分享
分销 收藏 举报 申诉 / 147
播放页_导航下方通栏广告

类型《辅导员工作指南》教学.ppt

  • 上传人:快乐****生活
  • 文档编号:12777003
  • 上传时间:2025-12-05
  • 格式:PPT
  • 页数:147
  • 大小:277.51KB
  • 下载积分:22 金币
  • 播放页_非在线预览资源立即下载上方广告
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    辅导员工作指南 辅导员 工作指南 教学
    资源描述:
    单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 辅导员的岗位概述,第一节 辅导员的历史沿革,一、辅导员制度的产生,辅导员制度起源于革命战争时期,中华人民共和国成立初期,确立了政治辅导员制度。,清华大学首先设立了辅导员制度,文化大革命给辅导员制度带来了很大的冲击,二、辅导员制度的发展,1978年,全国教育大会召开,恢复高校辅导员制度,1980年关于加强高等学校思想政治工作的意见,1981年,高等学校学生思想政治工作暂行规定,专兼结合。,1984年,教育部在部分高校开设思想政治教育专业,1987年,明确“从事学生思想政治教育工作的专职人员,是教师队伍的组成部分,应列入教师编制,实行教师聘任制”,2006,普通高等学校辅导员队伍建设规定,三、辅导员队伍的现状,三种形式:专职辅导员,兼职辅导员,专兼职结合,师生比:不低于1:200,四、辅导员制度的走向,新的发展趋势:辅导员制度建设进一步完善,职业化水平进一步提高。,第二节 辅导员的工作定位,一、辅导员的角色定位,(一)分类:宏观角色定位,中观角色定位,微观角色定位,(二)三者的关系:处理好三者关系,分清轻重缓急和主次先后,避免角色缺位、角色错位、角色模糊,明确副角色的内涵,履行辅导员的职责。,二、辅导员的岗位职责,(一)作好日常思想政治教育,(二)作好大学生的事务管理,(三)着力为大学生成材服务,二、辅导员的岗位职责,(一)作好日常思想政治教育,内涵:1、理想信念教育,2、爱国主义教育,3、公民道德教育,外延:4、新生入学教育,5、形势政策教育,6、心理健康教育,7、毕业教育,1、理想信念教育:,进行社会主义核心价值观教育,树立社会主义核心价值体系,确立有中国特色社会主义的共同理想。,2,、爱国主义教育:引导学生对深层次重大理论问题的认识,进行民族精神教育,增强大学生的文化归属感和政治归属感,将爱党、爱国、和爱校有机结合起来。,3,、公民道德教育;社会公德教育、职业道德教育、诚信教育,在实践中深化、内化公民道德教育。,4,、新生入学教育:,开展爱校教育、专业思想教育、法规校纪教育。,5,、形势政策教育:帮助学生认清国际形势、国内局势和政策形势,引导学生全面、准确理解认识党的大政方针。,6,、心理健康教育:从生活上开导、学习上指导、人际关系上疏导,行为上引导,解决心理问题和实际问题相结合,同时协助心理咨询。,7,、毕业教育:进行择业、就业和创业教育,处理好学业、专业、职业、事业和人生的关系。,(二)作好大学生的事物管理,1、安全管理,2、行为管理,3、评优管理,4、组织管理,大学生日常事物管理概述,一 大学生日常事物管理的含义,含义,:P46,具有以下两个方面的性质,:,1,管理内容复杂,涉及面广,.,2,学校和学生作为学生日常事物管理的主客体,在不同情况下是可以相互转换的,.,目的和意义,目的,:,宗旨是为学生服务,.,过去强调强制管制,不利于主体的积极构建,.,应加强自我管理的意识,培养学生的创新精神,.,意义,:,对学生,对教学,对社会,日常事务管理的基本原则,了解和尊重学生,科学的学生观是核心,(,学生观的含义,),机构与制度建设是保证,.,大学生日常思想政治教育的主要内容,分类,:,1,按不同形式,常规管理和组织管理,2,按不同的方面,学业管理,生活管理、行为管理和组织管理,;,3,按目的的不同,常规管理和常能训练,.,4,按不同的阶段,新生入学管理,思想道德管理,学生稳定性管理,毕业生教育,实践,科技创新,家访等,.,新生入学教育,一新生入学教育,1,统一召开新生教育班会,.,2,军训,.,3,开展,”,专业知识讲座”,”,学习经验交流会”,.,4,组织竞赛评比活动,.,5,开展丰富多彩的党团活动,.,二 