部编初中七年级下册语文综合性学习训练试题及解析.doc

【精品】部编初中七年级 下册语文 综合性学习训练试题及解析

一、部编七年级语文下册 综合性学习
1．阅读下面文字，完毕各题。
    为何学生到了中学阶段会产生多种心理问题？ ① 其实大多数人在学生时代，都但愿能静静读书，交个好友，参与集体活动。尽管这些平常事微局限性道 ， 但足以让学生心情快乐。可是为了考出更好成绩，整个社会招数百出：② 学校开出试验班、重点班、行政班等措施；家长也取缔了孩子周末自由时间，展开各类功课补习；朋友圈里流传着多种优质辅导学校信息……③全民动员形势真当是势不可挡！“让孩子赢在起跑线上”。④  这种观点已经深入人们骨髓。然而，大家却都忘了最初学习目。
（1）文中横线词语运用不对一项是（     ）
A.微局限性道
B.取缔
C.流传
D.势不可挡
（2）文段中画线标点使用有误一项是（      ）
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】 （1）B
（2）D
【解析】【分析】（1）取缔：明令严禁或取消。如许多不健康游乐场所被取缔。此词不能支配“孩子周末自由时间”，运用对象明显错误。应改为“取消”。故选B。
（2）“让孩子赢在起跑线上”与“这种观点已经深入人们骨髓”连接紧密，稍有停止，之间不能使用句号。或改为逗号或去掉句号。故选D。
故答案为：⑴ B
⑵ D
【点评】⑴本题考察学生对详细语境中词语运用正误辨析能力。要结合积累词语来分析，在平时学习中，首先我们对于遇到词语要做好积累，另一方面是注意可以从词义、词语感情色彩、习常使用方法等方面进行归纳。成语常见错误有：望文生义、褒贬不妥、搭配不妥、用错对象、反复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
⑵本题考察学生标点符号理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点与否对。

2．综合性学习。
为深入挖掘巴渝优秀历史文化资源和精神内涵，深入坚定文化自信，增进文旅融合，从3月25日起，重庆全市区县“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动正式启动。110中学学生发展中心将开展“晒文化·晒风景·晒南岸”主题活动，请你参与并完毕下列任务。
（1）（我来邀请）
我校将于5月6日下午2点在校阶梯教室开展“晒文化·晒风景·晒南岸”主题活动启动典礼，将邀请南岸区委书记郑向东来我校做有关《书记晒文旅》汇报。假如你是学校宣传部长，你将怎样发出邀请？
（2）（我来推广）
为了大力推广“晒文化·晒风景·晒南岸”大型文旅推介主题活动，110中学学生发展中心请你通过微信公众号拟写一条宣传口号。（至少使用一种修辞手法）
（3）（我来点赞）
假如让你向世界推荐南岸，你最想推荐什么？是瑰奇绚烂都市夜景？还是山水一体滨江风光？是岁月悠久历史文化？还是活力四射生活方式……请大力推荐南岸，并阐明理由。
【答案】 （1）尊敬南岸区委郑书记，您好！我是110中学宣传部长，我校将于5月6日下午2点在校阶梯教室开展“晒文化·晒风景·晒南岸”主题活动启动典礼，诚邀您来我校做有关《书记晒文旅》汇报，我们期待您光顾！
（2）南岸起风景，文化显底蕴。
（3）南岸区为中国著名历史文化名城重庆重要构成部分，位于重庆市长江南岸。南岸区境内山峦起伏，植被茂密，素有“山城绿色屏障”之称著名南山风景，众多自然景观和人文历史景观160多处。始建于唐宋时期慈云寺、涂山寺、老君洞等著名宗教寺庙、古刹，抗战时期“陪都遗迹”保留完好；“一棵树”观景台成为欣赏山城夜色最佳处。欢迎大家前来观光旅游。
【解析】【分析】(1)（我来邀请）阅读材料，提取信息：被邀请人、时间、地点、活动名称、邀请人身份、邀请内容，对信息进行组织。注意语气要得体。示例：尊敬南岸区委郑书记，您好！我是110中学宣传部长，我校将于5月6日下午2点在校阶梯教室开展“晒文化·晒风景·晒南岸”主题活动启动典礼，诚邀您来我校做有关《书记晒文旅》汇报，我们期待您光顾！
(2)（我来推广） 结合活动主题，注意语言简洁，带有鼓动性，修辞运用。。如：南岸起风景，文化显底蕴。
(3)（我来点赞） 结合题意，选择熟悉一面，进行描写。如：南岸区为中国著名历史文化名城重庆重要构成部分，位于重庆市长江南岸。南岸区境内山峦起伏，植被茂密，素有“山城绿色屏障”之称著名南山风景，众多自然景观和人文历史景观160多处。始建于唐宋时期慈云寺、涂山寺、老君洞等著名宗教寺庙、古刹，抗战时期“陪都遗迹”保留完好；“一棵树”观景台成为欣赏山城夜色最佳处。欢迎大家前来观光旅游。
故答案为：⑴尊敬南岸区委郑书记，您好！我是110中学宣传部长，我校将于5月6日下午2点在校阶梯教室开展“晒文化·晒风景·晒南岸”主题活动启动典礼，诚邀您来我校做有关《书记晒文旅》汇报，我们期待您光顾！
⑵南岸起风景，文化显底蕴。
⑶南岸区为中国著名历史文化名城重庆重要构成部分，位于重庆市长江南岸。南岸区境内山峦起伏，植被茂密，素有“山城绿色屏障”之称著名南山风景，众多自然景观和人文历史景观160多处。始建于唐宋时期慈云寺、涂山寺、老君洞等著名宗教寺庙、古刹，抗战时期“陪都遗迹”保留完好；“一棵树”观景台成为欣赏山城夜色最佳处。欢迎大家前来观光旅游。
【点评】⑴本题考察考生语言体现能力。解答此题要注意对材料分析，提取信息，对信息进行组织，要注意用语得体，层次清晰，内容明确。
⑵本题考察考生语言体现，解答此题要结合活动主题，规定考生要有较高语言组织能力，注意修辞运用。
⑶本题考察考生对生活关注。考生要熟悉身边人和事，注意平时视野要宽阔，生活经验积累。

