被除数中间、末尾有0的除法.doc
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1、被除数中间、末尾有0的除法教学内容:青岛版小学数学三年级下册 第9页信息窗3后两幅图、第10-11页的绿点和红点、11-12页的自主练习。教学目标:1在解决具体的问题中,学习掌握被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的计算方法。2探讨被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的简便计算,理解算理并能熟练计算。3继续加强估算意识培养,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,提高解决问题的能力。4. 在学习数学的过程中体会一般与特殊的辩证关系,学会处理特殊情况问题的捷径。教学重难点:教学重点: 被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的简便计算算理及方法。教学难点: 理解被除
2、数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的计算算理并能熟练计算。教具学具:教师准备:多媒体课件 学生准备:练习本教学过程:一、创设情境,提出问题昨天我们采访了果汁厂,今天,老师就带领大家到果品生产车间去逛一逛,看看那里有没有大家感兴趣的东西,我们又会遇到哪些数学问题。(课件出示:信息窗3的部分情境图) 看了这些情景后,你知道了什么,有什么想法?能提出哪些数学问题?预设:1平均每小时生产多少千克果脯?2平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?【学生自由发表自己的见解。教师及时鼓励学生提出自己的问题,并对提出的问题不能解决的存入问题银行,并引导学生提出被除数末尾或中间有0的三位数除以一位数除法问题。】二、自主
3、学习,小组探究。(一)出示问题,学生分组探究。1平均每小时生产果脯多少千克?2平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?(二)教师提出探讨要求:1.怎样列式?试着用竖式计算。2.遇到疑难问题,小组内解决,若不能解决的,大家共同探讨。(三)小组探究、交流,探讨完成问题。教师巡视,随机查看,个别交流。三、汇报交流,评价质疑。(一)交流质疑第一个问题(被除数中间有0)(1)交流学生自学探究:1平均每小时生产果脯多少千克?师:怎样列式?为什么?(2042= 因为是平均分) 试着估算一下?(204看作200,200除以2等于100;所以204除以2大约等于100)【继续加强估算意识培养,学会用估算判断计算结果,体
4、验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。】 试着用竖式算: (2)质疑:商102中间的0 能不能省略?学生探讨,师生总结:商102中间的0不能省略,0在十位上,表示0个十,若省略则商就变成12.继续质疑:竖式中的0减0这一步骤,能不能省略?学生探讨,师生总结:可以省略,但是在商的十位上必须添上0。如下:【通过比较两种竖式的书写形式,让学生学会选择简便写法。】讨论:什么情况下竖式的0减0可以省略?像3082=?竖式算的时候能不能省略?教师引导学生探讨,师生共同总结:308除以2,3百里面有 1百个2,所以商的百位为1,300减200余100,把0拉下来,所以是100。100里面有50个2,再往
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