自我管理能力,三 国家助学贷款管理,四 特殊群体的管理,:,三个一,日常生活管理,纪律管理,:,核心,班级管理,公寓管理,奖罚管理,思想道德教育,(三)着力为大学生成材服务,1、作好经济资助,2、毕业指导,3、其他服务,小结:以人为本,以教育为导向,以管理为保障,以服务为方法,充分尊重学生的主体性、选择性、多样性和差异性,完成岗位职责。,第三节 辅导员的素质要求,一、辅导员的政治素质,坚定的政治立场,较强的政治原则性,较高的政治觉悟,适宜的灵活性,二、辅导员的业务素质,文化修养,学习能力,教育能力,管理能力,服务能力,三、辅导员的道德素质,爱心:,1,、爱岗敬业;,2,、引导学生有爱心。,责任心:爱心落实到工作中,使命感。,诚信意识:,和谐能力:要扮演好良师益友的接色,使教育、管理和服务等多种角色职能和谐相处,避免出现角色冲突、角色失调和角色分裂。,小结:,辅导员既是一个培养人的岗位,也是一个锻炼人的岗位。,要全面、准确、深入、透彻、灵活地理解辅导员的角色内涵和外延,把握辅导员的权利、义务和职责,培养辅导员岗位所需的政治素质、业务素质和道德素质。,日常思想政治教育,日常思想政治教育概述,日常思想政治教育概述的主要内容,日常思想政治教育的关键环节,一、日常思想政治教育的内涵与外延,(一)日常思想政治教育的内涵,(二)日常思想政治教育的外延,二 日常思想政治教育的重要意义,(一)日常思想政治教育的主阵地,(二)日常思想政治教育是大学生思想政治教育的重要教育方式,(三)日常思想政治教育是实现思想政治教育目标的重要途径,三、日常思想政治教育的基本原则,(一)教育引导与行政管理相结合,(二)显性教育与隐性教育相结合,(三)集中教育与个别教育相结合,(四)外在教育与自我教育相结合,第二节 日常思想政治教育的主要内容,一、理想信念教育,(一)理想信念教育的内涵,(二)理想信念教育的地位和作用,(三)当前理想信念教育的主要任务,(四)理想信念教育的途径和方法,(五)理想信念教育面临的挑战及对策,二、民族精神教育,(一)民族精神教育的内涵,(二)民族精神教育的地位与作用,(三)当前民族精神教育的主要任务,(四)民族精神教育的途径和方法,(五)民族精神教育面临的挑战及对策,三、公民道德教育,(一)公民道德教育的内涵与地位,(二)以基本道德规范为基础开展公民道德教育,(三)以人为本,增强针对性和实效性,(四)为公民道德教育营造良好的氛围和客观环境,四、素质教育,(一)素质教育的内涵和作用,(二)素质教育的基本内容,(三)素质教育面临的问题与对策,第三节、日常思想政治教育的关键环节,一、入学教育,1、入学教育的内涵与意义,2、入学教育的基本内容,3、入学教育的基本方法,二、学生军训,1、学生军训的内涵与意义,2、学生军训中的思想政治教育,3、学生军训面临的挑战和对策,三、实践教育,1、实践教育的内涵和意义,2、实践教育的基本内容,3、实践教育的基本方法,三、实践教育,1、实践教育的内涵和意义,2、实践教育的基本内容,3、实践教育的基本方法,三、文明离校教育,1、文明离校教育的重要意义,2、文明离校教育的基本内容,3、文明离校教育的基本方法,第三章,学生心理健康概述,第一节、心理健康概述,一、心理健康的内涵,二、大学生心理问题的表现形式,1、学业问题,2、情绪问题,3、人际关系问题,4、性心理问题,5、适应问题,6、手机、电脑、网络依赖问题,第二节 影响大学生心理健康的因素,一、生物遗传因素,二、家庭因素,不适当的教育方法和教养方式;,家庭教育的忽视;,不能及时心理断奶;,家庭经济状况,三、社会因素,社会文化的多元性,社会环境的竞争性,第三节 大学生心理健康教育的内容与形式,一、确立心理健康教育的工作思路和工作策略,探索心理健康教育的科学模式,拓宽、探索行之有效的多种途径,建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制。