初一政治学习方法总结.doc
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1、-范文最新推荐- 初一政治学习方法总结 初一政治学习方法总结(一) 步听课法 学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法。听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。因为听课占了大部分时间,理解知识、掌握方法、形成技能、发展智力,主要是在课堂上进行的。所以,听课要打主动仗,一定要使自己的“听”与教师的“讲”保持同步。所谓“同步”,就是怀着强烈的求知欲望和兴趣,使自己的大脑处于高度的兴奋状态,带着预习中的问题,紧紧跟上教师讲课的思路,专心听,一步不离地和教师一道积极去思考、去联想、去分析、去探索,寻找出问题的答案。这样眼、耳、脑并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,视而不风,听而不
2、闻”,教师讲得再好,新知识也无法接受。有的学生,思维往往落后在教师的讲解后面,“跟不上步伐”,甚至对教师讲的重点、难点,因听不懂被“卡”住。面对这种情况,千万别停留在那里“死想”,而是先划上记号,暂且承认它的正确性,留待课后再去解决,要马上继续跟上教师的思路,以便不影响后边内容的听讲。善于积极思维的学生,往往又出现超载教师讲课的速度,“野马难收”,使同步听课失去了意义。这部分学生也应该注意,既不要让自己的思维滑得太远,完完全全离开教师的思路,又不要放弃积极主动的独立思考。要在听懂的基础上,把教师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法,用自己的话记下来,做到边听、边记、边思考,真正同步进行。 发问
3、探索法 在学习过程中善于发现问题进行探索的方法。在同一教室里听同一位教师的课,教材和课时相同,大家的智力也差不多,有的人漫不经心,不由自主地被教师“牵”着鼻子走;有的思维活跃,深思揣摩,不断提出“为什么”。课毕,前者迷迷糊糊似懂非懂,无所补益;后者释疑若干,获益良多。可见发问探索法多么重要!俗话说:“好问无须脸红,无知才应羞耻”。不敢大胆地发问探索,结果使问题愈来愈多,学习无法深入,愈学愈被动。 既要敢于发问探索,又要善于发问探索,这就需要我们独立思考,刻苦钻研。思考了、钻研了就会不断给自己提出问题,有所发现。有位成绩优秀的同学给自己作了“五不问”的规定:已学过的基础知识未经复习不问;教科书或
4、主要参考书没有看过不问;教师课后留下的问题未曾深入思考不问;找不到自己的矛盾所在不问;提不出自己的思路不问。学生在渴求知识的过程中,经过深思熟虑,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,既积累了知识,又培养了爱思、多思、善思和探索的习惯。 课堂笔记法 在听课过程记下必备知识的方法。“好记性不如烂笔头”,做好课堂笔记好处是多方面的。第一,有助于抓住难点、重点和主要方法,便于课后再次回味教师的思路,掌握科学的思维方法,深化对课堂讲授内容的理解;第二,有助于眼、耳、脑、手密切配合,协调活动,培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;第三,有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来,积累大量宝贵的
5、资料,使所学知识系统化、条理化;第四,有助于课堂听讲全神贯注,提高学习效率和质量。 记听课笔记要做到三点:处理好听记的关系。作听课笔记,学生处于一种较被动的地位,往往因“听”误了“记”,或因“记”误了“听”。有的同学为处理好“听”与“记”的关系,提出“三记三不记”,即:重点的问题记,疑难之点记,教材上没有的记,次要的不记,教材上有的不记,易懂的不记。由被动转为主动。听、想、记结合,以想为主帅。从上课到下课,埋头死记,一股脑儿充当录音机和记录器,课堂上没认真听,更无暇思考,无暇消化,笔记虽记得很多,但脑子里却是一片空白,势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键,总结了自己做笔记的方法:详略得当
