七年级语文上册16紫藤萝瀑布公开课全省一等奖完整版.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,紫藤萝瀑布,说课,紫藤萝瀑布,说课,第1页,说 课 流 程,说教材,说目标,说学情,说过程,说教法学法,说学情,说教法学法,说目标,说过程,说教材,紫藤萝瀑布,是人教版七年级上册第四单元一篇优美散文。本单元课文是以人生为主题，从不一样角度写出了作者对生活思索与感悟，以及对美好人生礼赞。,学习这单元课文，重点要让学生经过有感情地朗诵课文，抓住关键语句，引导学生思索人生，珍爱生命。,第2页,说 课 流 程,说教材,说目标,说学情,说过程,说教法学法,说学情,说教法学法,说目标,说过程,说教材,紫藤萝瀑布,是人教版七年级上册第四单元一篇优美散文。本单元课文是以人生为主题，从不一样角度写出了作者对生活思索与感悟，以及对美好人生礼赞。,学习这单元课文，重点要让学生经过有感情地朗诵课文，抓住关键语句，引导学生思索人生，珍爱生命。,第3页,这篇散文是宗璞,1982,年创作，当初作者小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中,见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀,.,由花儿自衰而盛，感悟到生命美好和永恒。,全文脉络清楚，层次分明，不但用,优美,语言表现了花美好，而且托物言志，激励人心。,说教材,说学情,说教法学法,说目标,说过程,第4页,叶圣陶说,“,教材,无非,是个例子,”,紫藤萝瀑布这个例子既负担落实本单元教学重点任务，又负担对学生进行学习方法,指导和,文学审美教育责任。,第5页,说教法学法,说目标,说过程,说教材,说学情,七年级学生含有半成熟、半幼稚特点，仍含有较强表现欲，但刚进入中学阶段，学生有胆小、怕羞、自卑心理，他们了解分析和表示应用能力都有待于提升。他们还没有太多生活经历，极难与作者感情发生碰撞而产生共鸣。,第6页,说教法学法,说目标,说过程,说教材,说学情,1,、指导学生,有,感情地朗诵课文，品味文章优美语言，体会写景妙处。,2,、了解作者由花自衰而盛悟出人生哲理。,3,、学习并尝试作者关注自然，思索人生，培养学生主动乐观心态。,第7页,说教法学法,说目标,说过程,说教材,说学情,教学重点,指导学生,有,感情地朗诵课文，品味文章优美语言，体会写景妙处。,教学难点,了解作者由花自衰而盛悟出人生哲理。,第8页,说教法学法,说目标,说过程,说教材,说学情,阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生阅读实践。,以读为根本，以语言文字训练为抓手，以思维发展为关键，以对话为平台,。,第9页,教 法,学 法,多媒体演示法,美读感知法,探究讨论法,圈点勾画法,美读品味法,合作探究法,说学情,说目标,说过程,说教材,说教法学法,第10页,说学情,说目标,说教材,导入,赏花,悟花,拓展延伸,忆花,说教法学法,说过程,第11页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,情境导入：,第12页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,赏花之美,引读,“我不由得停住了脚步”,从未见过开得这么盛藤萝,盛,第13页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,赏花之美,美 读,学生交流找到句子，我进行,朗诵技巧和赏析句子方法指,导，让学生,读中品味,“我在开花！”它们在笑。,“我在开花！”它们嚷嚷。,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,第14页,赏花之美,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,赏花描写次序及角度和修辞,从色、形、态三方面 拟人、比喻,花树,第15页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,忆花之憾,从未见过开得这么盛藤萝,伶仃,第16页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,悟花之语,面对这么一树生命力旺盛顽强藤萝，作者感情发生了什么改变？有什么感悟？,花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。,第17页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,悟花之语,学生质疑,:,为何说生命长河是无止境呢？,第18页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,悟花之语,品读句子,:,它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂流动瀑布,.,在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加紧了脚步。,第19页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,拓展延伸,托物言志：,经过对物品描写和叙述，表现自己志向和意愿。,最常使用写作方法有比喻、拟人、象征等,写景状物是抒情言志基础！,第20页,说学情,说目标,说教材,说教法学法,说过程,拓展延伸,作业：,观察生活中景物，仿照课文写景技巧,写一个片段。,第21页,说学情,说教法学法,说目标,说过程,说教材,紫 藤 萝 瀑 布,宗璞,忆 花,悟 花,赏 花,主旨：生命长河是无止境。,板书设计,花,人,第22页,谢谢大家！,第23页,