,二、开展普及教育与个体心理咨询辅导,三、形成心理健康教育的工作合力,四、建立心理健康教育工作队伍立体网络,第四章、学生网络文明教育,第一节、学生网络文明教育概述,一、网络的基本特征,(一)网络的概念,(二)网络的特性,二、网络文明以及表现形式,1、网络文明的概念以及内涵,2、网络文明的表现形式以及作用,三、网络文明教育的重要意义,现状;引导文明上网;新课题,第二节 学生网络文明教育的主要内容,一 网络文明与网络道德,1、网络道德是网络文明建设的重要内容,2、以网络道德为重点,实施学生网络文明教育,二、网络文明与法制建设,1、促进与规范,2、加强网络法制建设,提高学会上网络文明教育水平。,三、网络文明与个人成长,1、开展网络文明共识教育,2、网络文明建设促进学生素质全面提高,3、网络文明建设为人们提供全新的交往方式,第三节 学生网络文明教育形式,一、建立主题教育网站,1、建立技术上成熟、内容上优质、深受大学生喜爱的教育网站,2、加强校园信息网的建设,建立网上思想政治教育阵地。,3、积极创新工作思路和方法,持续推进思想政治网络教育工作,二、开展网络教育活动,1、借鉴道德认知发展理论,开展网络道德价值讨论,2、网络法制案例讨论,普及网络法制意识,3、培育优秀网络虚拟群体,发挥榜样示范作用,4、开展健康网络宣传活动,提高学生预防能力,三、引导网络虚拟群体,1、更新思想政治工作方式,变有形为隐形,2、强化舆论导向,引导可噶和评判意识形态和文化,3、严格管理,加强网上信息的监控和引导,4、加强思想政治教育工作队伍建设,提高信息网络工作水平,第五章 学生社会实践教育,第一节 学生社会实践概述,一、学生社会实践的内涵与功能,内涵:1、概念,2、历史渊源,功能:1、在高等教育中的功能:实现高等教育目标;提高教育质量;促进大学生全面健康发展;整和社会教育资源;促进高校教育教学改革和完善功能,2、在成长成材中的功能:导向功能;拓展、创新、陶冶、检验、推动等。,二、学生社会实践的总体要求与基本原则,总体要求:,基本原则:以正确的思想为指导;,培养和提高学生综合素质;,书本知识和实践知识相结合;,密切联系工农群众;,尊重学生主体地位与发挥教师主导作用相结合,第二节 学生社会实践教育的内容与形式,一、,学生社会实践教育的基本内容,思想政治理论教育,形势政策教育,爱国主义教育,传统美德教育,人格品行教育,职业道德教育,二、学生社会实践教育的基本形式,(一)组织形式,1、由教学部门主管,2、由共青团系统主管并落实的寒暑假以及平时的社会实践教育,3、由学工处、勤工俭学中心主管的自组性社会实践教育,4、由学生自发联系的自发性,(二)活动形式,专业实习;学生军训;社会调查;社会服务;生产劳动;科技发明;学习参观;科技、文化、法律、卫生五进社区活动,第三节 建立学生社会实践的长效机制,一、建立领导机制与运行机制,领导机制:学生资源的整合,学校资源的整和,社会资源的整和,运行机制:基地化、实体化、项目化、社会化,二、建立程序化、项目化、基地化运作模式,(一)程序化运作模式:,项目申报阶段;筹备部署阶段;调查选点阶段;组织动员阶段;项目实施阶段;总结表彰阶段,(二)项目化运作模式,重视调研;抓好立向;突出重点;加强指导;强化管理;扩大效果。,(三)基地化模式,1、基本原则:指向性、专业性、共赢性、品牌化。,2、主要途径:紧扣时代主题、争取政府参与、开展产学合作、利用高校外部资源,联系周边社区。