6、选择记,结合理解灵活记,抓紧时间迅速记,不懂问题特殊记。定期整理笔记。应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程,不仅有利于知识的条理化、理论化,而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。 精力集中法 上课时,学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。现在,我们有的同学心猿意马,身在课堂,心在课外,不管教师讲得多好,对他来说出是枉然。精力集中听课的做法:明确的听课目的,课堂上便能较集中精力听讲,反之,坐在教室里要做到全力以赴,较为困难,因为这样的同学缺乏听课动力。耳脑并用,边听边思考,向自己不时提出“老师讲的论点是否与客观事实相符?”“所提供的材料是否充分、
7、全面?这些论据是否必然得出其结论?”等等问题。通过对这些问题的思考,使自己的大脑处于兴奋状态,避免注意力的分散。大脑活动同肌肉活动一样,经过一定时间出现疲劳。每节课结束,要走出教室作短时间休息或活动一会儿,以避免大脑疲劳而反应力下降,思考力减弱,精力不集中。边听边作必要的记录,以防止思想分岔。加强锻炼,保持身体健康,才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。 集体讨论法 课堂上在教师的指导下,学生们通过对教材内容开展集体讨论进行学习的方法。政治课的集体讨论,归纳起来有如下三种:质疑问题性质的讨论,即学生在预习的基础上,大胆质疑问题,由教师将问题归类,发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见,开展
8、讨论,尽量求得自己解决。精彩段落评议性质的讨论。即把教材的精彩片断交给学生,让他们给予评议、鉴赏。专题性质的讨论。即根据教材内容,选择恰当的专题,让学生积极发表看法,引起争论,促成对教材内容的消化理解。引导学生积极参加讨论,不仅有效地发展他们的思维能力,而且可以提高其口头表达能力。 初一政治学习方法总结(二) 教有法而无定法,教学方法很多,但要符合教学实际,符合学生实际,要实用,实效。根据自己多年的教学实践经验,将思想品德教学的方法归结为六个方面。 关键词 新课标 初中思想品德 妙法 六个多一点 一、体验“多一点” 体验有哪些?体验有很多种,有校内体验、校外体验、课内体验、课外体验和家里体验等
9、等。通过学生的亲身尝试,让学生在活动中受到熏陶,受到教育,得到启迪,明白生活的哲理及真谛,感悟“事非经过不知难”的道理。 我主要探讨课内体验和课外体验。 初中生接触最多的是老师,那么,同门应怎样理解老师呢?我创设了一个理解老师的活动: 情景:一天,政治老师来上课,老师喊上课,遇到的现象:有两个同学没站起来,趴在课桌上睡觉;有一个正在书桌里找书;有两个正在交头接耳讲小话;有一个正丢纸团;有一个同学被另一个骂哭了。老师突然遇到这些事,该怎么处理呢? 要求:四个小组抽签决定表演,角色由小组内自定,台词由小组同学自己写,编排由小组自己编排,时间一个星期。其他同学看表演后回答问题: 1、老师批评学生,要
10、考虑同学的感受吗?为什么? 2、老师给同学们上课辛苦吗?为什么? 3、我们该怎样理解老师呢? 表演结果:同学们准备得非常充分,每个同学都非常投入,表演生动、形象和感人,扮演老师的李敏同学,费了九牛二虎之力,绞尽脑汁,费尽唇舌,才把事情处理完,弄得满头大汗,筋疲力尽,最后“这节课”终于上下来了。 通过对“老师”的体验,让更多的学生从实际到内心、由表及里,由浅入深,深刻地认识老师的职业,今后能理解、关心老师。认识老师的严格要求是一种鞭策,也是一种激励,还是一种鼓舞。知道老师批评学生是为学生的发展着想,为学生的前途考虑。因为,一个学生身上的优点不说跑不掉,但是错误不说不得了。 又如校外体验,有条件的
11、学校可以组织学生到敬老院做些公益活动,帮助敬老院打扫卫生,帮老人洗衣服等。通过校外活动,使同学认识到自己能为他人服务,为社会服务,为社会出力,为社会做贡献,自己是一个对社会有用之人,从而培养同学们学会关心他人,帮助他人,服务他人和尊老爱幼的高尚品德。总之,没有尝试就没有成功,有体验就有能力,有感受,有启迪,有收获。学生的亲身体验,可以开发学生的多种智能,发展同学的交际能力、交往能力和组织能力等。 二、归纳“多一点” 思想品德的学习内容广博,篇幅较长,观点较多,如何使学生在有限的时间里认识、记住和会运用所学知识呢?这需要培养学生的归纳概括能力,归纳后的知识要点,便于学生阅读、记忆和运用,这种方法
12、称数字归纳法。 如:竞争是前进的动力归纳为“三大动力”。 1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会发展的动力 又如:怎样正确对待社会影响的四个方面?归纳为“四大考验”。 第一种考验是什么?第二种考验是什么?第三种考验是什么?第四种考验是什么?像这样的例子很多,许多条文的观点,我都把它用数字进行归纳,这样便于学生识记。 学习知识,就像走路一样,只要一步一个脚印地往前走,虽然会走许多弯路,会遇到逆流险滩,也会碰到荆棘丛生,只要我们有这个“过程”,就会有很大的收获,就会走得更高更远。因此,老师应引导学生学习数字归纳法。 三、关键词“多一点” 对于一些概念和没有规律的段
