初二地理备课组项目管理书工作计划.doc
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1、初二年级地理备课组项目管理书(20152016学年度第二学期) 项目责任人: 刘 玲 审查: 2016年2月26日批准: 2016年2月26日 总 论通过本次271集团的综合课程整合、课标研究,我们地理学科的核心素养可以概括为“知地明理、人地和谐、家国情怀、放眼世界”。人是自然之子,要敬畏自然,遵循自然规律,与自然和谐相处,树立人地协调观是中学地理学科育人价值所在,赵校长曾经说过,地理学科要培养学生的全球意识、环境意识、地理美感以及分析、解决地理问题的能力。新学期,初二地理备课组继续坚持主动学习先进理念、提高创新研究能力、增强主动性和创造性发挥我组的育人合力。组内切实根据271教育集团和学校指
2、导,配合地理学科组团队文化建设,课程研究,课堂建设,特色管理,力争在与学生成长的过程中,尽快打造科研氛围浓厚、执行能力强大、创新能力突出的优秀团队。一、271教育价值观 初二地理备课组通过组内对学校先进理念的学习、组内每周2次学科会商、读书学习交流以及参加学校对青年教师培训和学习,内化地理学科教育价值观,更好地形成团队凝聚力;通过对高考题的演练、硬笔书法等提高组内专业素养。上学期存在的问题:1.专注成绩,弱化育人的教育思想有待转变。2.价值观的学习过程缺少交流讨论,未有效运用到实际工作中。本学期重点工作:1.加强理念学习和读书成长,将学校、学科先进理念和做法内化成自己的价值观。2.结合工作实际
3、,落实价值观的学习,从交流中汲取智慧。二、271教育课程根据学校和年级安排,本学期我们初二地理组各成员将继续深入研究地理课程的要素和内涵,真正理解地理课程目标是育人,以此形成大课程观。并在此基础上理再次研究课程、创新课程。通过帮助学生对课程的学习,引领学生感悟地理美,培养善待环境、敬畏自然、人地和谐的价值观,并把我们地理学科的课程整合方案落到实处。 上学期存在的问题:1.有些教师对课程认识不到位,没有吃透国家课标,摆脱不了知识立意。2.与其备课组的联系不够,跨年级进行两学年的大课程整合不完善。3.没有每个老师都成功开设一门学科拓展课程,学科课程开设后没有时间保证。4.导学案虽然层层递进在逐步提
4、高,但创新力度不够,有待进一步完善。本学期重点工作:1.加强对国家课程、课标的研究和整合,同时形成自己的知识体系,将集团的课程整合方案落到实处。2.配合初一年级继续进行初中两年课程整合,完善农大附中初中部地理教材初稿。3.带领组内老师修改和完善学科拓展课程,并设计和配备学科拓展课程的导学案。4.在研究国家课程和整合教材的基础上,进一步创新研发导学案,深挖知识背后的育人要素,做到知识和生活实际、社会实际、学生体验结合;落实导学案三条底线。三、271教育课堂271教育特色课堂是学生成长的主阵地。本学期我们将继续以课程研究为支撑,以期能在增强初二地理课堂的创新力,顺利完成本届学生的相关培育工作:通过
5、小组培训和高效学习小组建设,不断提升老师的育人水平和课堂建设水平,提高学生的自主学习和自我管理能力,实现教与学的双赢。同时通过落实课堂三条底线,围绕271教育特色课堂组织学科会商、创新展示、教学能手评选、备课设计大赛等教研活动,强化教师课堂研究和创新成果。上学期存在问题:1.组内有老师放不开手,课堂不够活跃。2.知识立意时有出现,对课堂教学是将知识作为载体、对育人的认识不到位。3.拖堂现象还没彻底杜绝,学生全员参与学习不能保证全时段。本学期重点工作:1.组内所有老师无条件放手,突出学生是唯一的学习主体的地位。2.老师加强对学生学习现状的了解,利用好高效学习科研小组参与课堂研究。3.没有约束和模
6、式,放手发动教师自由创造独的学科特色课堂,引导教师通过研究地理课标,把握学科教育内涵,充分发挥创造力,打磨课堂细节,形成个人课堂风格。四、271教育管理本学期初二地理组将继续从理念学习、常规培训、导学案创新、课堂课程研究、教师行为修养五个方面相互学习,提高教师科研水平、创新能力、综合素质和地理学科价值认同感。上学期存在的问题:1. 缺乏创新性评价引领,项目过程性材料未妥善保存和及时准备。2. 组内老师对项目管理的内容没有及时反馈,修改、完善。 本学期重点工作: 开学时,与组内老师研究教学计划和复习思路,根据年级安排,制定配当表,严格按照配档表行事,及时反馈问题,并随时将过程性材料妥善保存。 项
