表里的生物.doc
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1、表里的生物教学目标:1学习本课生字,注意“拨”字写法,能流利地朗读课文。2理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?3体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。教学重点、难点:1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学准备:查找与课文有关的文字资料。教学时数:三课时。第一课时教学内容:1初读课文,了解课文主要内容。2学习本课生字、新词。教学过程:一、导入新课: 同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗,今天我们就来学习课文表里的生物二、请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。三、检查预习
2、,解决文字障碍。 (一)生字:秒:mio秒表、秒针怜:lin 怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨:b 拨号、拨弄、拨打拒:j 拒绝、拒捕、拒谏饰非怖:b 恐怖、阴森可怖(二)正音字:琴弦(xin)清脆(cu)立即(j)玻璃(li) 蝉(chn)(三)多音字:转:zhun(转弯)zhun(转动)蒙:mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)mng(蒙古)(四)近(反)义词: 增加-减少 拒绝-接受 立即-马上 呈现-显现(五)生词解释:和谐:配合得适当和匀称。清脆:(声音)清楚悦耳。钵:陶制的器具,形状像盆而较小。三、再读课文,自由交流,概述文章的主要内容。第二课时教学内容:深入理解课文,让学生明确在童年的作者眼中,
3、表里的生物指的是什么?体会作者对童年生活的无限眷恋之情。教学过程:一、概括课文主要内容1.表里的生物是什么?这个结论是正确的还是错误的呢?2.父亲为什么告诉儿子一个错误的答案呢? 3.儿子竟然相信了父亲给他的答案,这样写符合情理吗?4.总结以上三个问题,用简洁的语言概括一下文章叙说了一个怎样的故事? 二、融会贯通:议一议。在要求学生精读课文、思考下列问题:1.对我而言,这是一块怎样的表?文中哪些语句表达了我对表的这种感情和愿望?2.父亲察觉了我对表的这种心理吗? 3.父亲的做法妥当吗?为什么?父亲有没有意识到自己的做法不妥当呢?父亲这样做对孩子的成长会产生影响吗?4.通过以上分析,你能用一两句话概括这篇文章的主题吗?三、拓展与运用。1.请同学们回忆自己的童年,讲讲自己童年中的美好经历。2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。四、读词语、句子,认真体会所要表达的意思,扩充积累。板书设计:表里的生物表的神秘:秒针走动 发出声音美丽世界:宝石 齿轮 “小尾巴”活的生物:“小蝎子”
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