13、落,我采取找关键词的办法,这样有利于学生认识重点词语,记住关键词语,有利于学生灵活发挥,有利于学生学会速记新知识。 如:学习“什么是自卑”时,我就采用此法。 自卑就是自己看不起自己,轻视自己,过低的估计自己的优点和能力。将一段话缩记为七个字“看不起、轻视、过低”。 又如:学习“如何平等待人?”时,我也采用此法。 1、要有发自内心的对待他人人格的尊重。识记“发自”。 2、要有客观的事实求是的态度。识记“态度”。 3、要摒除陈腐观念。识记“陈腐”。 4、认清歧视的错误和危害,努力清除歧视。识记“清除”。这样每句话只需认识两个关键词,大大减少了识记的内容。学习知识方法得当,则事半功倍。办法是人想的,
14、只要我们用心去想,总会找到好办法。 四、小品“多一点” 一个人处于轻松愉快的环境中,容易接受和学习新知识。小品是学生对现实生活的真实体验,让学生在欢笑、欢乐的气氛中体验生活、感受生活、发现生活和感悟生活。小品是集学生创作、表演、语言表达于一身的表演艺术,它给学生更加广阔的发展空间和天地。因此,教学中应结合教材内容,联系生活实际,积极组织学生开展小品表演活动,充分开发学生的表演潜能和特长。 教育是一个漫长而细微的活动,智慧的教育是无声的启发、开导学生,不要轻易放弃一个小小的活动,或许对学生有很大的震撼作用。一句名言,一个小故事对学生是一次熏陶和启发。所以,同学在观看小品的活动中会受到感染、熏陶和
15、启发。学生的能力就像一座大金矿,需要一点一点的开发,需要一点一点的积累,积累的越多本领越大。 五、课外信息“多一点” 现如今是知识时代、信息时代、经济时代和科技时代,信息就是知识,知识就是金钱。科学技术在向前飞速发展,政治教学应与时代同步,跟上时代的步伐,与现实并肩前行。政治教学中,应让学生认识更多的时代信息,如科技领域的神七升如太空,生物技术方面的转基因物种,经济方面的全球经济危机等等。让学生认识当今社会的发展和存在的问题及后顾之忧,培养学生的忧患意识。因此,要创造条件,让学生多看报和多看课外书,节假日,鼓励学生多看新闻,多了解时代信息。同时,政治教师应将更多的时政热点引入课堂,使更多的学生
16、认识国内、国外发生的重大事情,培养学生关心国家和关心他人,认识社会、关注社会、关心社会、服务社会和造福社会的良好习惯。 六、发言机会“多一点” 学生发言的机会主要表现在两各方面。一是课堂提问,二是小组交流。要多给学生发言的机会,就要多组织学生进行小组交流活动,同学与同学在一起,亲近,思想放松,放得开,敢想敢说,同学间能大胆交流,能充分发表自己的观点和看法。合作学习是有效的一种学习方式,是同学取长补短,集思广义,能有效的把握问题的关键的好方法。交流能让学生施展才华,学有所用;交流能提升知识,提炼语言,提高表达能力;交流是心与心的交融,是心灵的沟通,是情感的流露,是个性的张扬;交流是潜能的开发,是
17、智慧的结晶。小组交流既可以培养学生的归纳、总结和表达能力,又可加强同学间的交流与合作,更能培养同学的团队精神。 初中政治学习方法总结好了,希望我们同学们在初中政治的学习中,能够有所提高,我们学大教育期待大家有一个好成绩。 初一政治学习方法总结(三) 一、给枯燥的历史涂上情感色彩 读史使人明智,但在我们中学阶段学习历史的过程中,往往注重了“读”,而忽略了“明智”的过程,从而让离我们久远的历史更加枯燥无味。希望下面的学习方法,能开启我们“明智”的大门。 现在的历史课本图文并茂,资料丰富,趣味性强,我们应该能从中感受到历史的魅力。可是,因为习惯了课堂上的背、背、背、写、写、写,我们对历史的学习已经很
18、少带有感情色彩,难怪很多同学说喜欢历史,但不喜欢历史课。那么,我们该怎样学,才能让历史释放出它的情感色彩呢? 我们知道,中国近代史是一部中华民族的屈辱史和抗争史,其中有很多正面和反面的材料是我们接受情感教育的绝好教材。如学到英法联军火烧圆明园时,我们惋惜、痛恨溢于言表;学到八国联军侵华、清政府战败,被迫签订辛丑条约,再看到慈禧太后“量中华之物力,结与国之欢心”的丑恶嘴脸时,我们攥紧了拳头,恨不能揍扁这个老太太;学到“血染卢沟桥”,我们感慨中国军人那种为民族利益而献身的精神;学到“南京大屠杀”,我们痛恨没有人性的日本侵略者的野蛮、残暴在愤怒过后、感慨之余,你的内心留下了什么?我们不妨用下面的方式
