诗歌比较鉴赏.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/1/20,#,诗歌比较鉴赏角度与,突破形象,古代诗歌,编制：郭福强,1/22,学习目标,壹,贰,了解高考诗歌中形象比较鉴赏基本题型及命题规律。,掌握高考诗歌中,形象比较鉴赏试题答题技巧。,2/22,命题与考向分析,从体裁上看，所选诗歌以,唐宋诗词为主,。名家非名篇作品成为考查热点，有时也会包括非名家名篇作品。从题材上看，羁旅思乡诗、山水田园诗、咏物言志诗等,写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。,题目设置直问直答，不拐弯抹角，考查点明确。考点方面，重点考查思想感情和表示技巧。,分析诗歌形象、语言、思想情感、表示技巧是高频考点。,3/22,命题与考向分析,诗歌鉴赏类题目标,多采取传统命题方式,，从小处切入，有时一个小题设置两个小问题，扩大考查面。全国新课标卷和全国新课标卷一样，降低了考查难度，选取教材中考生熟悉诗篇与课外篇目进行比较鉴赏，这提醒考生要对教材中名家名篇有足够重视。,从开始，课标卷诗歌鉴赏由原来两道简答题调整为一道“五选二”多项选择题和一道简答题。,高考全国卷,延续了这种考题设置，只是将“五选二”多项选择题,改为了“四选一”单项选择题。,诗歌鉴赏,总体上难度降低,了，但在每年高考试题中，,诗歌鉴赏类题目标难度较其它题目来讲属于偏难,。,4/22,命题与考向分析,在近年古代诗歌鉴赏题目中，比较鉴赏因其愈加有利于考査学生思辨能力和比较分析能力而逐步成为新宠。这种题型普通是命题人用两首诗歌考查一个考点，,从诗歌意象、意境、形象、语言、表示技巧和情感方面设置题目。,这种题型既是高考诗歌鉴赏题发展成熟表现，更是高考对“新课标”精神重点表示和主动回应。因为其难度比直接分析一首诗有所增加，考生看到这类型题往往不知所措，以致失分较多，所以二轮备考时应给予足够重视。,5/22,方法点拨,诗歌创作目标是抒情，而诗人思想感情往往是借助诗中形象委婉含蓄地表现出来。所以，鉴赏古代诗歌，首先必须把握古代诗歌形象。所谓,形象就是主观情意和外在物象融合结晶，是浸润着作者浓郁主观情感意象。它包含人物形象、景物形象、事物形象三种。,6/22,方法点拨,古代诗歌比较鉴赏题,设题角度,和单纯鉴赏一首古诗命题角度基本相同，,都是从诗歌意象、意境、形象、语言、表示技巧和情感等方面设置题目。,不一样是，比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答。诗歌比较鉴赏在设题上基本遵照“求同辨异”标准，即在题材相同或相近基点上比较区分其它方面异同。考生在做题时应该有一个,鉴赏方针用“相同”去鉴赏“不一样”，也就是所说存“同”赏“异”。,7/22,类型,1,类型,方法或流程,比较鉴赏意象或意境,第一步：确定比较鉴赏内容,第二步：从求异角度分析意象或意境,第三步：整合答题思绪,第四步：规范组织答案,8/22,典题,精讲,【考点精析】,阅读下面这首元诗，完成后面题目。,清明呈馆中诸公,高启,新烟着柳禁垣斜，杏酪分香俗共夸。,白下有山皆绕郭，清明无客不思家。,卞侯墓下迷芳草，卢女门前映落花。,喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。,9/22,典题,精讲,【,注,】,杏酪：传统习俗，在寒食三日作醴酪，又煮粳米及麦为酪，捣杏仁作粥。分香：宫廷按例分给宫女香粉、香囊等饰品。白下：金陵。卞侯墓：卞侯即晋朝卞壸，他曾任尚书令，忠恪勤事，以后在讨伐苏峻叛乱中战死，被埋葬于白下。卢女：即莫愁，古代善歌貌美女子。,与杜牧,清明,(“,清明时节雨纷纷”,),一诗相比，本诗所描写,清明景物,有何不一样？请简明分析。,(5,分,),10/22,出题意图,经过对同一形象不一样描述，表示诗人不一样感受。考查考生鉴赏评价能力。,考试标准要求为：鉴赏评价E。,11/22,做题思绪,第一步：确定比较鉴赏内容,“与杜牧,清明,相比，有何不一样”，属于比较鉴赏诗歌意境。,“,简明分析,”，明确要有对两首诗歌所设置意境,除了找出不一样点外，还要进行必要阐释,。,12/22,做题思绪,第二步：从两种角度分析意境,比较点,分 析,从求异角度分析景物特点,高诗写“新烟着柳，杏酪分香、山皆绕郭、迷芳草、映落花”，表现了生机勃勃清明图景。,杜诗写“雨纷纷、路上行人、借问酒家”，表现了凄迷哀伤清明图景。