五年级综合实践课教学总结.doc
《五年级综合实践课教学总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级综合实践课教学总结.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2014-2015学年度第一学期五年级综合实践课教学总结综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。它是实现素质教育的一项重要途经和内容。我从事实践活动课程教学的这个学期,也有了一点点的认识,现将本学科一学期工作情况总结如下:一、在教学中,立足实践。让学生在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合
2、运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。如在五年级学生研究家乡的过去时,我指导开展学生寻找老物件的活动,学生纷纷把爷爷奶奶用过的物品找了出来给大家展示。五年级学生研究家乡的特产我带领学生到加工厂实地考察,学生在实践中获得真知。二、在教学中,我重视学生的反映情况,加入学生感兴趣的环节。例如:在本学期的教学活动中,我发现学生对生活中的活动特别感兴趣,于是我就号召同学们搜集这些方面的知识,课上利用多媒体给同学们查找制作方法,使学生的热情非常高,这样学生在学习的一开始就乐学,并且为以后的学习做好了铺垫。三、在教学中要充分相信学生,给学
3、生创造的空间。在教学过程中,我发现充分相信学生是非常重要的。老师俯下身来,参与学生的讨论,并对学生的正确建议给予肯定,对学生不恰当的建议给予伙伴似的见解,这对学生多重要呀!他们是有情感的、是和我们一样的,只要我们扔下“架子”,学生能感受到你的热情,他能感受到你对他的信任,这对他们是激励,而不是放纵。四、重视学生主体性的发挥,取得了好的效果。在本学期中,我组织了学生为本小组起一个名字,他们特别高兴。讨论认真,热情高涨。这让我感受到了他们的热情、诚恳、热爱学习和积极上进的态度,这对我来说是莫大的鼓舞,这也激励了我认真备课,精心准备教具,用饱满的热情为学生上好每一节课的热情,在教学上也取得了好的效果
4、。综合实践活动课上我没有给学生讲过大道理,学生得到的知识全是通过实践获得的真理.我相信学生在综合实践活动课中能学到很多知识,发挥学生的潜能。不足之处有:1、面对这门课程,深深了解到自己知识储备的不足,以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。2、对于综合实践活动,学生光有热情是不够的,还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3、对于身边的资源利用的还不够,我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助,寻求其他相关人士的帮助。4、研究性学习内容太多,如学生写研究方案和小组活动记录卡,这些低年级孩子不会写,高年级孩子不爱写,此方面降低了学习积极性。5、学生实践活动开展情况良莠不齐,教师
5、所任班级太多没办法跟踪指导。展望下学期的工作,发扬优势,改进不足吧,尽我的所能把这门课教好,使学生获得发展与进步。一、总体评价本次五年级数学期末考试试题以全日制义务教育数学课程标准(实验稿)的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,注重从学生的实际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况,力求体现人文性(让学生们所熟悉的“小精灵”引出卷首语和卷尾语,增加了试卷的亲切感,让学生轻松答题。)、基础性(考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。)、全面性(无论是试题
6、的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。)和趣味性(试卷以数学乐园呈现,分为:知识园地、计算园地、活动乐园、生活园地)的命题原则。三、教师教学情况分析1、教师应重视学生“双基”训练,其中概念、公式、法则教学,不仅要教这些基础知识本身,更要重视知识本质的理解,不能仅停留在表面的认识上,要教育学生掌握一定的思维方法,培养一定思维习惯。2、要加强计算、简算能力的培养。3、要加强空间想象能力和抽象思维能力的培养。要培养学生从多角度理解问题、分析问题,提高学生思维的灵活性和运用所学知识完整回答问题的能力。4、要注重数学知识与现实生活的联系,让学生利用数学知识来解决问题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 word 年级 综合 实践 教学 总结
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。