3．综合性学习
“孝”是中华民族老式美德。七年级（1）班开展了“孝敬亲老，从我做起”主题活动，请你参与并完毕下列任务。
（1）你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目？请写出两个。
活动项目一：________； 活动项目二：________
（2）请你扣住主题，为本次活动写一则宣传口号。
________
（3）在母亲节来临之际，请你给母亲发一则微信，体现对母亲感恩之情。（至少使用一种修辞手法）
【答案】 （1）讲有关“孝敬亲老”感人故事；办有关“孝敬亲老”为内容手抄报；开展“孝敬亲老”为主题征文比赛等；开展“孝敬亲老”演讲比赛等；
（2）如：“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现活动主题和具有宣传号召作用。
（3）至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心诚挚情感，体现流畅。
【解析】【分析】（1）作答此类题目，一定要认真读题，明确活动主题是什么，所设计活动一定要有可行性，不能是空洞口号。假如题目中给出某些活动，还要注意所补充活动格式要与之相似。据此可围绕“孝敬亲老”设计活动，举行演讲比赛或是故事会等均可。
（2）拟写宣传语目是让受众理解某些内容，因此宣传语一定要主题突出，中心明确；又由于受众文化水平不一，因此宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶修辞。围绕“孝敬亲老，从我做起”主题拟写即可。
（3）由题意可知，本题是用微信形式来表达对母亲感恩之情。由于是微信，因此一定简短、得体，还要有创意，可以运用比方、排比、拟人、对偶等修辞手法。
故答案为：⑴讲有关“孝敬亲老”感人故事；办有关“孝敬亲老”为内容手抄报；开展“孝敬亲老”为主题征文比赛等；开展“孝敬亲老”演讲比赛等；
⑵如：“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现活动主题和具有宣传号召作用
⑶至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心诚挚情感，体现流畅。
【点评】⑴本题考察考生综合实践活动能力，作答此类题目，一定要认真读题，明确活动主题，注意所补充活动格式要与之相似。⑵本题考察学生拟写口号能力，要做到主题突出，中心明确，通俗易懂，注意修辞运用。
⑶本题考察考生语言体现能力。考生要结合主题，注意对象，体现要简洁、得体、修辞运用。

