护理教学方法.ppt
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1、护理教学方法护理教学方法主讲:郭红霞E-mail:guohongxia_四川大学华西护理学院主要内容主要内容l教学方法教学方法 教学方法概述教学方法概述教学方法概述教学方法概述 教学方法分类教学方法分类教学方法分类教学方法分类 教学的基本方法教学的基本方法教学的基本方法教学的基本方法l“有效有效”教学方法的选择教学方法的选择 教学方法理念教学方法理念教学方法理念教学方法理念“有效有效有效有效”教学的关键行为教学的关键行为教学的关键行为教学的关键行为 MerrillMerrillMerrillMerrill的的的的5 5 5 5项首要教学原理项首要教学原理项首要教学原理项首要教学原理l现行教学内
2、容和方法进行改革的必要性现行教学内容和方法进行改革的必要性第一部分:第一部分:教学方法教学方法教学方法概述教学方法概述定义定义定义定义 l l教师和学生为完成教学任务所采用的工作方法教师和学生为完成教学任务所采用的工作方法教师和学生为完成教学任务所采用的工作方法教师和学生为完成教学任务所采用的工作方法l l包括教师教的方法和学生学的方法包括教师教的方法和学生学的方法包括教师教的方法和学生学的方法包括教师教的方法和学生学的方法l l护理学专业的教学内容实践性极强,从而也决定护理学专业的教学内容实践性极强,从而也决定护理学专业的教学内容实践性极强,从而也决定护理学专业的教学内容实践性极强,从而也决
3、定了教学方法的多样性了教学方法的多样性了教学方法的多样性了教学方法的多样性 教学方法概述教学方法概述制约教学方法的因素制约教学方法的因素制约教学方法的因素制约教学方法的因素 1.1.1.1.教学目的教学目的教学目的教学目的 2.2.2.2.教学内容教学内容教学内容教学内容 3.3.3.3.学生的认知规律学生的认知规律学生的认知规律学生的认知规律教学方法的分类教学方法的分类l l以教为主的教学方法:以教为主的教学方法:讲授教学法讲授教学法 演示教学法演示教学法 练习教学法练习教学法教学方法的分类教学方法的分类l l以学为主的教学方法以学为主的教学方法 自主学习教学法自主学习教学法 合作学习教学法
4、合作学习教学法 探究学习教学法探究学习教学法教学方法的分类教学方法的分类l l教与学并重的教学方法教与学并重的教学方法 角色扮演教学法角色扮演教学法 讨论教学法讨论教学法 问题教学法问题教学法 反思教学法反思教学法护理教学的基本方法护理教学的基本方法-讲授法讲授法l边说边教边说边教l为某些教学目的进行的一次有准备的、为某些教学目的进行的一次有准备的、正式的培训正式的培训l内容必须是有激励性的、恰当的、是有内容必须是有激励性的、恰当的、是有组织的、有逻辑性的且清晰的组织的、有逻辑性的且清晰的l教师确定要讲授的材料的方向和深度教师确定要讲授的材料的方向和深度 概概概概 述述述述 讲授法的好处讲授法
5、的好处l l适用于大班课适用于大班课l l在短时间内传授大量的事实信息在短时间内传授大量的事实信息l l适用于课程介绍与引导适用于课程介绍与引导l l使学员处于同一水平使学员处于同一水平l l教师便于掌控课程进度教师便于掌控课程进度讲授法的局限性讲授法的局限性l l学员很少有参与机会学员很少有参与机会学员很少有参与机会学员很少有参与机会l l学员获得的反馈很少学员获得的反馈很少学员获得的反馈很少学员获得的反馈很少l l能运用的学习感官较有限能运用的学习感官较有限能运用的学习感官较有限能运用的学习感官较有限l l忽略了学员的个别差异忽略了学员的个别差异忽略了学员的个别差异忽略了学员的个别差异l
6、l对学员的学习效果不清楚对学员的学习效果不清楚对学员的学习效果不清楚对学员的学习效果不清楚讲授法在增进记忆方面的效果讲授法在增进记忆方面的效果很差很差研究资料显示研究资料显示:v听到一场讲演开始听到一场讲演开始1515分钟内容的听众中能够分钟内容的听众中能够记住演讲内容的占记住演讲内容的占40%40%;v听到一场讲演最初听到一场讲演最初3030分钟内容的听众中能够分钟内容的听众中能够记住最初记住最初1515分钟里演讲内容的占分钟里演讲内容的占23%23%;v听了听了4040分钟的听众,只能记住全部内容的分钟的听众,只能记住全部内容的20%20%。讲授法对教师的基本要求是:讲授法对教师的基本要求
7、是:(1 1 1 1)明确讲授的目的和任务。)明确讲授的目的和任务。)明确讲授的目的和任务。)明确讲授的目的和任务。讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。(2 2 2 2)保证讲授的科学性)保证讲授的科学性)保证讲授的科学性)保证讲授的科学性 l l每个概念、原理、规律的讲解,在观点上,论证方法上都每个概念、原理、规律的讲解,在观点上,论证方法上都每个概念、原理、规律的讲解,在观点上,论证方法上都每个概念、原理、规律的讲解,在观点上,论证方法上都必须是准确无误的。必须是准确无误的。