,从气氛和情感角度分析景物不一样特点,高诗中“喜得、醉京华”，直接表示了喜悦心情，由此可推知前三联景物应是美景，诗人借景抒情，志得意满。,杜诗中“欲断魂、牧童遥指”，表示了冒雨赶路、雨湿身冷困窘之态，心情凄冷哀伤，由此可推知诗中景物应是哀景。,13/22,做题思绪,第三步：选择一个观点，规范组织答案,答案：,高诗,开篇描写了一幅,生气蓬勃、吉祥如意,清明图景：御柳笼烟，禁垣垂杨，被软软春风，吹得柳枝横斜，拂水依水，青山白水围绕金陵；官人们都捣了杏仁，做了醴酪；宫女们都分得名香，佩上香囊，在祥和气氛中迎接清明。,杜诗,开篇描写一幅,凄迷哀伤,清明图景：春寒料峭，细雨纷飞，绵绵不绝，行人冒雨赶路，雨湿衣衫，心情凄哀。两首诗所描写,景物及景物特征,均不一样，,渲染气氛,也不相同，所,蕴含情感也截然不一样,。,14/22,课堂练习一,阅读下面两首唐诗，然后回答下列问题。,丹阳送韦从军,严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,暮春浐水送别,韩琮,绿暗红稀出凤城,【注】,，暮云楼阁古今情。,行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,【注】凤城：京城,。,两首送别诗都写到了“水”，各有什么寓意？请作简明说明。,15/22,试题解析,答案：严诗用“水悠悠”象征离别惆怅和友情悠长。韩诗借“宫前水”不停流淌来抒发对人生、历史以及社会感叹。,16/22,课堂练习二,阅读下面诗词，完成后面题目。,蝴蝶儿,五代张泌,蝴蝶儿，晚春时。阿娇,初著淡黄衣，倚窗学画伊,。还似花间见，双双对对飞。无故和泪湿胭脂，惹教双翅垂。,咏蝴蝶,北宋谢逸,桃红李白一番新，对舞花前亦可人。,才遇东来又西去，片时游遍满园春。,【注】阿娇：汉武帝陈皇后小名阿娇，此处借指少女。伊：第三人称代词，词中指蝴蝶,。,两个作品都刻画了“蝴蝶”形象，两个形象有何不一样？,(6,分,),17/22,试题解析,答案：张词蝴蝶，是概括形象，强调了其“双双对对飞”特点；(1分)同时作者又赋予它人情感，看到因怀春而难过少女，以致双翼下垂。(2分)谢诗中蝴蝶愈加详细生动。(1分)它在桃李花前飞舞，忽东忽西，自由自在，活泼灵动，赏遍满园春色，欢快愉悦。(2分),18/22,达标测试一,阅读,下面诗歌，完成后面题目。,木芙蓉,吕本中,小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。,犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。,窗前木芙蓉,范成大,辛劳孤花破小寒，花心应似客心酸。,更凭青女,【,注,】,留连得，未作愁红怨绿看。,【,注,】,青女：传说中掌管霜雪女神,。,这两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？,19/22,【答案】吕诗着重描写木芙蓉逍遥闲适，任凭风吹雨打；范诗则写了木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是豪迈与大度闲适之士形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。,20/22,达标测试二,阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。,浪淘沙疏雨洗天清,邓剡,疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭,。不见当初王谢宅，烟草青青。,【注】邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上途经建康(今江苏南京)时所作。新亭：在今南京市南,据史料记载,西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此,。,赏析本词和李清照,声声慢,中“桐”“雨”意象异同。,21/22,【答案】,相同,：两首词“桐”和“雨”都寄托了作者悲秋之感和凄苦忧愁。,不一样：李清照借“桐”和“雨”更多地抒发了本身凄清孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞飘零无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。,22/22,