4．综合性学习
    日前，《重庆市都市提高行动计划》出炉，准备以提高都市外在“颜值”、内在“气质”，来增强吸引力和竞争力。我校在“亲近巴渝大地”综合性学习中开展了编撰《重庆颜值气质》宣传小册子活动，请你参与并完毕如下任务。
（1）请你设计
    主编准备为宣传小册子设计“重庆概况”“都市颜值”“文化气质”“指南攻略”四个大板块。请你根据示例，为“都市颜值”这个版块再设计两个小栏目。
“都市颜值”栏目一：古镇风貌
“都市颜值”栏目二：________
“都市颜值”栏目三：________
（2）请你宣传
    请你选择一种能代表本市“颜值气质”景点，参照示例，写一句简短而优美话来宣传它。（规定：体现景物特征，运用修辞，句式不限）
示例：重庆南山一棵树观景台：登一座南山，上一棵树高台，揽一城山水与灯火。
（3）请你辩论
    主编在《重庆颜值气质》宣传小册子最终设计了一种“巴渝留言板”，邀请同学们围绕“中学生能不能为提高重庆颜值气质出力”这一话题展开辩论。下面是反方同学观点，假如你是正方辩手，请写出你见解。
反方：我认为中学生还不能为提高重庆颜值气质出力。由于我们尚未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。我们重要任务是学习，只有当我们掌握了一定知识技能后，才能为提高重庆颜值气质出力。
正方：
【答案】 （1）南山夜景；巫山红叶
（2）示例：洪崖洞：充斥巴渝风情吊脚楼，交错而建房屋与公路，现实版“千与千寻”。
（3）我认为中学生完全能为提高重庆颜值气质出力。虽然我们还只是中学生，不过我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提高个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良情怀为重庆添彩。（言之成理即可）
【解析】【分析】（1）为宣传小册子中“都市颜值”这个板块设计小栏目，应当从都市自然景观角度来拟写。答案是多元。
（2）选择能代表重庆市“颜值气质”景点，运用修辞手法，抓住其景物特征进行描绘即可。答案不唯一，符合题目规定即可。
（3）辩论话题“中学生能不能为提高重庆颜值气质出力”，正方观点应当是“中学生能为提高重庆颜值气质出力”，围绕着这个观点，用事实或道理论述自已观点作答。言之有理即可。
故答案为：⑴1、南山夜景2、巫山红叶
⑵示例：洪崖洞：充斥巴渝风情吊脚楼，交错而建房屋与公路，现实版“千与千寻”。
⑶我认为中学生完全能为提高重庆颜值气质出力。虽然我们还只是中学生，不过我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提高个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良情怀为重庆添彩。（言之成理即可）
【点评】⑴本题考察学生综合实践活动能力。考生要结合主题，选好角度进行活动设计，其设计要切合实际，可以操作。
⑵本题考察学生语言体现能力。考生要读懂题干规定，按照规定来完毕此题。
⑶本题考察考生语言体现能力。考生要注意提醒内容，围绕观点进行论述，要注意观点明确，论据充足，言之有理。

5．阅读语段，按规定完毕下面各题。
    每一穗花都是上面盛开，下面待放。颜色便上浅下深，仿佛那紫色沉diàn下来了，沉diàn在最嫩最小花苞里。每一朵盛开花就像是一种小小张满了帆，帆下带着尖底舱。船舱鼓鼓，又像一种________笑容，就要zhàn开似。那里装什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（1）根据拼音填写中文。
diàn
zhàn
沉________
________开
（2）根据意思在原文横线上填写合适成语。
成语________；意思：忍不住笑。
【答案】 （1）淀；绽
（2）忍俊不禁
【解析】【分析】（1）根据对中文字形积累答题，“沉淀”，①从溶液中分离出沉淀物。②把溶液中不易溶解物质沉到溶液底层。“绽开”， 绽开是指植物皮、壳等裂开，花儿开放，也比方人们笑脸。 这两个字是形近字，根据其意思选择合适字，不要写翻了。
（2）根据对这个成语积累以及语境可知，这个成语应为“忍俊不禁”。
故答案为：⑴淀；绽
⑵忍俊不禁
【点评】⑴本题考察积累中文字形能力。根据拼音写中文，要读准拼音，结合语境来选择中文，注意同音字、形似字区别，避免混淆。这就规定在平时学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
⑵本题考察理解成语能力。学生在平时学习中，一定要多积累、运用成语，提高自已理解成语能力。做题时，一定要结合语言环境理解成语。

