细胞的衰老和凋亡教学反思---牡丹江一中.doc

≪细胞的衰老和凋亡≫教学反思
蔡东玲

细胞的衰老和凋亡是目前生物科学技术的尖端技术，也是热门话题，它的研究和医药卫生农牧鱼业等多方面都有联系。为什么会衰老、如何防止衰老长生不老是人类亘古不变探求的问题，把细胞的衰老与生活中的现象紧密联系在一起，在课堂教学中利用学生的生活实际经验创设教学情境，使教学更接近现实生活，便于学生理解。由于细胞凋亡知识比较抽象，故在启发式教学的基础上，创设一定的场景，激发学生的学习兴趣，使其能积极思考问题。通过分析具体实例，让学生自己总结细胞凋亡的概念，这样可以加深理解，进而提高课堂教学效率，减轻学生的负担。同时本着注重与现实相联系的原则，通过对问题的讨论进而对所学知识进行巩固和加强，总结出细胞凋亡的意义。然后出示细胞坏死与细胞凋亡的过程示意图。引导学生据图概述细胞坏死与细胞凋亡的过程，分析两者异同点，通过比较提高学生的识图、分析、综合、归纳和表达能力。
一．创设情境导入新课
通过著名偶像明星刘德华的几幅年轻照片和老年照片的对比来激发学生们的兴趣，我们不由得感叹纵使是绝代风华也承受不住岁月的变迁，然后让学生欣赏短片，片名：“人的一生”然后总结：人的一生必然要经历：出生→生长→成熟→繁殖→ 衰老→ 死亡的生命历程。
生长和衰老，出生和死亡，都是生物界的正常现象，生物的个体是如此，作为基本生命系统的细胞也是如此。从而引入《细胞的衰老和凋亡》内容的学习。
二．生活化的教学形式
衰老的细胞是什么样子的？恐怕很少有人见过，但是我们见过衰老的个体——老年人，让学生讨论老人身体有哪些特征？然后总结：老年人会出现白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆力减退、食量减小等特征。引出问题：老年人为什么会出现这样的特征呢？引导学生从细胞衰老的角度来分析这些问题： 
皱纹—细胞内的水分减少，使细胞萎缩，体积变小；
白发—由于头发基部的黑色素细胞衰老，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少；
老年斑—细胞内的色素会随着细胞衰老而积累，一种叫做“脂褐素”的色素堆积就形成了老年斑；
食量减小—细胞内多种酶的活性降低，细胞新陈代谢的速率减慢；
耳聋、眼花、行动迟缓、记忆力减退——由于相应部位的细胞普遍衰老的缘故。
从而激发学生兴趣，使学生在讨论中掌握所学知识。
那么对于衰老大家最关注的是什么问题呢？是什么原因变得衰老？如何防止衰老？
千百年来人们上至帝王下至百姓亘古不变的追求莫过于长生不老，就连神话也是如此。那么关于细胞的衰老原因科学界普遍认可两个学说。大宝SOD蜜和维生素Ｅ软胶囊均是大家生活常见的生活用品，将它搬上课堂，活跃了课堂气氛，拉近了学习与生活的距离，并自然的过度引申到教学内容上，相信给同学们留下深刻的印象。
三．巧妙过度
细胞衰老之后就面临着死亡了，正如人的死亡一样细胞的死亡也有“意外”和“自然”死亡两种，前种称之为坏死，而后者则是我们接下来、要讲的细胞凋亡。
由于学生对细胞凋亡这一词比较陌生，介绍英文中的细胞凋亡一词，源自古希腊语，意思是花瓣或树叶的脱落、凋零。选用这一词，是强调细胞凋亡是一种自然的生理过程。使学生感受细胞凋亡也是正常的生命现象。
那么，什么是细胞凋亡呢？出示蝌蚪发育成蛙的过程，人胚胎时期手指的发育和尾的消失图片，引导学生分析蝌蚪的尾巴为何会消失？人胚胎期的尾，手指之间的细胞到哪里去了？
四．巧用“关键词”
通过几个“关键词”，让学生自己总结细胞凋亡的概念。如探讨蝌蚪的尾巴为何会消失？通过分析得出结论：蝌蚪在变为蛙的过程中，其尾部细胞自动死亡，清除多余的细胞后，尾巴逐渐消失。这个过程是由基因决定的。又如，在探讨人胚胎时期手指的发育时，总结五个手指最初是愈合在一起的，随着细胞的自动死亡，清除多余的细胞，才发育成成形的手这个过程是由基因决定的。把“细胞自动死亡”、“基因决定”作为关键词，学生通过关键词很容易总结出细胞凋亡的概念。
五．图和表格相结合
出示细胞坏死与细胞凋亡的过程示意图。引导学生据图概述细胞坏死与细胞凋亡的过程，分析两者异同点，通过表格归纳细胞坏死与细胞凋亡的区别。通过比较提高学生的识图、分析、综合、归纳和表达能力。
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