8、必须是准确无误的。必须是准确无误的。l l讲授要有系统性,条理清楚,重点突出。讲授要有系统性,条理清楚,重点突出。讲授要有系统性,条理清楚,重点突出。讲授要有系统性,条理清楚,重点突出。l l由已知到未知,后次复习前次概念,做到逻辑严密,由已知到未知,后次复习前次概念,做到逻辑严密,由已知到未知,后次复习前次概念,做到逻辑严密,由已知到未知,后次复习前次概念,做到逻辑严密,层次分明;使学生能够透彻理解,融汇贯通。层次分明;使学生能够透彻理解,融汇贯通。层次分明;使学生能够透彻理解,融汇贯通。层次分明;使学生能够透彻理解,融汇贯通。护理教学的基本方法护理教学的基本方法-讲授法讲授法(3 3 3
9、3)正确合理运用讲授语言)正确合理运用讲授语言)正确合理运用讲授语言)正确合理运用讲授语言 l l语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精练,既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂练,既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂练,既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂练,既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂 l l语言要生动,形象并富有感染力语言要生动,形象并富有感染力语言要生动,形象并富有感染力语言要生动,形象并富有感染力教师的板书内容应包括以下内容教师的板书内容应包括以下内
10、容教师的板书内容应包括以下内容教师的板书内容应包括以下内容 授课题目,教学内容的简要提纲和重要结论,讲授课题目,教学内容的简要提纲和重要结论,讲授课题目,教学内容的简要提纲和重要结论,讲授课题目,教学内容的简要提纲和重要结论,讲授中出现的名词术语、概念等。授中出现的名词术语、概念等。授中出现的名词术语、概念等。授中出现的名词术语、概念等。护理教学的基本方法护理教学的基本方法-讲授法讲授法在板面的安排上,可将题目、简要提纲和重要结在板面的安排上,可将题目、简要提纲和重要结在板面的安排上,可将题目、简要提纲和重要结在板面的安排上,可将题目、简要提纲和重要结论写在黑板的左侧;论写在黑板的左侧;论写在
11、黑板的左侧;论写在黑板的左侧;名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列在板书的右侧,并根据教学内容不断更换;在板书的右侧,并根据教学内容不断更换;在板书的右侧,并根据教学内容不断更换;在板书的右侧,并根据教学内容不断更换;左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。板书应字迹清楚书写工整,有条理。板书应字迹清楚书写工整,有条理。板书应字迹
12、清楚书写工整,有条理。板书应字迹清楚书写工整,有条理。(4 4 4 4)为了提高授课效果,教师应高度重视联系学)为了提高授课效果,教师应高度重视联系学)为了提高授课效果,教师应高度重视联系学)为了提高授课效果,教师应高度重视联系学 生已有的认知结构,讲授新课概念内容。生已有的认知结构,讲授新课概念内容。生已有的认知结构,讲授新课概念内容。生已有的认知结构,讲授新课概念内容。护理教学的基本方法护理教学的基本方法-讲授法讲授法护理教学的基本方法护理教学的基本方法-演示教学法演示教学法l 定义:定义:是一种通过教师对某一技能或操作程序的是一种通过教师对某一技能或操作程序的示范,配合适当的讲述或多媒体
13、等手段展示,示范,配合适当的讲述或多媒体等手段展示,促使学生掌握某一技能、操作程序或深化对促使学生掌握某一技能、操作程序或深化对某一问题认识的教学方法。某一问题认识的教学方法。演示教学法演示教学法l l基本步骤:基本步骤:提出主题提出主题 说明目标说明目标 进行演示进行演示 练习强化练习强化演示教学法优缺点演示教学法优缺点l l优点:优点:为学生提供观察学习的机会为学生提供观察学习的机会 缩短理论与实践的距离缩短理论与实践的距离 教师和学生可同时进行言语交流教师和学生可同时进行言语交流 和视觉呈现和视觉呈现演示教学法优缺点演示教学法优缺点v缺点:缺点:费时费力费时费力费时费力费时费力学生的注意
14、力容易分散,难以达到预期目标学生的注意力容易分散,难以达到预期目标学生的注意力容易分散,难以达到预期目标学生的注意力容易分散,难以达到预期目标对教师要求高对教师要求高对教师要求高对教师要求高教室环境影响教学效果教室环境影响教学效果教室环境影响教学效果教室环境影响教学效果演示失败会影响学生的学习状态和情绪演示失败会影响学生的学习状态和情绪演示失败会影响学生的学习状态和情绪演示失败会影响学生的学习状态和情绪较难控制教室气氛较难控制教室气氛较难控制教室气氛较难控制教室气氛演示教学法注意要点演示教学法注意要点l l明确演示目的明确演示目的明确演示目的明确演示目的:演示目的、观察演示对象的演示目的、观察