6．阅读下面文字，按规定作答。
    五月榕城，蓝天碧水，万物葱翠①（A．lòng  B．lǒng）。第二届数字中国建设峰会在福州开幕，政府官员、行业领袖、企业精英云集有福之州，展示数宇中国发展新成就，（甲）（A．描摹  B．描绘）数字中国建设新蓝图。在这场“敷字盛宴”中，福州再次成为世界瞩目。对于福州来说，峰会带来是一股（乙）（A．锐不可当  B．势不可挡）数字发展浪潮，一次新兴技术产业赋能升级，一场颠fù②（A．复  B．覆）生活社会巨大变革。
（1）为文中①处划线字选择对读音，根据②处拼音选择对中文，只填序号。
①________；②________
（2）从文中甲乙处选择符合语境词语填入横线，只填序号。
甲________；乙________
（3）文中画线句有一处语病，请修改。
【答案】 （1）A；B
（2）B；B
（3）在这场“数字盛宴”中，福州再次成为世界瞩目焦点。（或：在这场“数字盛宴”中，福州再次成为世界瞩目中心。）
【解析】【分析】（1）①字音题在详细语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清晰它们在词语或句子中意义，再根据音义对应规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，原则调号。拿不准字要查字典。如“葱翠”“茏”造字法为形声字，可根据形声字声旁特点来辨别字音。故选A。②字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析措施重要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“颠覆”：物体倾覆，翻倒，也比方指用诡计破坏而非直接用武力从主线上推翻。注意据义定形。故选B。
（2）①描摹：指透过覆在原件上透明纸按照看得见线条或文字描摹。描绘：描画；描写。这里支配对象是“中国建设新蓝图”。故选B。②锐不可当：形容勇往直前气势，不可抵挡。势不可挡：指来势迅猛，不可抵挡。这里形容“数字发展浪潮”。故选B。
（3）成分残缺。句末加“焦点”即可。
故答案为：⑴A；B；⑵B；B；
⑶ 在这场“数字盛宴”中，福州再次成为世界瞩目焦点。（或：在这场“数字盛宴”中，福州再次成为世界瞩目中心。）
【点评】⑴此题考察学生对字音辨析。精确识记字音，要掌握常用多音多义字对读音，注意纠正方言中跟一般话读音不一致字音，关键在于把词语形音义结合起来，音随形或义变。不一样读音表义不一样，使用方法不一样，词性往往也不一样，可以根据意思来记住不一样音节。如“葱翠”“茏”造字法为形声字，可根据形声字声旁特点来辨别字音。
⑵此题考察词语运用能力。说话和写作时要对使用词语，注意词语搭配和组合；对理解词语在详细语言环境中意义；注意词语使用过程中感情色彩变化；加强对教材注释和课文后列出字词背诵积累等。
⑶初中语文修改病句考纲规定辨析并修改病句，病句类型有：语序不妥、搭配不妥、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。修改病句措施:可以归纳为字诀： 增（成分残缺）删（多出）换（用词不妥）移（语序不妥）。本句是成分残缺，缺宾语 ，句末加“焦点”即可。