19、,看看你眼中的历史是什么情感色彩的? 1开辩论会。如“火烧圆明园”这段历史虽然过去,但圆明园的残垣断壁仍在,当你站在它面前时,有何感想?我们可以小组为单位展开辩论。下面是两种基本的观点:第一种是复原圆明园。应该根据历史资料的记载,对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠,重现世界建筑瑰宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此,饱览它的风采,这样既传播了中国古典文化,也可弥补我们当年的损失第二种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金,况且复原的带有现代味,它的观赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以现在的残垣断壁凄凉的躺在那里,让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的历史,从而激励后人
20、。知耻而后勇我们可以根据自己不同的看法,加入到不同的阵营中,请各阵营选出一名“营长”,做好记录,我们的记录稿也可以作为宝贵的历史资料存档。如果课堂上想的还不全面,可以课下再通过查阅资料继续补充。这样,通过辩论、倾听、学习,我们对这段历史的认识就不再是时间和事件的枯燥堆积,而是一种情感的内化。 2献计献策。如学完了近代列强侵华战争,“目睹”了清政府的一次次失败和屈辱的签约,你除了愤怒,还有什么?你痛恨清政府的腐朽无能,痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼,假如你生活在那个时代,这些痛恨都改变不了历史,倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都可以联系今天你所储备的知识、所看到的、感受到的现
21、实生活,充分发挥聪明才智,积极献计献策。我们能想到改革,发展经济,今天的改革开放就是最好的例子;想到革命,把这个腐朽的清政府推翻,别让卖国贼当权;想到整顿军队,加强军事力量;想到广泛发动人民群众你也许会觉得这些想法不着边际,但是当你看到第二单元:中国近代化的探索时,你会感叹,原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探索的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感,都可以为国家民族作出贡献,从而增强自豪感、责任感。 3搜集图片。新课程下教材中的图片明显增多,图文并茂。但我们往往觉得太陌生,不太感兴趣,因为图片中的人和事离我们太遥远。如果是我们自己“参与”的或自己熟悉的人和事的相关
22、照片,我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种情况,我们可以自己动手搜集图片并与其他同学分享。如通过“重走长征路”搜集遵义城、泸定桥等相关图片;参观抗日战争遗址,搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料;走进沂蒙老区,寻访孟良崮战役的遗迹;和你身边的革命老前辈成为“忘年交”,听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、资料,你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了,而是带着一种深深的情感去认识这段历史,那么这段历史中的人和事也就被你赋予了情感色彩。 这些方式,灵活多样,课上、课下都可以进行,全班同学都可以参与。我们在参与中激发兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中感悟历史。那么,历史也就在我们的思
23、考、感悟中涂上了情感色彩。 作者简介:徐素华,淄博市临淄区实验中学教师。从事历史教学近20年。在教学中注重历史教学改革,尤其是实施新课程以来,注重新课程理念的学习和运用。论文在反思中找寻新课程的切入点在中国教师报发表。 二、学习历史要把握好三个环节 1、自学环节 自读。反复阅读新教材,了解课文大意,掌握脉络,既读书又读图,历史人物、历史事件落实到教材之中。思考。积极独立思考,明确重点、难点。找出问题。将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。补习。补习旧知识,实现新旧知识的融汇。练习。寻找自学思考题答案。 2、 听课环节 全神贯注,努力排除一切干扰,做到眼、耳、手、脑多种感官并用,跟着老
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