,三、建立投入保障机制,(一)建立投入的组织保障机制,(二)建立投入的制度保障机制,(三)建立投入的激励保障机制,四、建立考核与评价机制,1、选题是否有独创性,2、是否按照项目申请书完成了所有计划,3、成果的学术和应用价值,4、在社会上产生了影响,5、是否有长期化、基地化前景,6、能否培养学生综合素质,为课堂学习提供有益补充,第六章 学生日常管理,第一节 学生日常管理概述,一、学生日常管理的内涵与外延,内涵、外延与主体,二、学生日常管理的重要意义,是高校思想政治教育工作稳定的基石,是营造良好育人环境、实现育人目标的关键。,是学生健康发展和顺利成材的内在要求。,三、学生日常管理的基本原则,1、以人为本,2、综合管理,3、法制管理和民主管理相结合,4、规范有序和体现特色相结合,第二节 学生日常管理的重要内容,一、学生奖励与违纪处理,科学设置各种奖励,构建有效的奖励机制,公平、公正女儿国、公开地开着奖励 评审,加强奖励的 后续管理,扩大奖励的 效果,惩前毖后、治病救人”,二、学生宿舍管理,明确责任,完善制度,形成呢个宿舍管理的 有效机制与合力,加强学生宿舍和公寓中的 党建与思想政治工作,深入学生,及时发现和处理学生住宿中遇到的问题,不留盲点,切实作好校外租住学生的管理工作。,特殊学生群体的管理,深入调查,掌握情况,是前提;,以人为本,对症下药,是有效途径;,防范于为然,化解危机,是底线,第三节 学生日常管理的关键环节,一、新生管理,知己知彼,百战不殆,尽量全面地了解学生,“扶上马,送一程”,帮助新生尽快适应大学学习和生活,加强规章制度教育,严格日常管理,形成良好生活习惯,叫强骨干队伍建设,自我管理。,二、班级管理,创新班级管理形式,提高效率,选配、使用、培养好骨干,提升水平,把握班级建设的重点,增强实效,三、学生组织管理,充分发挥学生会、研究生会在学生管理中的桥梁和纽带作用。,把握学生社团的正确方向,推动学生社团组织开展健康有益的活动,四、毕业生管理,加强学习管理,提高完成学业的比例,加强就业管理,提高就业率和就业质量,加强行为管理,树立爱校、文明形象,第七章 学生资助管理工作,第一节 学生资助管理概述,一、家庭经济困难学生资助工作的重要意义,1,、对家庭经济困难学生的扶助是国家扶贫工作的重要内容,2,、是建设社会主义和谐社会的必要要求,3,、是拓展大学生思想政治教育的有效途径,二、我国高校资助政策的沿革,1,、,19521983,年,免费加人民助学金,2,、,1983-1987,,免费加人民助学金加人民奖学金,3,、,19871989,,免费加人民奖学金加助学贷款,4,、,1989,至今,收费与奖、贷、助、补、免等多种形式并存,三、我国高校现行资助体系,(一)我国高校现行资助体系的制度设计,1,、建立“奖、贷、助、补、免”为一体的多员混合资助体系,2,、高校资助政策实施范围,(二)高校经济困难学生资助政策体系主要内容,国家奖学金;国家励志奖学金;国家助学金;师范生免费教育;国家助学贷款;勤工俭学;其他资助政策与措施,74,第二节 学生资助政策的基本原则,一、资助与与人结合,二、资助与励志结合,三、资助与勤工俭学结合,第三节、学生资助管理的主要内容,一、家庭经济困难学生的认定与建档,(一)成立家庭经济困难学生的认定领导机构,指定认定建档工作,1,、认定工作领导,2,、认定工作组,3,、认定评议小组,(二)合理确定认定标准,(三)规范认定程序,二、国家资助项目的实施,制定国家奖助学金的评比管理办法,指导学生根据要求进行申报,学校依据相关文件进行评审公示,三、社会资助项目的实施,签定协议和实施细则,申请、推荐和评审,发放助学金,汇报、反馈助学金的发放、使用情况,四、学校资助项目的实施,(一)学费减免,(二)勤工助学,(三)绿色通道,(四)困难补助,(五)校内奖助学金,第八章 学生稳定工作,第一节 学生稳定工作概述,一、学生稳定工作的重大意义,客观需要,必然要求,是改革发展的基本前提,是成长成材的重要保障,二、影响学生稳定的主要因素,变化的国际形势和环境,转型时期社会矛盾在大学生中引起的共震,高校发展改革中学生权益受损导致的不满,学生偶发事故中的群体冲动,三、学生稳定事件中的基本特点,诱发因素的多样性;过激行为的群体性;敏感影响的扩散性;不良后果的危害性;,事件处置的复杂性,第二节 