7．班级开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，请你参与并完毕任务。
    什么是“孝”？中国最早一部解释词义著作《尔雅》下定义是：“善事父母为孝”。汉代贾谊《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。东汉许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角形体和“子”字组合而成一种会意字。从这里我们可以看出，“孝”古文字形与“善事父母”之义是吻合 ， 由于孝就是子女对父母一种善行和美德，是家庭中晚辈处理与长辈关系时应具有道德品质和必须遵守行为规范。
（1）阅读上面材料，找出表述有误一项是（    ）
A.语段中划线“什么”是代词，“最”是副词，“”与“从”是介词。
B.语段中“善行和美德”是由两个名词组合成并列短语。
C.“善事父母为孝”中“善”意思是“看待，侍候”。
D.画线句子开头“由于”换成“因而”，上下文就自然连贯了。
（2）好友宁宁向你倾诉烦恼，埋怨他妈妈管教太严，他还和妈妈吵了架，目前想离家出走。请引用如下《论语》中一句话对他进行劝说。（60字左右）
A．父母在，不远游，游必有方。（父母在世，不出远门，要是出游，告知去处）
B．事父母几谏。（“侍奉父母，他们若有过错，要婉言劝说”）
（3）请仔细观测下面“孝”字创意logo，请概述画面内容并分析其含义。

【答案】 （1）A
（2）示例一：宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。虽然你要外出，也必须要让妈妈懂得，否则你妈妈会紧张。她管你严格，完全是出于对你爱呀，你说对不对？
示例二：宁宁，孔子说过，事父母几谏。假如你妈妈有不对地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，假如你能心平气和地和她进行沟通，相信她会理解你。

（3）画面内容：“孝”字下面“子”变形为一幅温馨画面：一位老人坐着，前面是一位子女给他洗脚，背面是一位子女给她捶背。
画面含义分析示例一：只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面含义分析示例二：子女们有了“孝心”“孝行”，会受到天下人尊敬。
【解析】【分析】（1）A项，语段中划线“”是助词，不是介词。故选A。
（2）首先要有称谓（劝说对象宁宁）；另一方面写清劝说原因或理由（要运用题目中给出名句）；第三要注意说话对象，语言要符合说话者身份；最终语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简要、连贯、得体。
（3）本题“孝”字创意logo重要由“孝行天下”四个字构成，其中“孝”字下面“子”变形为一幅温馨画面：子女为坐着老人洗脚和捶背。其寓意是子女要学会行孝，才能受到天下人尊敬。意对即可。答案是多元。
故答案为：⑴A
⑵ 示例一：宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。虽然你要外出，也必须要让妈妈懂得，否则你妈妈会紧张。她管你严格，完全是出于对你爱呀，你说对不对？
示例二：宁宁，孔子说过，事父母几谏。假如你妈妈有不对地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，假如你能心平气和地和她进行沟通，相信她会理解你。
⑶ 画面内容：“孝”字下面“子”变形为一幅温馨画面：一位老人坐着，前面是一位子女给他洗脚，背面是一位子女给她捶背。
画面含义分析示例一：只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面含义分析示例二：子女们有了“孝心”“孝行”，会受到天下人尊敬。
【点评】⑴本题对学生进行词性、短语、词义理解、关联词运用综合考察。”是助词，不是介词。
⑵本题答题规定：要明确劝说对象。注意交流对象年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等；要明确劝说内容。弄清要劝说事件；要根据劝说不一样对象、不一样内容、不一样环境和不一样步机，采用不一样劝说方式、措施、言辞、语气、态度等。 语言要有针对性，找到劝说切入点，要能打感人，从而让交流对象可以接受你观点。
⑶这是一道图文转换题目，图文转换题目重要有分析徽标、图片、记录图表和漫画等。此题属于图片类，图片类图文转换题有讲解图片和描述图片两种类型。讲解图片注意照顾到图片中所有内容，理清各个要素之间逻辑关系。描述图片注意抓住题干规定中心，重点描述图片中对象特征、内涵等。图片寓意是子女要学会行孝，才能受到天下人尊敬。意对即可。

