谈中国诗教案.doc
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1、谈中国诗教案说 课今天我的说课想要从两大方面来展开:一是学习目标的确定及其依据;二是目标落实的具体措施。学习目标的确定我主要从两个方面来考虑,一是学情情况,从目前学生的情况来看,对于谈中国诗这样的现代文普遍大家学习时提不起兴趣,认为学了也没什么用,基于此,我在导入部分在介绍作者的时候做了比较充分的铺垫想以此激起学生学习的热情,学生觉得学完现代文没有什么用,因此我把这篇文章的特点比喻的妙用与提升学生的语言表达能力结合起来,这也是我设计拓展延伸部分练习的基点。从教材的特点来看,从体裁上来看,谈中国诗是一篇文艺评论,作为一篇论说文,把握观点是基础,除此之外,还要对文章的观点进行全面审视;在语言方面,
2、诙谐恰切具有讽刺意味的比喻向来是钱钟书作品最主要的风格,这篇文章也不例外,品味比喻之精妙,尝试写比喻,是本文的能力提升点。教学目标:1.了解作者钱钟书;2.勾画观点句,把握中西对比中中国诗的特点;3.品味精彩的比喻,感受钱钟书的幽默与睿智;4.通过比较中西方诗歌,对本文的观点进行评价。教学方法:以问题为抓手,以读贯穿始终,突出小组交流。第二个大的方面,落实目标的具体措施,共分为四大板块:第一大板块导入,在导入部分我以佳话为导入:有位外国记者曾说过:“来到中国有两个愿望,一是想看一看万里长城,二是想见一见钱钟书。”在这里,他把钱钟书誉为中国的文化长城,那么,钱钟书在文化方面到底作出了哪些贡献让他
3、有如此的美誉了?以此自然的引出第二板块了解作者,在了解作者的生卒年,学习生活的经历以及主要的著作这些基本的信息外,更突出钱钟书照相机般的记忆和英语,以此激发学生对钱钟书先生的羡慕和敬爱,进而爱屋及乌,点燃对这篇文艺评论的学习热情。第三大板块是这节课的主体部分文章内容的学习,一共分为四个环节:1.速读课文,要求学生勾画出观点句及其精彩生动的句子,为下面把握文章的观点、思想、品味语言打下基础。2.浏览课文,找到观点句,通过教师的引导,师生共同总结出钱钟书站在比较文学的立场概括出的中国诗的五大特点。3.再读课文,品味语言,学生从自己画出的精彩语句中任意选两处分别写一段50字左右的品评文字,写完后在小
4、组内交流,然后大家推荐出比较精彩的文字,在全班展示。在这一过程中,充分感受钱氏语言幽默、睿智的特点。4.结合体验,审视文本。在这个环节中,我选取了18世纪英国诗人罗伯特彭斯的诗红红的玫瑰和我国的汉乐府诗上邪进行比较阅读,由这两首诗的异同来重新审视文中的观点,从而得出:任何归纳都无法囊括所有,任何规律都是相对真理的结论,让学生能从书中读出自我,读出自己独立的见解。第四个板块拓展延伸,在给定了事例之后,让学生以任一话题为中心,运用比喻的修辞,写一段情韵兼治的话,然后小组和全班作交流。教 学导入老师(幻灯片:长城、钱钟书图像):据说有一位外国记者曾说过:“来到中国,有两个愿望:一是看看万里长城,二是
5、见见钱钟书。”这两句话里我们可以感受到这位记者把钱钟书先生誉为中国的文化长城,屹立于精神的高地。那么,钱钟书究竟对中国文化方面作出了怎样的贡献让他有如此的美誉了?大家对钱钟书有哪些了解?学生回答后,老师对钱钟书先生情况作以介绍:钱钟书(1910年-1998年),1910年11月21日出生于江苏无锡,原名仰先,字哲良,后改名钟书,字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,中国现代作家、文学研究家。1933年清华大学外文系毕业,1937年毕业于英国牛津大学。据史料记载,钱钟书先生当年考入清华大学时以文史满分、外语满分、数学零分的成绩被破格录取,清华大学之所以录取他,可见他在文史和英语方面这种卓越的天赋和才能
6、。他的长篇小说围城是我们最为熟悉的作品,短片小说集人兽鬼,我按照由易到难的顺序将他的学术著作进行了排序:宋诗选注最容易读,也适合大家读,是钱钟书先生以他独特的眼光对宋诗重新进行了编选并且为作者写了注,写了转;七缀集只有七篇文章,很短;谈艺录是中西方比较诗论、管锥编是对我国古代典籍经史子集进行考据的学术著作,非常庞杂,而且打通了中西方文化,其中他考据我国古典的经史子集这些典籍的时候,他引用了英法德意等多国的作品原文大几万条,有很多人惊叹,一个人的大脑怎么能容得下古今中外如此浩瀚的内容?所以很多人也对钱钟书先生这种博文强智非常的钦佩。这里有两件轶事想和大家交流一下:钱钟书先生说他博文强智,具有照相
7、机式的记忆,过目不忘,他在入小学读书之前就已经读过了水浒传、西游记、聊斋等古代小说,而且对其中的内容记得非常准确,你说哪一页他都能不假思索的背下来,对于水浒传中好汉用的兵器的斤两都记得一清二楚,这就是他超强的记忆力照相机式的记忆。第二个方面是他漂亮的英语,有一位在哈弗大学工作多年的人曾经说过:“我长这么大,在美国从来没听过这么漂亮的英语,想来想去,只有哈弗的一位语言学教授能够与他相媲美。”这些都是关于钱钟书先生我们对他的了解。1945年12月6日钱钟书先生用英文对美国人发表了一次有关中国诗歌的演讲,这就是今天我们要学习的据这次演讲的内容删减翻译而成的谈中国诗。下面就让我们通过学习这篇文章来感受
8、这位文学巨匠的魅力人格。学习课文内容接下来给大家4分钟时间,同学们先速读一篇课文,速读课文时要注意:第一个任务把段落序号标出来,以便我们交流时方便;第二个任务是勾画出观点句,既然是谈中国诗,那么我们就要把握中国诗都有哪些特点?第三个任务画出你认为写的精彩生动的句子。现在大家开始,可以出声读,也可以默读。读的过程中要注意有些字的读音以及写法。读完的同学浏览一下,中国诗的特点有哪些?学生带着任务阅读课文。老师:好,现在请同学们告诉我中国诗有哪些特点?(提问学生)学生回答老师:(板书上写中国诗的五个特点)大家读文章读的很用心,效率也比较高。我想请问大家一下,这篇文章中作者在阐释“中国诗用疑问语气作结
9、”的观点的时候,用了哪些中外诗句来佐证?哪位同志能够有感情的把这些诗句读一读并作以简要的评析。学生朗读,在读的过程中,老师纠正某些字的读音。老师:这位同学提到莎士比亚的例子不是为了佐证这一观点,这是正确的。而且这位同学读的很有感情,把诗歌的韵味都读了出来。作者用这些诗句来表现暗示,用疑问语气作答的这一特点。作者用哪些诗来佐证中国诗、外国诗在内容上差别不大这一特点呢?哪位同学来把这些诗读一下。学生朗读并评析。老师:从你朗读的语调语气中让人感受到了诗歌的恬淡和宁静,读的非常好。现在我想问大家一个问题,这篇文章钱钟书先生在探讨中国诗的特点时是以什么为参照的?学生回答老师:西洋诗,是站在比较文学的立场
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