预防和处置学生稳定事件中的对策,一、基本原则,预防为本,及时控制,积极疏导,快速化解,区别对待、依法处置,统一指挥,连动响应,二、建立应对机制,建立防空预警机制,建立应急响应机制,建立善后处理机制,三、掌握有效方法,及时掌握学生动态,及时报告稳定信息,充分依靠学生骨干,积极实施舆论引导,合理运用心理战术,尽力争取家长配合,第三节 典型稳定事件的处理,一、政治类事件,二、权益类事件,三、安全事故类事件,四、公共卫生类事件,第九章、学生班集体建设,第一节、学生班集体建设概述,一、学生班集体建设的重要性,学生班集体的性质和内涵,学生班集体建设的重要意义,二、学生班集体建设的目标,(一)班集体的基本目标,党支部目标;团支部目标;班委会的目标,(二)具体目标,基本素质目标;学习成绩目标;实践与科研能力目标,(三)、学生班集体建设目标的实施,辅导员的精心指导,学生骨干的师范带头,班级全体成员的积极参与,专业教师导师和学生助理班主任指导双轨并行,全员育人,第二节 学生班级队伍建设,一、班子成员的选拔配备与职责要求,(一)班子成员的选拔配备,严把选拔关,巧用配备法,(二)职责要求,班长;团支书;学习委员;组织委员、宣传委员;心理与生活委员;文艺委员;女生委员;体育委员等。,二、班子成员的培养与考核,(一)培养,知人善任,积极培养;,充分信任,大胆使用;,目标管理,及时检查;,交流指导,提高素养;,民主监督,末尾淘汰。,(二)考核,目标管理法;,全方位评价,关键事件评估法,第三节、学生班集体建设任务,一、班级思想建设,(一)班级思想建设的内容,时代和民族精神教育,诚信和感恩教育,心理健康教育,(二)途径和方法,1,、加强思想引导,与正面教育结合,实现典型引路,与典型教育结合,重视有利时机,与日常管理结合,实行目标管理,与实现班级目标结合,解决实际问题,与社会实践结合,推进管理创新,与自我教育结合,二、班级学风建设,(一)具体内容,明确学习目标,提高学习能力,激发学习动力,遵守学习纪律,营造学习氛围,三、班级制度建设,(一)班级制度建设的内容,班级制度的建立健全,各类班级规章制度的宣传教育,执行检查,(二)途径方法,抓“创建”;抓“服从”;抓“同化”;抓“内化”,四、班级文化建设,(一)班级文化建设 的内容,物质文化;制度文化;精神文化,(二)措施,形象塑造;舆论烘托;典型示范;共同打造,第十章、学生党团学组织建设,第一节 学生党团学组织建设概述,一、加强学生党团学组织建设的重要性,加强学生党团学组织建设的重要意义,加强学生党团学组织建设的重要性,加强学生会和学生社团建设的重要性,二、学生党团学组织之间的关系,第二节 学生当组织建设,一、建设目标,支委班子好;党员队伍好;工作机制好;工作业绩好;群众反映好,二、建设任务,优化组织设施,努力推进党支部健在班上,建立健全党支部“三会一课”和组织生活会制度,强化支部委员会班子建设,完善和坚持党员发展工作的标准和程序,培养和造就一支高素质党员队伍,不断壮大入党积极分子群体,创新学生党支部活动载体,着力增强支部整体活力,三、建设要求,围绕学校人才培养的中心工作以及加强和改进大学生思想政治教育谋划学生党组织建设,以先进性建设的主线开展学生党组织建设,以学生为主体,积极推进党内民主建设,注重新兴科技成果运用,创新工作方法手段,第三节 学生团组织建设,一、建设目标,二、建设任务,用中国特色社会主义理论体系武装自身,保持共青团的先进性,保证党的领导,坚持团的基本性质和任务,坚持改革创新,巩固发展学生团组织,三、建设要求,在服务大局中谋划团的建设,坚持党建带团建,坚持加强组织建设与开展活动紧密结合,把提高服务能力作为学生团组织的切入点和突破口,在服务青年学生中增强团的吸引力和影响力,坚持以改革的精神推进团建创新,第四节 