8．阅读材料，回答问题。
    那时候，他已经诗作不兴而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。__________，越高，攀得越起劲；__________，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来文化史，炯炯目光 ， 一直远射到有史此前。他要给我们衰微民族开一剂救济文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是有“望”初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（节选自臧克家（《说和做》）
（1）给加下划线字注音。
①锲而不舍________    ②目不窥园________     ③兀兀穷年________
（2）根据拼音填中文组词。
①yǎng zhī mí gāo________
②zuān zhī mí jiān________
（3）请写出下面短语构造类型
①寻求宝藏________    ②炯炯目光________
【答案】 （1）qiè；kuī；wù
（2）仰之弥高；钻之弥坚
（3）动宾；偏正
【解析】【分析】（1）对中文认读，重要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。尚有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记过程中可以进行分类整理。本题注意“锲”对读音是“qiè”；“兀”读音是“wù”。
（2）解答这道题，要根据拼音提醒写出对应中文。书写中文时，除了根据详细语境，注意字词意义和使用方法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字写法，对常见、易写错多音多义字应重点关注。本题注意“仰”和“弥”写法。
（3）动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”或者“什么”“哪儿”问题。“寻求宝藏”中“寻求”是动词，“宝藏”是被支配对象，构成动宾短语。偏正短语一般是修饰语+中心词，“炯炯目光”中中心词是“目光”，“炯炯”是修饰语。因此是偏正短语。据此作答。
故答案为：⑴ ①qiè ；② kuī ；③ wù
⑵ ①仰之弥高 ；② 钻之弥坚
⑶① 动宾 ；② 偏正 
【点评】⑴此题考察学生字音问题，解答此题关键是把握课文中字词，踏踏实实地读、写，把握不准要养成查字典好习惯。
⑵写中文题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时积累，积累生字词，要注意字词音形义。
⑶本题考察短语类型辨析，注意常见有并列短语、主谓短语、偏正短语和动宾短语。

9．班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有如下四个活动项目：
活动项目
活动主题
活动内容
①
父兮生我，母兮鞠我
(     )
②
寸草心回报三春晖
(     )
③
老吾老以及人之老
(     )
④
巾帼英雄，忠孝两全
探究认知木兰形象
（1）请根据活动主题，在下列选项中选用对应活动内容，把序号填写到上面括号内。(     )
A.给父母做一份爱心早餐
B.写回忆父母养育之恩征文
C.周末去敬老院做义工送温暖
（2）在第④项活动中，同学们对《木兰诗》活动主题有了争议，究竟是体现对国家忠，还是体现对父母孝?下面是两种意见交锋登记表请你结合这首诗内容，写出支持第二种意见理由。(60字左右)

第一种意见：体现对国家忠
第二种意见：体现对父母孝
支
持
理
由
面对国家紧急征兵，木兰勇于担当，毅然决定代父参军，体现出舍小家为国家精神。
木兰参军原因是“阿爷无大几，木兰无长兄”，可见她重要还是从家庭考虑，为家人排忧解难，尽一份女儿孝道责任。
“万里赴戎机，关山度若飞”，体现木兰奔赴战场勇敢矫健;“将军百战死，壮士十年归”，体现木兰英勇善战，胜利归来。一种御敌卫国英雄形象挺立在读者面前。
________
（3）通过探讨你认识到忠与孝国与家其实是相辅相成密不可分，借用孟子话来体现就是“天下之本在国，________，家之本在身”。
【答案】 （1）A,B,C
（2）【示例1】诗歌对木兰征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘怀念，充足体现了一种孝女对于父母牵挂之情。
【示例2】“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡”，可见木兰并不在意英雄功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐

（3）国之本在家
【解析】【分析】（1）“父兮生我，母兮鞠我”，是“父亲母亲生我养育我”意思，体现对父母亲感恩之情，因此可以开展活动B；写回忆父母养育之恩征文；“寸草心回报三春晖”，“寸草心”指孩子心意、孝心，“三春晖”指母亲伟大养育之恩，此句是说要用孝心回报伟大母爱。活动可以选择A； 给父母做一份爱心早餐。“老吾老以及人之老”中，第一种“老”是作动词“赡养”，后两个作名词“老人”，意思是“在赡养孝敬自已长辈时不应忘记其他与自已没有亲缘关系老人”。对应活动C。
（2）《木兰诗》第二章写木兰辞家出征，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，反复以“不闻、但闻”体现出征行军速度快、军情紧迫，以及对父母亲怀念，孝敬之情跃然纸上；第三章征战归来，竭力写战功之大，赏赐之多，不过木兰面对功名与可汗问询，木兰却回答“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡”，迫不及待想回到父母亲身边，孝敬父母，与家人团聚。
（3）这句话出自《孟子·离娄上·第五章》——孟子曰：“人有恒言，皆曰，‘天下国家。’天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”意思是，人们有句口头语，都说‘天下国家。’天下基础是国，国基础是家，家基础是个人。”
故答案为：⑴ A B C
⑵ 【示例1】诗歌对木兰征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘怀念，充足体现了一种孝女对于父母牵挂之情。
【示例2】“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡”，可见木兰并不在意英雄功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐
⑶ 国之本在家 
【点评】⑴本题考察活动内容把握，注意结合活动主题理解，选择合适选项。
⑵本题考察论据把握，注意要围绕论点“ 体现对父母孝 ”，颜值成立即可。
⑶本题考察名言警句积累，注意根据孟子上半句提醒，明确所填写内容。

