提高学生的学习质量,增强学生的解题能力。
20、二、指导练习1、第15题是复习和巩固整、小数混合运算的计算题。要求学生看清题目再计算。2、做1720题是应用题,也都是连乘应用题。课本上没有要求用两种方法解答,可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然,学生能用两种方法解答则更好。三、作业练习十二第1520题。第十课时教学内容教学连除应用题的第一种解法,第68页例3,完成“做一做”中的题目和练习十三的第16题。教学要求(一)知识教学点1使学生理解连除应用题的数量关系。(二)能力训练点:1培养学生尝试列综合算式解答连除应用题的能力。教学重点:掌握解题的思路,并掌握解题方法。教学过程(一)提出问题激疑诱趣1、三年级同学去参观农业展览
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。