人教版部编二年级语文下册第二单元教案.doc
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1、人教版部编二年级语文下册第二单元教案第二单元5.雷锋叔叔,你在哪里教学设计:本课是一首儿童诗,以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的,一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹,二是让学生懂得奉献爱心,乐于助人,用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。诗歌要熟读成诵,因此本导学案的设计加强朗读部分,指导学生在读中感悟,在读中思考,在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。教学目标:1.认识“曾”等13个生字;会写“锋”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点:1.学习本课生字词,正确、流利地朗读课文。课前准备:1.搜集雷锋的生平资料。(师生)2
2、.自学生字词,熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、 创设情境,导入课题。1.播放歌曲学习雷锋好榜样。2.教师:前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人,他因帮助他人而感到快乐。3.教师出示雷锋画像:看,他是谁?(板书:雷锋叔叔,你在哪里)二、初读课文,识记生字词。1.学生自由朗读课文,教师出示要求。(1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。(2)想一想每一节诗所讲的主要内容。(3)课文介绍了雷锋的哪事迹?2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。(1)教师随意地
3、抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。(2)教师含有较多生字的句子,使学生在听的过程中巩固生字。3.指名逐节朗读,并说说每节诗各讲了什么,初步体会情感。三、整体感知,理清层次。1.教师出示要求会写的9个生字。2.指名读,说偏旁,组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写,“冒”上边写得略宽,下边“目”写得略窄,稍长。“洒”右边是“西”,里边没有一横。4.指导学生书写,评议。四、总结,拓展。1.总结本课学习内容。2.布置作业。教学反思:强调朗读,以“读”贯穿全文。本文是一首诗,语言简炼,内容也是比较清楚明白,因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读,以读代讲,以读促思,读中感悟。古话说
4、:读书百遍,其义自见,在我的引导下,学生掌握了生字词,理解了课文内容,初步体会到了雷锋的精神。第二课时一、 复习巩固,导入课文。1.齐读课文。2.卡片认读生字词:冒着 雷锋 需要 年迈迷路 足迹 叔叔 汗滴洒下 泥泞二、 精读课文,探究交流。1.教师范读课文,学生感悟课文的语言美。2.出示自读要求:用自己喜欢的方式读课文,思考:雷锋叔叔到底在哪里呢?3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。(1)他在小溪边把迷路的孩子送回家。(板书:雷锋 小溪边 冒雨抱小孩)你是从诗中哪一节知道的?(第2节诗)出示第2节诗,理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子?理解“泥泞”的意思,想象雷锋叔叔冒雨送小
5、孩回家的情形。有感情地朗读第2节诗。(2)他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路旁 背大娘)你是从诗中哪一节知道的?(第4节诗)出示“背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘”一句,找出表示动作的词语。(“背”和“踏”两个动词,从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。)出示“瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴”一句,指名读。(从“露珠”联想到“汗滴”,让我们体会到雷锋不辞劳苦,乐于助人的可贵品质。)齐读第4节,想象雷锋叔叔背大娘的情形。(3)哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。你是从诗中哪一节知道的?(第5节诗)出示“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,说一说自己的理解。(雷锋叔叔时时处处都
6、想着别人,他把爱心洒遍了祖国各地。)(板书:爱心)齐读第5节。4. 联系生活实际,说说身边的“小雷锋”。三、 学唱歌曲,拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话,想一想:我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生活实际自由畅谈。2.你想对雷锋叔叔说些什么?3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。四、作业布置。板书设计:教学反思:课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想,他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解,我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟,体会雷锋叔叔的伟大精神;深层含义是希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节
7、,我引导学生联系实际,拓展延伸,让学生说一说:我们身边有这样的同学吗?使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。6. 千人糕教学设计:本课通过爸爸给我讲述“千人糕”,让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力,通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。教学目标:1.认识16个生字;会写9个字;掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3.食品、衣服、文具等物品的制作过
8、过程进而启发学生发现生活,培养观察能力。激发学生发现生活的兴趣。教学重点:1. 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。2.培养学生观察生活的能力,并培养他们独立解决问题的能力。课前准备:1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。(师生)2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、创设情境,导入课题。1.启发谈话,说说对我们生活中的衣服食品的制作过程,引入课题。2.出示小物品制作过程的图片或视频,指导学生观察、发现。3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文,识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。3.检查
9、自学情况。(1)指认生字,交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作,分角色有感情地朗读课文。三、整体感知,理清层次。1. 指名学生分角色朗读。 2. 标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:(1)这篇课文一共有几个自然段?(2)借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的? 3. 指导学生理清课文。四、总结,拓展。1.总结本课学习内容。2.布置作业。教学反思:3根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些
10、读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生活的能力。第二课时一、复习巩固,导入课文。1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文。教师围绕以下问题进行讲解。(1)爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗?它的真实意思是什么?(2)为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫千人糕”?(3)文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理?三、总结课堂,生活感知。想一想: 我们穿的衣服、用的文具等,都经过了哪些制作过程?四、作业布置。板书
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