10．阅读语段，回答下面问题。
    ①读书使人思维活跃，眼界开阔。②书是钥匙，能启动智慧之门；③书是良药，能医治愚昧之症。④书是你最佳伴侣，与你共度美好时光。⑤        让我们灵魂融入书海洋，才能有比海水更为广阔心灵空间。
（1）“愚昧”中“愚”读音为________。
（2）请给⑤句横线处填上恰当关联词语。
（3）根据语段内容补写上联。
上联：________ ，
下联：理想能让壮志凌云。
（4）仿照③句句式，再续写一种句子。
（5）下列选项中与语段里“书海洋”构造一致短语是（     ）
A.热爱祖国
B.我们读书
C.干得很好
D.一泓泉水
【答案】 （1）yú
（2）只有
（3）示例：读书能使眼界开阔。
（4）示例：书是钥匙，能启动智慧之门。
（5）D
【解析】【分析】（1）愚昧，读音为yú mèi，指缺乏知识，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而不明事理人。
（2）语句“让我们灵魂融入书海洋”与“才能有比海水更为广阔心灵空间。”是条件关系，因此用“只有……才……”。
（3）结合文段重要内容“读书使人思维活跃，眼界开阔”来对对联。如用“读书能使思维活跃”或“读书能使眼界开阔”来对。
（4）仿写，规定有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子构造要相似，三是句式和语气要一致。有还规定写作手法相似，例如修辞措施相似。本题按照“书是良药，能医治愚昧之症”格式，用比方修辞仿写。
（5）“书海洋”是偏正短语，“一泓泉水”也是偏正短语，故选D。
故答案为：⑴ yú
⑵ 只有
⑶ 示例：读书能使眼界开阔。
⑷ 示例：书是钥匙，能启动智慧之门。
⑸D.
【点评】⑴此题考察学生对辨析字音能力。字音辨析重要是辨识并确认中文在词语（或句子）中对读法。尤其是常见多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
⑵此题考察学生对运用关联词能力。需在熟记固定搭配基础上，根据详细语境判断。如：表达转折关系：虽然……不过，尽管……还是，然而；假设关系：假如……就，虽然……也，倘若……就；并列关系：一边……一边，既……又；递进关系：不仅……并且，不仅……还；选择关系：是…… 还是，要么…… 要么，与其……不如；因果关系：由于……因此，之因此……是由于；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只有……才，无论 (不管、不管、任凭)……都(也、还) 。
⑶此题考察学生写对联能力。此类题，规定学生掌握对联某些知识： 对联规定词性要相似，即上下联相对应词或词组，其词性必须一致，也就是指上下联词语必须是名词对名词、动词对动词、副词对副词、介词对介词等等，并且最佳能用同一小类词相
⑷此题考察学生仿写句子能力。仿写句子要仔细分析所给句子，修辞、句式、构造、字数都要与所仿写句子相似或基本相似，还要注意内容通顺连贯。
⑸此题考察学生对短语类型辨析能力。常见短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、字短语、复指短语、固定短语等。根据选项筛选出构造一致短语即可。