学生会和学生社团建设,一、建设目标,学生之家、干部之校、师生之桥,自我管理、自我教育、自我服务,二、建设任务,建设一支高素质骨干队伍,健全规章制度,保证高效运转,创建和谐的具有凝聚力和创造力的团队文化,打造可以依托的活动品牌,三、建设要求,第十一章 学风建设,第一节 学风建设概述,一、学风的表现与内涵,二、学风与教风、校风的关系,三、学风建设的意义,是保证人才质量的需要,是促进学生全面成长的需要,是高校创品牌、求发展的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的需要,第二节 学风建设的主要内容,一、明确学习目的,学习目的的定义与特性,学习目的的分类,如何看待大学生学习目的多样性,如何使大学生明确学习目的,二、把握学习方法,大学学习的方式,大学学习的技巧,三、激发学习兴趣,学习兴趣的分类和定义,学习兴趣的特性,如何激发大学生的学习兴趣,四、遵守学习纪律,学习纪律的定义、分类以及功能,学习与纪律的关系,学习纪律的一般原则,学习纪律的常见做法,第三节 学风建设的基本形式,一、营造学习氛围,学习氛围的定义与分类,学习氛围的作用以及表现形式,学习氛围的常见方法,二、开展经验交流,学习经验交流的心理学依据,学习经验交流的一般类型,三、实施诚信考试,四、举办学科知识竞赛,五、科技活动鼓励,第十二章、校园文化建设,第一节 校园文化概述,一、校园文化的内涵与基本形态,(一)文化的基本内涵,(二)校园文化的基本内涵,(三)校园文化的基本形态,二、校园文化的基本功能,教育、导向、陶冶塑造、激励、约束、辐射,第二节 高水平的和谐校园文化建设,一、和谐校园文化建设的意义,(一)和谐校园文化建设是构建和谐社会的必然要求,(二)是构建和谐校园的需要,(三)是实现高校人才培养目标的保障,二、和谐校园文化建设的要求,先进性原则、和谐性原则、创新性原则、主体性原则,三、和谐校园文化建设的主要任务,(一)奠定坚定的物质文化基础,美化校园环境;,完善功能性设施;,营造安定有序的校园周遍城市,(二)提供科学的制度文化保障,有法可依、法落实处、培育和谐的精神文化家园,第三节 高水平学生社团文化建设,一、学生社团文化建设的意义,促进大学生成长成材,教育服务学生,活跃校园文化建设,二、学生社团文化建设的要求,必须与时俱进,符合时代要求,必须服务学生,以学生为本,必须依托于社团、体现社团特色,三、学生社团文化建设的主要任务,正确理解和统筹学生社团文化建设的发展方向;,正确理解和统筹学生社团文化建设的多样性和理论性的关系,正确理解和统筹学生社团文化自身建设和外部联系的关系,正确理解和统筹学生社团文化建设的继承和发展的关系,第十三章 学生心理危机干预,第一节、学生心理危机干预,一、学生心理危机干预的概念,(一)危机与自杀,1,、危机:概念、特征、危机中的浴火凤凰现象,2,、自杀:概念、分类、过程,(二)危机干预,与自杀预防的关系,二、学生心理危机干预的特点,(一)学生心理危机干预的原则,生命安全首要;危机充分估量;促进当事人成长;亲属参与处置;立足危机预防;,心理信息保密,(二)学生心理危机干预的特点,急迫性、强制性、目的性、短时性,三、学生心理危机的分类,境遇性危机,发展性危机,存在性危机,第二节、学生心理危机干预的构建,一、建立组织机构,组织机构,机构职责,二、开展预防教育,(一)开展预防教育的基本框架,心理健康知识普及教育,生命教育,危机应对教育,(二)生命教育,生命教育的概念与宗旨;,生命教育的内容;,生命教育的形式,三、确定干预对象,危机干预应关注的,16,种学生对象,自杀者的人格特点,抑郁征与自杀,四、建立早期预警,建立预警机制,识别危机信息,评估危机风险,五 实施危机干预,(一)危机应急系统,支持系统;治疗系统;阻控系统;监护;救助系统;善后系统,(二)危机干预步骤,明确问题,保证当事人安全,提供支持,寻找替代解决方法,制定计划,得到承诺,(三)自杀干预策略,六、加强后期跟踪,(一)复学时评估,(二)复学后跟踪,第三节、典型学生心理危机干预事件的干预记录,两个危机干预案例,第十四章、学生职业发展教育与就业指导,培养学生积极向上的人生观,帮助学生确立职业发展目标,培养学生的就业主体意识,帮助学生掌握职业生涯规划的基本知识,第一节,、,辅导员队伍在学生职业发展中 