公开课高三语文复习文言文翻译.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,翻译下列句子,。,直译法,1,、其下平旷，有泉侧出。,它（褒禅山）的下面很平旷，有泉水从侧边流出。,意译法,2,、臣生当陨首，死当结草。,我活着就应该毁掉自己的头，死了就应该把草打结。,我活着就应该（为君王）肝脑涂地，死了也应结草报恩。,直译法,高三语文专题复习之文言文,河源田家炳实验中学 高三语文备课组 朱康宁,一、考点阐释,“理解与翻译文中的句子”，意思是说首先要,理解和读懂,整篇文章，然后才能通过,比较和分析,，搞清句与句之间的,联系,，,明确,句子在文中的,含义,，予以,正确的翻译,。,近年来，广东高考越来越重视文言文句子翻译，从,2013,年高考开始，文言文翻译的考查分值为,7,分。,二、文言文翻译的标准,就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增加。,信：,达：,雅：,就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。,就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动。,（较高的要求）,判断下列语句的翻译是否正确？,1,、项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。,鸿门宴,译成：项伯是项羽的叔父，和留侯张良要好。,2,、以相如功大，拜上卿。,廉颇蔺相如列传,译成：,以,蔺相如的功劳大，,拜,他为上卿。,素：平素，向来,以：连词，因为,拜：授予官职,文言文翻译方法,三、文言文翻译的总原则,字字落实，,直译为主，,意译为辅。,文言文翻译方法,四、文言文翻译方法六字诀,删,换,补,留,调,对,、,、,、,、,、,。,即是对译法，就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。,（一）对,译文：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（是）,用来,的。,传授,道理,教授,学业,解答,如：师者，所以传道授业解惑也。,1,、商君佐之。,过秦论,译文：商鞅,辅佐（或帮助、辅助）,他。,2,、王戎七岁，尝与诸小儿游。,世说新语,雅量,译文：王戎七岁（的时候），曾经和小朋友们一道,游玩,（或者,玩耍,）。,练习,凡是古今意义相同的词，以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。,如：,令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于 顷襄王，顷襄王怒而迁之。（司马迁,屈原列传,）,译文：,令尹子兰,听说屈原憎恨他，非常愤怒，终于指使,上官大夫,在,顷襄王,的面前诋毁,屈原,，,顷襄王,很恼火，（于是）把他放逐了。,（二）留,练习,1,、永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。,兰亭集序,译文：,永和九年,，,(,也就是,),在,癸丑年,，晚春的开初，,(,我们,),在,会稽山阴县,的,兰亭,聚会。,2,、孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策。,过秦论,译文：,秦孝公,已经去世，,惠文王、武王、昭襄王,等承受了祖上的事业，沿袭了遗留下的政策,。,即是,替换,。有些词在古文里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。,如：阡陌,交通,，鸡犬相闻。,桃花源记,译文：田间小路,交错相通,，（村落间能相互）听到鸡鸣与狗叫的声音。,（三）换,练习,1,、率妻子邑人来此绝境。,桃花源记,2,、相如前进缶。,廉颇蔺相如列传,译文：带领,妻子和子女,以及乡里人来到这与世隔绝的地方。,译文：蔺相如,上前进献,缶。,即是,补充,，古文中省略现象比较突出，为了完满地表达文章内容，翻译时应补出原文省略而现代汉语又不能省略的某些词句。如：,主语、谓语、宾语、介词等,。,如：,于是秦王不怿，为一击缶。,廉颇蔺相如列传,译文：于是秦王很不高兴，为,（赵王）,敲了一下瓦缶。,分析：,“,为,”,的后面省略了介词宾语,“,之（赵王）,”,（四）补,练习,1,、竖子，不足与谋。,鸿门宴,译文,：,（这）,小子，不值得和,（他）,共谋天下。,2,、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。,桃花源记,译文：,（桃花源里面的人）,见了渔人，竟大吃一惊，问,（渔人）,从哪里来，,（渔人）,详尽地回答他。,文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。,如：,师道之不传也久矣。（韩愈,师说,）,译文：从师学习的风气失传已经很久了。,（五）删,练习,1,、一夫不耕,或受之饥。一女不织,或受之寒。,汉书,食货志,译文：一个农夫不种地，就有人遭受饥饿；一个农妇不织布，就有人遭受寒冷。,2,、夫战，勇气也。,曹刿论战,译文：作战，靠的是勇气。,文言文中的倒装句式主要分宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等四种类型。,“,调,”,就是把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。如：,古之人不,余欺,也！（苏轼,石钟山记,）,译文：古代的人（称这山为,“,石钟山,”,）没有欺骗我啊！,蚓无,爪牙之利，筋骨之强。,（荀子,劝学,）,译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。,（六）调,分析：句中的“不余欺”是一个,宾语前置,结构，翻译时应按现代汉语的语法习惯将宾语“余”调整到谓语动词“欺”之后。句中的“爪牙之利”“筋骨之强”均为定语后置结构，,“之”是定语后置的标志,，翻译时应按现代汉语的语法习惯将定语“利”“强”分别调整到中心语“爪牙”“筋骨”之前。,练习,1,、（廉颇）以勇气闻于诸侯。,廉颇蔺相如列传,译文,：（廉颇）凭借勇气,在诸侯之中,闻名。,2,、马之千里者，一食或尽粟一石。,马说,译文：,千里马,，一顿有时能吃完一石（粮食）。,3,、微斯人，吾谁与归？（,岳阳楼记,）,译文：没有这种人，我,同谁,一道呢？,五、课堂小结,文言文翻译方法,这节课我们了解了文言文翻译的标准及总原则，并掌握了翻译的主要方法，下节课我们就针对在考试中翻译容易出现的问题，再进行强化训练，查漏补缺。接下来我们就运用所学知识做练习。,赵人患鼠，乞猫于中山。中山之人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：,“,盍去诸？,”,其父曰：,“,是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墙，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？,”,（刘基,郁离子,捕鼠,）,六、翻译下列文段,练习,延伸,译文：有一个赵国人担忧,（家里的）,鼠患，,（他）去中山国,讨要猫。中山国的人给了他一只猫。猫善于捕捉,老鼠,和鸡。一个多月了，老鼠被猫吃了，但是鸡也被猫吃光了。他的,儿子,觉得猫是祸害，,告诉,他的父亲说：“为何不赶走猫呢？”他的父亲说：“,这不是你所知道的（那样）,。我所担忧的是,老鼠,，,（而）,不是没有了鸡。有了老鼠，它就,偷窃,我们的,粮食,，,毁坏,我们的,衣服,，,穿破,我们的墙壁，破坏我们的器具。我们将会挨饿受冻，,（这）不是比没有鸡的坏处更大吗？（如果）,没有鸡，不吃鸡罢了，（我们）距离,挨饿受冻,还远着呢。像这样为什么,（还）,要赶走那只猫呢？”,谢谢大家！,