15、演示对象的演示目的、观察演示对象的演示目的、观察演示对象的 主要特征和主要方面主要特征和主要方面主要特征和主要方面主要特征和主要方面l l重视解说指导:生动、形象、准确、恰当重视解说指导:生动、形象、准确、恰当重视解说指导:生动、形象、准确、恰当重视解说指导:生动、形象、准确、恰当 语言在先时:语言在先时:动员和动员和动员和动员和揭揭揭揭示作用示作用示作用示作用 语言和实物同时或交错在演示中运用时:语言和实物同时或交错在演示中运用时:引导学生进行观察引导学生进行观察引导学生进行观察引导学生进行观察 语言直观和实物直观起到相互补充的作用语言直观和实物直观起到相互补充的作用语言直观和实物直观起到相
16、互补充的作用语言直观和实物直观起到相互补充的作用 语言在后时:语言在后时:一般起总结和概括作用一般起总结和概括作用一般起总结和概括作用一般起总结和概括作用演示教学法注意要点演示教学法注意要点l l讲究演示方法讲究演示方法 做好单元分解做好单元分解 控制演示的速度控制演示的速度 操作要规范操作要规范护理教学的基本方法护理教学的基本方法-练习法练习法l l定义:定义:指学生在教师指导下,通过重复性的操作,指学生在教师指导下,通过重复性的操作,指学生在教师指导下,通过重复性的操作,指学生在教师指导下,通过重复性的操作,正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。正确掌
17、握某些知识、技能或动作等的过程。正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。l l基本步骤:基本步骤:引起动机引起动机引起动机引起动机 练习说明练习说明练习说明练习说明 反复练习反复练习反复练习反复练习 评价练习效果评价练习效果评价练习效果评价练习效果练习教学法的优缺点练习教学法的优缺点l l优点优点 增进对知识或技能的记忆增进对知识或技能的记忆增进对知识或技能的记忆增进对知识或技能的记忆 促进学生的认知发展促进学生的认知发展促进学生的认知发展促进学生的认知发展 促进学生正确地掌握相关知识或技能促进学生正确地掌握相关知识或技能促进学生正确地掌握相关知识或技能促进学生正确地掌握相关知识或技能 促使学生
18、熟练掌握相关知识或技能促使学生熟练掌握相关知识或技能促使学生熟练掌握相关知识或技能促使学生熟练掌握相关知识或技能练习教学法优缺点练习教学法优缺点v缺点:缺点:较为费时较为费时难以关注每个学生难以关注每个学生容易忽视学生心理状态容易忽视学生心理状态难以维持学生的学习动机难以维持学生的学习动机护理教学的基本方法护理教学的基本方法-练习法练习法教师运用练习法的基本要求是:教师运用练习法的基本要求是:(1)(1)(1)(1)要使学生明确练习目的,提高练习的自要使学生明确练习目的,提高练习的自要使学生明确练习目的,提高练习的自要使学生明确练习目的,提高练习的自 觉性、积极性。还要注意引导学生始终觉性、积
19、极性。还要注意引导学生始终觉性、积极性。还要注意引导学生始终觉性、积极性。还要注意引导学生始终 要以基础知识、理论知识作指导避免机要以基础知识、理论知识作指导避免机要以基础知识、理论知识作指导避免机要以基础知识、理论知识作指导避免机 械的、盲目的练习。械的、盲目的练习。械的、盲目的练习。械的、盲目的练习。护理教学的基本方法护理教学的基本方法-练习法练习法(2)(2)(2)(2)教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习的效果的效果的效果的效果l l教师首先通过讲解,使学
20、生理解正确的练习方法;教师首先通过讲解,使学生理解正确的练习方法;教师首先通过讲解,使学生理解正确的练习方法;教师首先通过讲解,使学生理解正确的练习方法;l l再通过示范,使学生获得关于练习方法和实际动作再通过示范,使学生获得关于练习方法和实际动作再通过示范,使学生获得关于练习方法和实际动作再通过示范,使学生获得关于练习方法和实际动作的清晰表象;的清晰表象;的清晰表象;的清晰表象;l l然后再让学生自己练习,必要时,在教师示范后,然后再让学生自己练习,必要时,在教师示范后,然后再让学生自己练习,必要时,在教师示范后,然后再让学生自己练习,必要时,在教师示范后,可安排个别同学回示教,以加强操作印
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- 护理 教学方法
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