和就业指导中的重要地位,一、,辅导员队伍在学生职业发展和就业指导中开展工作的优势,针对性更强,更容易和学生接近,更容易将预防工作融入日常工作,二、辅导员队伍在学生职业发展和就业指导中的作用,教育作用、指导作用、咨询作用,三、辅导员队伍在学生职业发展和就业指导中的工作原则,坚持着眼于学生全面发展,全程化与阶段性结合,理论与实践结合,群体指导与个体咨询结合,四、辅导员在职业发展中的素质要求,(一)职业品质,事业心和责任感;关心爱护学生,(二)知识结构,心理学;生涯规划与设计;就业形势与政策;专业相关知识、创业相关知识,(三)职业技能,咨询与指导技能,预测与分析,丰富的职业指导经验,有效地沟通能力,思想政治教育能力,第二节 职业生涯规划与大学生生涯规划,一、,职业生涯规划与大学生生涯规划,什么是职业生涯规划?,职业生涯规划的发展阶段,大学生生涯与大学生生涯规划,大学生生涯规划的意义,二、大学生,生涯规划的主要内容,生涯规划的主要模式,生涯规划的基本要素,生涯规划的流程,生涯规划的重点,三、,大学生,生涯规划的基本方法,大学生,生涯规划的常规法,大学生,生涯愿景模型法,五,WHAT,法,第三节 大学生就业指导,一、大学生就业指导的主要内容,择业就业的程序,信息分析与利用,笔试类型,面试指导,二、学生毕业后的其他就业出路,考研、留学、自主创业与灵活就业,三、从大学走向职场,准备工作从大学开始,在职场中实现职业规划,第十五章、学生综合素质评价,第一节、学生综合素质评价概述,一、学生综合素质评价的内涵,学生综合素质评价的界定,学生综合素质评价的含义,二、学生综合素质评价的功能,导向、鉴定、调节、激励,三、学生综合素质评价的原则,构建学生综合素质评价体系应遵循的原则,实施学生综合素质评价过程应遵循的原则,第二节 学生综合素质评价内容,一、学生德育素质评价,思想素质评价、政治素质评价、道德素质评价、法律素质评价,二、学生智育素质评价,专业素质评价、,文化素质评价、,科研素质评价,三、学生身心素质评价,身体素质评价,心理素质评价,四、学生发展素质评价,创新素质评价;实践素质评价,第三节 学生综合素质评价形式,一、设计学生综合素质评价的指标体系,构建学生综合素质评价指标体系的方法,现有学生综合素质评价指标体系的介绍,二、确定学生综合素质评价的方法,学生综合素质信息采集方法,学生综合素质信息处理方法,三、实施学生综合素质评价工作,综合素质评价的组织管理,综合素质评价的过程管理,综合素质评价的反馈调节,综合素质评价的结果管理,第十六章 学生思想状况调查,第一节、学生思想状况调查概述,一、学生思想状况调查的内涵,学生思想状况调查的主体;,学生思想状况调查的客体;,学生思想状况调查的介体,二、学生思想状况调查的重要性,加强思想政治教育内容的合理性与针对性,提高思想政治教育的实效性,促进思想政治教育队伍的素质提高,激活思想政治教育对象的参与性,推动思想政治教育学科建设,第二节 学生思想状况调查的内容,一、学生思想状况调查特点分析,自主性;复杂性;,层次性、时代性、可塑性,二、影响学生思想变化的因素分析,社会因素;学校因素;家庭因素;,大学生自身因素,第三节、学生思想状况调查方法,一、问卷设计法,步骤;设计技巧,二、访问调查法,具体操作;注意的问题和技巧,三、日常观察法,具体操作;注意的问题和技巧,第十七章 西方高校学生事务工作,第一节 西方高校学生事务工作历史回顾,一、历史演进,初始期:“替代父母式”,发展期:“学生人事工作,成熟期:学生服务和发展”,二、理论基础,工作目标,学校和学生的需要,指导思想,理性、实用、新人道、存在,应用理论,咨询、发展、环境、组织、,SLI,第二节 