7、目内容及标准271教育价值观项目名称责任人项目内容工作标准271教育价值观认知与创新刘玲1. 主动学习271教育信仰、教育使命、培养目标、教师精神,继续深入学习271教育研究、学子八大素养、教师八大素养、赵丰平校长讲话集锦、教育其实很简单等文本。 2.学习和深化地理学科素养和价值观。组内教师对价值观认同感强,教师应做到“身正为范”,能够内化为行为准则。学科教育信仰、教育价值观培训创新孙恩娜1. 继续打造地理学科教育信仰,学科教育价值观,参加年级组织的培训。2. 通过培训,深入理解地理学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养及能力。地理学科坚持育人立意,国家课程、课标研究到位;论与实践相结合,
8、让育人统领组内教师的行为。教师阅读提升工程付泓梅1. 组织教师阅读,不少于8本(学校4本,年级2本,其他由教师自主完成自主)。2. 写好读书感悟,参加读书会。3. 学期初每人制定阅读计划。通过读书提升自己的专业素养和行为气质修养。 271教育课程项目名称责任人项目内容工作标准课标研究刘玲1.组织教师进行课标研究,提醒每位教师修改和完善课标研究报告,画出知识树、能力树,准确把握教材核心能力,并准备答辩。2.组织教师学习学科教育信仰、学科教育价值观、学科教育核心素养、学科教育核心育人目标的研究及答辩。初二地理组教师理解到位,并内化为学科教学行为准则,从整体上准确把握课程核心和重点。课程研究刘玲1.
9、带领组员搞好课程研究,开足国家课程。2.每位教师拥有大课程观念,理解洞察国家课程改革方向,修改完善自己课程研究报告。3.将地理课程整合方案落到实处。组内教师充分理解并实践课程的唯一目标是育人,洞察国家课程改革方向。课程整合刘玲1. 组织教师深入研究课标,大胆进行课程整合,形成学校教材文本。2. 每位教师要高于课标创新出有个人特色的课程整合方案,既重模块间整合,又重跨年级大整合,与学生、老师实际生活整合,在日常教学中应用课程整合研究成果。践行大课程观,重构体系,课时减少,提高效率,实现课程育人目标。导学案创编付泓梅1. 利用好每周2次的课堂创新项目会商会,站在课程高度编制导学案。2. 落实导学案
10、三条底线要求,围绕育人目标设计导学案,学习目标制定符合要求。导学案绝对育人立意,分层设计,引领学生沿着积极思考、对话、构建、生成。学科拓展类课程孙恩娜1.进行学科拓展延伸课程修改并形成规范。2.参照孙恩娜老师地理所开设课程导学案,设定好所开课程配套学案。3.借鉴上学期的选课经验和开课效果,开课注重实用性、趣味性和生活化。4.准备文本、选课、开课。运用、践行组内教师对国家课程研究成果,融趣味性、选择性、育人性于一体,帮助孩子延续地理学科兴趣,培养正确的发展观。271教育课堂项目名称责任人项目内容工作标准课堂创新项目会商会(原集体备课)刘玲1. 每周2次学科课堂创新项目会商会。2. 负责人提前半周
11、准备,说课要讲清课标要求,育人目标,能力要求,学习目标设计,课堂学习过程设计,再集体研究修改。3. 每次学科项目会商会都是一次教研活动,精心研究好每份导学案,创新课堂设计。会商基于问题和调研,明确课标要求,确保育人立意,了解学生、相信学生。评教活动 刘玲1.参加学校271特色课堂创新展示活动。2.组织参加地理学科育人创新展示活动。3.参加学校集团教学能手评选听课。通过听课、评课促进教学。课题研究孙恩娜1.引导教师日常教学中注重反思和研究,寻找焦点问题作为研究点,注重过程研究。2.每位教师至少撰写2 篇育人故事或论文。以研究促教学,提高自己的育人水平。课堂培训孙恩娜1.落实课堂三条底线。2.保证
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