2025年英语的教学.doc

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时间：x月x日

海纳百川
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英语教学课件

　　《PEP 小学英语》五年级下册 Unit 6 A field trip（B Lets learn Lets play）。
　　二、课题阐明：
　　本课教学内容是有关户外各项活动单词教学，这与学生平常生活亲密联络着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参与，教课时可充足抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃某些。教学重点是掌握5种活动词汇对读音。
　　三、课时阐明：
　　本案例是小学五年级下册第六单元第四课时，学生在前面已学过 drinking water 等活动词汇和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 句型。因此，这节课教学任务是怎样在学习新知识基础上，巩固、拓展和运用所学旧知识，真正达到学以致用、融会贯穿目。
　　四、学生状况阐明：
　　通过前面几单元学习，同学们对 What ...doing? 和人们正在进行活动描述 He/She is... They are... 已经有了很好掌握，这为本单元教学提供了有利基础。本单元教学内容与学生实际生活息息有关，因而本单元教学内容对学生来说不难理解。关键是怎样在课堂中将分散语言点进行整合、拓展，使之形成一种有机整体，即把孤立单词教学放置于一定情景教学之中，达到让学生在实际生活中能精确、灵活地运用目。在教课时，老师要通过创设情景，运用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 A field trip 这一话题。
　　Unit 6 A field trip
　　B Lets learn Lets play
　　教学重点：
　　1. Lets learn 部分动词短语’ ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
　　2. 在情景中使用对话中句子，并能恰当替代句中动词短语。
　　3. 听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
　　4. counting 和 collecting 对发音示范和指导。
　　教学难点：
　　1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 发音较难且易混淆。
　　2. 动词短语 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
　　课前准备：
　　1. 教学过程中所需录音（Lets learn, Lets play）、课件
　　2. 实物：象棋、国际象棋、树叶
　　3. 投影仪
　　4. 书写表格（在课前发给学生）
　　教学过程：
　　一、Warm up（热身）
　　大家一起唱活动：唱一唱 (教学参照时间：2-3分钟)
　　教师播放五年级下册第五单元 Lets chant 部分歌曲。
　　学生跟录音演唱歌谣。(Listen and repeat)
　　二、Review（复习）
　　1. 老师先美美地喝杯子中一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water.
　　2. 出示课件图片，请学生复习 A Lets learn 部分词组。
　　引导学生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
　　三、Presentation（新课展现）
　　活动一：学一学
　　1. 教师出示一群人野营图片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教读该词组。
　　2. 出示国际象棋，教师问学生：What is this? 引导学生回答“chess”。假如没有学生懂得，教师可以领读 chess。出示中国象棋，教师问：This is Chinese chess, Can you play chess? 引导学生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I cant. 出示图片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使学生可以用完整句子来回答。
　　3. 教师拿出一张 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
　　4. 出示一片树叶，问 Whats this? 回答：Its a leaf. 拿出一袋树叶，问 What are they ? 回答：They are leaves.（树叶单复数在前面已教过，这是对所学内容复习）然后教师把树叶夹在书本中，T: I am collecting leaves. 看课件图片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教师带读该短语，请学生试着读出新单词短语。
　　5. 出示 watching insects 单词短语和图片，问：How many insects can you see? T: Lets count together. There are six insects. 教师引导学生说出 counting insects 教师带读单词。
　　6. 最终，在四线格上展示五个动词短语。
　　教师引导学生注意总结：T: Look at the board, can you find something different?
　　单词结尾是不发音字母e时候，加ing 要把e去掉。
　　7. 教师播放 Lets learn 部分录音，学生打开书本 listen and repeat。
　　Students read one by one，老师纠正错误发音。
　　活动二：小小探究家
　　Make a chant
　　For example: Chen Jie, Chen Jie,
　　What is Chen Jie doing?
　　Counting insects, counting insects
　　She is counting insects.
　　以上例子在课件中展示。
　　尽量让学生编出更多chant，并请同学自编自吟。
　　活动三：我是小老外（Work in pairs──看图编对话）
　　请学生准备后，上台展示。A: What is ...doing?
　　B: He/She is ...
　　B: What is ...doing?
　　A: He/She is ...
　　活动四：趣味游戏 Lets play──Can you guess?
　　请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下另一种同学说：I am ... 全班同学齐问：What is he/she doing? 蒙眼睛同学使用这样句型：...is (collecting insects).
　　四、Consolidation and extension
　　拓展一：
　　练习：完毕活动手册P52 第1小题
　　学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完毕表格。
　　教师请学生订正答案。
　　教学目：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。
　　首先，请学生到讲台前演出动作。
　　然后，请其他学生完毕表格, 找出他（她）在干什么？Lets find out: What is he /she doing?
　　请学生根据自已填写表格进行汇报，教师可以予以句型引导：... is ...
　　最终在投影仪上展示优秀学生书写表格。
　　活动目：展现 Lets learn 部分画面，并提供学生语言运用场景。让学生通过完毕表格形式来检查自已学习效果。
　　五、板书
　　Unit 6 A field trip
　　What is he/she doing?
　　He/She is...
　　counting insects
　　collecting leaves
　　writing a report
　　playing chess
　　having a picnic
　　英语教学课件2 　　一、学情分析
　　本节课讲课对象是小学四年级学生。四年级学生通过近两年英语学习，有了简单英语基础知识和听说读写能力；同步，学生对英语学习有着较浓厚爱好，喜欢体现自已观点，也具有初步自主、合作、探究能力。
　　二、 教学内容
　　本课是安徽外研社小学英语Book4 Unit5 Lesson5.是一节单独语音课。本节课重点是启发学生通过仔细听读单词，自已区别出oo字母组合不一样发音，让学生获得成功感，进而提高自主学习能力。
　　三、教学目
　　1.知识目：可以听懂，读懂音标[u]和[u]及例词food, spoon, zoo, boots,book,cook,look,good
　　2.能力目：
　　（1）引导学生积极参与小组活动，增进他们养成动脑、动口和动手好习惯，初步形成积极学习意识。
　　（2）培养学生分析能力。
　　3.情感目：
　　（1）深入提高学生对英语学习热情及学习爱好。
　　（2）鼓励学生积极积极参与课堂活动，大胆开口，积极模仿。
　　四、教学过程：
　　Step1. Warming up
　　1、Greeting each other。
　　2、Sing a song“Who’s she?”
　　Step2. Presentation
　　Show “oo” on the blackboard. What does the “oo” sound like in the word? 播放录音，学生听。
　　Can you find the difference? 请学生试着说出具有oo 字母组合单词不一样之处。
　　Write two “oo”on the blackboard. List two lines of words.
　　将单词辨别展现，并标出不一样音标。并请学生朗诵。
　　Step3.Practice
　　Look，Write，Match
　　Read.Say.将所学单词融合在一段短文中，可以使知识愈加系统，简单，生动。并且通过这样训练，真正将语音落到实处。
　　Step4.Extension
　　请学生们想一想其他具有oo字母组合单词，并大声朗诵
　　Play a game: Find your families.教学措施：小组活动加TPR教学法

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