西方高校学生事务工作 管理模式与运行机制,一、美国,高校学生事务工作管理模式与运行机制,管理模式:集权的垂直管理,运行机制:主管负责、部门分工、学生参与,工作特点:规范化、专业化、个性化,二、法国,高校学生事务工作管理模式与运行机制,管理模式:社会化服务机构,运行机制:“克努斯”和“库斯”,工作特点:社会化、高效率、实践性,三、英国,高校学生事务工作管理模式与运行机制,管理模式:集中管理和分散管理,运行机制:学生主体、个人导师、行业协会,工作特点:法制化、以人为本、高质量,第二节 西方高校学生工作的内容和形式,一、美国,高校学生工作的内容和形式,招生与注册管理,定向(新生入学)教育,宿舍管理和住宿生活管理,行为规范和纪律,经济资助,学生组织和学生活动中心,就业指导,二、法国,高校学生工作的内容和形式,学生住宿服务,学生助学金管理,学生就餐服务,对国外学生的管理,学生社会保险管理,学生 职业化教育,三、英国,高校学生工作的内容和形式,学生住宿服务,学生咨询 服务,残障学生服务,学生 财务支持,学生 职业就业指导,学生会组织管理,
    展开阅读全文
    提示  咨信网温馨提示:
    1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
    2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
    3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
    4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前可先查看【教您几个在下载文档中可以更好的避免被坑】。
    5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
    6、文档遇到问题,请及时联系平台进行协调解决,联系【微信客服】、【QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【版权申诉】”,意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:0574-28810668;投诉电话:18658249818。

    开通VIP折扣优惠下载文档

    自信AI创作助手
    关于本文
    本文标题:《辅导员工作指南》教学.ppt
    链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/12777003.html
    页脚通栏广告

    Copyright ©2010-2026   All Rights Reserved  宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有   |  客服电话:0574-28810668    微信客服:咨信网客服    投诉电话:18658249818   

    违法和不良信息举报邮箱:help@zixin.com.cn    文档合作和网站合作邮箱:fuwu@zixin.com.cn    意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com   | 证照中心

    12321jubao.png12321网络举报中心 电话:010-12321  jubao.png中国互联网举报中心 电话:12377   gongan.png浙公网安备33021202000488号  icp.png浙ICP备2021020529号-1 浙B2-20240490   


    关注我们 :微信公众号  抖音  微博  LOFTER               

    自信网络  |  ZixinNetwork