11．班级开展了系列语文活动，请结合活动状况完毕下列各题。
（1）请阅读下列选自古典名材料，回答问题。
①那相貌，果是清奇，打扮得又秀气。真个是：
仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。
头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。
缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。
腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。
斧劈桃山曾救母，弹打鋌罗双凤凰。
力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。
心高不认天家眷，性做归神住灌江。
赤城昭惠英灵圣，显化无边号二郎。
请问此处描写是《________》中________。
②阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些什么人事送我们？快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”二尊者笑道：“好，好，好！白手传经继世，后人当饿死矣！”行者见他讲口扭捏，不愿传经，他忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。”阿傩道：“莫嚷！此是什么去处，你还撒野放刁！到这边来接着经。”八戒沙僧耐住了性子，劝住了行者，转身来接。一卷卷收在包里，驮在立即，又捆了两担，八戒与沙僧挑着，却来宝座前叩头，谢了如来，一直出门。
概括选段内容，并以名著中想象神仙境界“人事”描写为例，谈谈你对该处文学创作原理感悟________。
（2）请你用简短话，代表班级语文学习委员，为本学期班级整本书阅读活动作总结发言。（60字左右）
【答案】 （1）西游记；二郎神（杨戬）；唐僧取经被索“人事”故事；想象来自于对现实生活现察，文学创作是对现实生活思考、反应
（2）略
【解析】【分析】（1）①从“腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。斧劈桃山曾救母，弹打鋌罗双凤凰”等句分析，写是《西游记》中二郎神杨戬。②一问可分析“阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：‘圣僧东土到此，有些什么人事送我们？快拿出来，好传经与你去’”等句，即可归纳出写是唐僧取经被索“人事”故事。二问，选文使用了形象体现措施，想象它是一种特殊思维形式，是人在头脑里对已储存表象进行加工改造形成新形象心理过程，也就是人们将过去经验中已形成某些临时联络进行新结合，想象是人类特有对客观世界一种反应形式。因此说想象来自于对现实生活现察，文学创作是对现实生活思考、反应。所谓生活是创作源泉。言之有理即可。
（2）规定代表班级语文学习委员，为本学期班级整本书阅读活动作总结发言。从内容上看，要写出班级组织实行整本书阅读方略、过程、成果及同学们成长感受，并予以恰当评价，要以肯定鼓励为主。
故答案为：⑴西游记；二郎神（杨戬）；唐僧取经被索“人事”故事；想象来自于对现实生活现察，文学创作是对现实生活思考、反应；
⑵略。
【点评】⑴阅读名著，要理解名著故事内容，对所读名著有关知识信息要大体理解，例如作者状况，对名著中人物，要掌握其形象特征。
⑵语言运用是我们平常交往中必不可少一环，可以简要、连贯、得体地体现我们见解，不仅是中招考试规定，更是我们交往能力一种体现。因此，我们应当认真看待这方面训练。

12．阅读语段，回答问题。
    雨，仿佛是千万支魔指；仿佛是千万条琴弦，弹出了千变万化声音。春雨柔软，夏雨         ， 秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。并且，雨色同样漂亮，雨声同样动听。在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。轻细雨花，像飘忽雾，白茫茫，轻吻着人脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风到处飘航。沉默雨，无声胜有声；逗人雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，         着心灵。——这梦幻似雨，这奇异雨，梦幻似教人幻想。
（1）为文中画线处选择恰当词语
粗犷    粗莽    浸润    滋润
（2）文中画线句有语病，请修改。
【答案】 （1）粗犷；滋润
（2）不过，雨色同样漂亮，雨声同样动听。（将“并且”改为 “然而”“可是”也可以）
【解析】【分析】（1）粗犷：粗壮豪放。粗莽：粗鲁莽撞。形容“夏雨”不适宜使用贬义词“粗莽”，因此选“粗犷”。浸润：液体渐渐渗透或附着在固体表面。滋润：饱含水分，不干枯；滋养使柔润。这里所体现是“雨似蜜似酒”对“心灵”滋养，因此选“滋润”。
（2）“季节变化，情调各异”与“雨色同样漂亮，雨声同样动听”之间是转折关系，不是递进关系，因此要将“并且”改为“不过”“然而”“可是”等表达转折关系关联词语。
故答案为：⑴ 粗犷；滋润
⑵ 不过，雨色同样漂亮，雨声同样动听。（将“并且”改为 “然而”“可是”也可以）
【点评】⑴本题考察近义词辨析和运用，注意结合语境和词语原义，揣摩所选词语。
⑵本题考病句辨析，常见病句类型有成分残缺、搭配不妥、语序混乱、构造混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，假如不能判断，可以压缩句子，看搭配与否得当，找出病因。